物理课堂教学的提问策略
课堂提问不仅是教学艺术，更是教师课堂教学最常用的方法。课堂提问如果运用的得当，就能大大调动学生学习的积极性，提高教学质量。反之，则会挫伤学生学习的兴趣。因此，教师在课堂教学中，应根据课程标准、教材特点及学生的学习实际情况，适时的点拨，恰如其分的启发，这样才能更好地激发学生学习的兴趣，使他们进入良好的学习状态之中。
通过自己的教学经验，我认为课堂提问的方法有以下几种：
1、生活现象提问法。物理知识来自于生活实践，所以我们要从学生日常生活现象入手，提出问题，启发点拨。例如当我们站在行驶的公共汽车上，汽车突然刹车我们会怎样？再如夏天早晨的植物叶上的露珠又是怎样形成的？通过提问可以使学生不知不觉地走进探究物理知识之中。
2、实验提问。教师可以通过实验引出问题。例如再讲物态变化时，先叫学生把酒精擦在手背上，过一会学生就会发现：呀，酒精怎么不见了？学生生疑，教师适时点拨：手背会有怎样的感觉呢？这样更有利于学生理解蒸发的实质。
3、逆向思维提问。例如在讲了磁生电后，可逆向启发提问电能生磁吗？再如学习探究凸透镜成像规律时，也可应用这种方法等等。
总之，只要我们在物理教学中用心、有心、专心，就一定能使物理课堂提问得以升华。
