２０１ ０ ＮＯ．０３ Ｃｈｌｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔ Ｊｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 多媒体墩学 多媒体技术在高中学物理教学中的应用 李小青 （普宁英才华侨中学 广东揭阳 ５１ ５３００） 摘要：多媒体进入高中物理课堂，利用现代多垛体技术的信惠量大，发挥其辅助教学功能，提高学生学习兴趣，使教学更直观．生动，更好 的拓展学生物理知识，培养高中学生创新能力、动手能力 合作能力，让学生在轻松的环境中掌握高中物理知识，提高高中物理教学质量。 关键词：多媒体 物理教学 应用 中图分类号：Ｇ４ ２ ０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－－９７９５（２ｏｌｏ）ｏ１（ｃ）－ｏ１２８—０１ 件的展示效果。在教授同时，我们可以不断 平进行试验，在试验中教师利用课中讨论 多媒体教学是指在传统教学方式的基 的增加新的知识，在第一时间内传授学生 的方法解决试验中应注意的问题，并结合 础上，采用图片、幻灯、录像、影视、电脑课 物理教材中新增内容。使物理教学课件成 习题使实验更具有吸引力。在试验后教师 件等多种手段，用以提高教学质量和教学 为一个动态课件，不断地改进提高，并引用 利用自己收集的有关机械能守恒课外资料 效果的教学方式。它改变了以往板书单一 现实生活中常见的案例，探求更适合高中 再次巩固学生的实验教学，使学生更好的 教学模式，多媒体能将数字、图片等信息直 物理多媒体教学的方法，让学生在短短的 掌握机械能守恒知识。 观地展现出来，为学生提供具体可感受的 课堂教学中更快掌握物理知识。［３ 形象，以此调动学生的多种感官系统，提高 ２．５多媒体在高中物理教学中的应用 ３多媒体在物理教学中应注意的几个 学生学习动机，培养学生学习兴趣，使学生 ２．５．１多媒体教学在高中物理新授课 问题 进入主动学习，探索知识的认识活动中去。 与复习课中的应用 （１）教师应具备多媒体课件制作和熟练 在新授课中，教师可以利用教学视频 运用多媒体的能力。利用多媒体技术进行 ２多媒体在物理教学中优势分析及应 或教学图片将教学内容一步一步的导入新 教学，首先要求教师具有熟练操作电脑的 用 课，也可以利用幻灯片将授课内容的重点、 能力，同时也要求教师能够运用电脑制作 ２．１节约物理教学中板书浪费的时间 这对于大龄教师无非是一种考 难点一目了然的展现给学生。使学生在视 教学课件，传统教学模式是以手写教案为参本， 觉的基础上对新授课内容有个总体的印 验，对于年轻教师这已经不是很难做到的， 利用板书形式在学生面前展示，目前为止， 象。 例如：在太远与行星间的引力一课中， 因此，如果想利用多媒体进行物理教学，任 由于各个学校的教学设备等原因，采用板 我们在授课开始采用视频播放关于行星运 课教师就得克服本身困难，主动学习多媒 书教学仍占教学手段的主题。利用板书教 动的内容，在提出问题导入新课，使学生在 体技术，并使其在物理教学中发挥其独特 学，在黑板上书写的过程就成为日常教学 接受新课前已经对新课内容有了初步的了 作用，提高教学效果。 中的大量时间的浪费，即便是简单的提纲 解。再如在讲授相互作用一章节中我们在 （２）利用多媒体授课内容要有创新性， 也是占用了大量的累积时间。川板书的目的 教授过程中完全可以以图片、视频方式将 避免成为课本内容的翻本，利用互联 就是让学生能够清楚的看到教师所要传授 力的合成与力的分解内容生动的展现出 息，结合物理教材收集整理有价值信息。教 的内容，如果在具备多媒体教学的学校，这 来。在自由落体、抛物运动、圆周运动等课 学要创新，教法也要创新，如何让你的授课 完全可以利用幻灯片、投影仪或视频形式 中将自由落体视频慢放，让学生清晰的知 更有效果则是每个授课者所要探索的主要 展示给学生，因此会节省课堂中大量的时 道物体在各个时间变化规律。这是普通教 问题。 间浪费。 学所不能代替的。 （３）教师要不段提高自己多媒体课件的 ２。２多媒体教学有利于提高学生学习兴趣 在高中物理复习课中，将物理复习题或 制作水平，提高授课能力。教师在已有的课 利用多媒体教学改变了传统板书教学 物理试卷内容在多媒体课件展现出来，使学 件基础上，结合自己授课情况不断改进自 的模式，使教学内容更富有吸引力。多媒体 生能够跟着教师的节奏逐步的完成习题。例 己的课件，并利用肢体语言与表情暗示来 可以达到音、视、画面效果，静态和动态结 如：我们可以将一套试卷分成若干个单元， 提高自己的教学效果。只有不断进取、敢于 合，声音和图文结合。这样可以调动学生的 分别将每个单元展现在学生面前，学生可以 创新的教师，才能够做出更加适合高中物 好奇心，专注学生的注意力，激发探索欲 当场做答，在完成后教师利用多媒体将习题 理教学的优秀课件。 望。【２】多媒体生动、形象、直观都是学生容易 解答，或将答案及解题步骤公布在屏幕 接受的教学方式，因此有效利用多媒体教 上，学生根据自己的答案，可以很快的知道 参考文献 学，可以提高学生学习兴趣，提高高中物理 自己的问题所在。教师可以对于共性问题统 【１】蒋瑞芳．论多媒体在物理教学中的应用 教学效果。 指导，非共性问题个别指导，这样可以学 （Ｊ】．产业与科技论坛，２００８（７）：２０４～２０５． ２．３内容丰富 拓展学生学习的视野 生的主动性，有效提高教学效果。 ［２】李金顺．浅谈多媒体技术在物理教学中 ２ｌ世纪是信息飞跃发展的时代，只限 ２．５．２多媒体教学在高中物理实验中 的应用［Ｊ】．科技信息，２００７（１３）：１９９． 于学习物理课本上的知识已经远远不够， 的应用 【３】吴剑娥．应用计算机多媒体技术优化物 利用网络可以第一时间收集到物理知识的 在高中物理实验课中利用多媒体辅助 理课堂教学［Ｊ］．四川师范学院学报，２０００ 新信息，在物理教学中，拓展学生的知识 教学，能够起到事半功倍的作用，物理实验 （３）：３０３～３０４． 面，可以促进教学任务的完成。在以课本内 中，很多都是瞬时的，肉眼是很难扑捉到运 ［４邹江洪．小议多媒体与物理教学，４】２００５ 容基础上，增加现实生活中常见的物理现 动的轨迹，（２）：３３～３４． 在多媒体教学中完全可以得到 象，并利用多媒体在学生面前展示出来，让 弥补。例如我们在做实验：平抛物体运动试 学生更直接的了解各种物理现象。在同等 验中，我们利用数码相机将实验过程先拍 条件下，动态知识的传授效果远远高于静 录下来，再以慢放的方式将实验过程展现 态的传授效果，多媒体是采用动静结合的 给学生，让学生能够清楚的理解平抛运动 方式进行教学，有利于开拓学生的视野。 的轨迹，并且知道平抛物体的初速度和跑 ２．４有利于长期保存和不断更新和丰富教 出距离的关系，多媒体课件使得复杂的内 材内容 容简单化，使实验效果更明显。又如：在验 利用多媒体课件进行教学，这些课件 证机械能守恒的试验中：教师利用多媒体 就可以在平行班级重复利用，并且在教学 将实验设计方案，实验步骤整体展现给学 过程中逐步修改教学内容、教学方法和课 生，学生利用已经熟悉的打点计时器和天 一一一１多媒体教学． ２８ 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
