古典与文言 唐诗宋词是中华民族近千年文化 的积淀，博大精深，意味深远。欣赏 古诗词，学好古诗词是每一个热爱祖 就是因为他们把个人的感情与时代的 情感，与人民的愿望，与国家的、民 族的命运，紧密地联系在一起。“知 人论世”，了解了作者的生平、思想， 国的公民的历史使命，也是初中学生 美感教育的基础。古典诗词是中华民 族文化宝库中的精粹，代表了文学艺 术的最高水平，是古典文学中最为精 彩的一笔。中学是接受母语教育、接 受民族文化熏陶的重要阶段，语文教 师应该充分认识其重要性，要求学生 在理解和准确背诵名篇或名句的同 了解了作者所处的时代背景以及写作 时的心境，才能读透具体的作品。如 此，我们才能通过作者情感的抒发， 触摸到诗人所处的时代的脉搏，体昧 出当时人民的愿望，使我们对作家所 处的时代有所了解，被作者的情感所 感染，受到精神上的熏陶，或者领会 人生的真谛，或者得到精神上的享 时，充分发挥想象力和创造力，从中 获得丰富的感受、汲取精神的养料、 提升其鉴赏水平和审美情趣。 如何在语文教学中提高学生鉴赏 古诗词的能力，使之受到熏陶和感 染，成为我们语文教师在古诗词教学 中的难题。 一、初中语文古诗词教学存在的 问题 虽然在初中语文教学中古诗词的 地位毋庸置疑，但教学现状并不令人 满意。我国优秀的古典诗词作品浩如 烟海，教师们对中学古诗词教学却很 少有系统地研究，学生对学习古诗词 普遍缺乏兴趣。一些学生认为存在理 解上的障碍，觉得背诵大量的古诗词 是一件很枯燥乏味的事，对此，他们 除了用以应付考试外，不能学以致 用。 二、展开联想，艺术再造 古诗词通常都会蕴含着作者的思 想感情在里面，有的是寓情于景，有 的是情景交融。这些诗词，可以陶冶 情操和洗涤心灵。比如当我们带领学 生出去旅游，登上了高山之巅，可以 问学生： “此时你最想用杜甫的哪一 句诗来表达自己的心情？”学生一定 能答出： “会当凌绝顶，一览众山 小。”当有学生考试失意时，可以问 其他同学，我们可以用李白的哪句诗 来劝慰他？大家齐答： “长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海。”在教学中， 教师要善于引导学生深刻体验，具体 感受作者的感情，进而形成共鸣，帮 助学生准确地对诗歌的情感和意境进 行理解和把握。 三、走近作者，知人读诗 创作往往“感于哀乐，缘事而 发”，诗词作品常常是作者经历和思 想感情的外现。因此，我们赏诗，须 先对作者的人生经历及思想情感有一 个较为细致的了解。“知其人，方能 解其言”，因此，在研赏古诗词之前， 应引导学生主动收集诗词作者之人生 经历及其作品的创作背景，这样有助 于学生理解古诗词。 比如教学《行路难》，可以让学 生自行查找资料，了解李白创作这一 组诗歌时的背景。在开元盛世的大背 景下，诗人李白空有满腹才华、满腔 抱负，却只是皇帝的弄臣。诗人恃才 傲物之际，得罪权贵，被赐金还山。 然后教师让学生来扮演诗人的角色， 根据诗的内容设计符合人物性格和具 体环境的对话，想象人物的动作神 态，那“停杯投箸”“拔剑四顾”的 苦闷，那“行路难，行路难，多歧 路，今安在”的呐喊，那“直挂云帆 济沧海”的豪迈，会在学生的表演中 淋漓尽致地展现出来。这一刻，学生 即诗人，李白强烈的感情变化被学生 准确地把握住了。在这样的情境中学 习，诗词教学就会达到事半功倍的效 果。 四、拓展视野，感受雅韵 “吹尽黄沙始见金”，优秀的诗人 之所以能创作出优秀的作品，并能够 经历历史的洗涤，传之千年而不衰， 受。 五、推敲词句，理解意境 写作讲究锻字炼词，作者将其万 千心绪凝于诗词等作品中。师生在研 读过程中，适当渗透“以诗解诗”的 方法，学生既能快速入境，亦能提高 锻字、炼词、用句等写作能力，也能 纵横联系，融会贯通。 如“圆月”“明月”往往成为人 们盼望亲友团聚，表达美好祝愿，向 往美好生活的寄托。而“残月”则更 多的是别离的象征。类似的还有 “柳”象征了送别，“落日”象征的 思乡之情等等。教师指导学生找出诗 中的意象，整合相关意象的诗句，创 造出该意象的一个浓重的学习氛围和 情境，让学生沉浸其中，把个体的意 象转化为多姿多彩的立体画面，将有 助于学生理解诗词的意境。 六、刨设意境。学会感悟 在讲古诗词之前，先在学生面前 创设诗歌所蕴含的意境，让学生有所 感悟体验。我们除了可以运用多媒体 技术外，还可把一些直观的物品如扇 子、伞、杨柳枝、土壤等暗含思亲的 实物拿到课堂上，让学生感受睹物思 亲的氛围。通过创设模拟各种生活情 景，创造与教学内容相关的场景、氛 围，使学生在一种虚拟而又真实的生 活空间中得到最深切的情感体验，激 发学生的学习兴趣和求知欲望。 总之，我们要通过古诗词的教 学，引导学生发现蕴藏在古诗词中的 丰富的精神宝藏，从而让这些伟大诗 词作者的世界观、人生观和价值观所 发散出的无穷的光亮，照亮学生成长 的道路；让诗歌中所表现出的美，融 入学生身心。 （作者单位：河南省沁阳市第十 七中学） 编辑／牛萌 Ｅ－ｍａｉｌ：ｊｄｊｘ＿１００＠１２６ ｃｏｒｎ 一６９—
