家长开放半日活动方案
教师： 日期： 时间 活动形态 与内容 地点 观察要点 个别化活动（附件后） 重点观察：小小新闻坊 07：45 个别化学习—— 与 08：45 生活 本班教室 1、 幼儿是否能运用动作、小图标、等向同伴介绍自己采访到的职业情况。 2、 采访到职业的幼儿能否相互补充，发布新闻。 观察要点： 1、 是否对活动内容感兴趣，愿意自主选择活动08:45 ——09:20 运动 与 生活 内容和器具。 本班教室 2、 是否知道要有序游戏，不推挤，不打闹 观察要点： 1、按需要自主盥洗入厕。 2、有序喝水，知道喝多少倒多少，不浪费。 09：20 —— 10：00 学习活动 本班教室 活动名称：眼睛的秘密 活动名称：认识时钟 武术操：中国功夫 故事表演：月亮船 10：00 —— 主题快乐秀 11：00 多功能 活动室 大串烧：祖国我爱你 儿歌创编：不认输的小火车 歌表演：我们都是好朋友 儿歌创编：名字的秘密
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学习活动方案
班级： 地点： 活动名称：眼睛的秘密（以健康领域为主） 活动目标： 1.进一步了解眼睛的秘密，懂得保护眼睛的方法。 2.能注意倾听、大胆完整地表述，遵守游戏规则，并体会同伴间相互合作后取得成 功的喜悦。 活动准备：课件PPT、“勾”与“叉”的牌子、桌号。 活动过程： 一.导入： 音乐导入 跟随音乐一起跳一跳“巧虎欢迎歌” 引发兴趣 二.游戏过程： 1.介绍游戏名称： 师：好，现在你们都分完组了。我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“真真假假说眼睛”。 师：这个游戏的名字叫什么？（真真假假说眼睛）这真的，假的说的可都是关于眼睛的事。 2.介绍游戏规则： 师：游戏要开始了，玩游戏就会有游戏规则，所以现在我来说一下这次的游戏规则，一共有四条。（介绍四条游戏规则） 3.了解游戏规则： 师：你们听清楚了吗，一共有几条规则？哪四条？ 小结：我们大班的孩子呀，很快要做小学生了，学习遵守规则也是小学生一定要学会的本领哦。 了解规则 4.游戏开始： 开始游戏 师：好，巧虎大学堂正式开始！请听第一题（播放录音） 师：（1）、世界上所有人的眼珠都是黑色的。这是真的还是假的？ 小结：我们中国人的眼睛是黑色的，但还有很多外国人的眼睛，他们有蓝色的、绿色的眼睛。所以这道题是假的。 师：问题二（播放录音） 师：（2）、戴眼镜的人都是近视眼。这是真的还是假的？ 小结：原来啊在我们生活中，人们会按照自己不同的需要去佩戴不同的眼镜。所以这道题是假的。 师：题目已经过半了，巧虎大学堂的题目可没那么简单，接下来，我们来听听第三题。（播放录音） 师：播放视频，提问：（3）、视频里的人在转动眼珠，她觉得这 样对眼睛有好处。请问这道题是真的还是假的。 小结：这道题是真的，经常转动眼珠，可以让我们的眼睛得到放松，对眼睛是有好处的。刚刚我们看了那么长时间的屏幕， 现在也让我们一起来让眼睛放松放松，做一做眼保健操吧！（和幼儿一起做简单的眼保健操） 师：你们很快就会上小学，到了小学里，老师也会要求你们每天都做眼保健操，这可都是为了保护我们的眼睛。 师：（4）、图片中是一位双目失明的人，你觉得有办法可以使他 2 的眼睛重见光明吗？ 小结：是呀，随着现代科技和医学的发展，那些失明的人们，可以通过做手术来帮助他们重见光明。还有一些即将离开这个世界的人们，他们愿意捐出自己的眼角膜给那些眼睛失明需要 帮助的人。他们真的很伟大，正是由于他们的无私奉献，才给了失明的人们希望，让他们的眼睛在别人的身上继续看到这美丽的世界。 看看说说 三．游戏结束 大胆表现 师：四道题全部答完了，现在让我们一起来看看哪个小组得到 的笑脸最多？恭喜获胜的小组。 师：今天通过巧虎大学堂的学习，我们知道了不少眼睛的小秘 密呢，我们还学做了一套保护眼睛的操对不对？现在就让我们一起回教室，把这些秘密还有保护眼睛的好办法跟其他的小伙伴一起分享一下吧。 3
学习活动方案
班级： 执教者： 地点： 活动名称：认识时钟（整点）（以数领域为主） 活动目标： 1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。 2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。 活动准备：演示大钟1个、幼儿操作用钟人手一份、幼儿生活情景图4幅 活动过程： 一、活动导入 1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥兴趣导入 哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。 2、感受钟对人们的用处， 经验讲述 师：你家里有没有时钟？你还看见哪里有钟？为什么那里 有钟？ 3、小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、 工作带来了方便。 二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。 1、出示演示钟。 师：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了一台时钟！我们一起来仔细的看看它是什么样子的？钟面上有什演示操作 么？ 知识掌握 2、引导幼儿仔细观察时钟。 （1）它们的钟面上有什么？（时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字）这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针（分针、秒针） （2）为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？ 三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。 （1）教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。 师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游 戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。) （2）师小结： 长针指在12上时，短针指在几上就是几点。 四、操作练习法，引导幼儿进行拨针练习，巩固对整点的认 识。 1、抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？ 2、拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻
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地讨论）。 五、结合实际，渗透有序生活教育。 1、教师出示幼儿生活情景图，讨论如何合理安排。 提升经验 2、幼儿辨别对、错，个别幼儿操作。 迁移生活
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活动记录与反馈
家园指导与交流： 活动瞬间： 活动反馈：
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“向家长开放半日活动”家长反馈
各位家长，欢迎参加今天的活动，为了进一步听取您的意见，请您结合活动对以下几个方面做出评价，谢谢！
1、今天活动的设计是否适合班级幼儿的实际发展（幼儿参与活动是否积极）？您孩子对今天活动的掌握程度？
2、您认为孩子入园以来哪些方面进步较明显？
3、您的孩子最喜欢幼儿园的哪类活动？
4、您对幼儿园及教师的工作有哪些建议？
家长签名： 日期：
大班下期如何为孩子安排家庭作业
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一般来说，幼儿园的家庭作业与小学的家庭作业完全不同。幼儿园里的家庭作业丰富多彩，让孩子自己回家做一些小的实验，像水怎样才能变甜、怎样才能变咸；找爸爸妈妈问一些问题，然后到幼儿园里告诉给老师和小朋友听；在幼儿园里学会的歌舞表演给父母看等，这些都属于幼儿园家庭作业的内容。类似上面的内容在幼儿园的小、中班比较多，其实孩子在幼儿园时期最有意义的家庭作业就是365天，每天家长都能给孩子读书。
到了大班的下学期，老师大多会给孩子们布置一些简单的类似小学生但又有别于小学生的家庭作业，其目的是为了做好幼儿园和小学的衔接工作，并且其中的一部分有时是需要家长们来协助完成的。例如：幼儿园老师会请小朋友们把今天学习的儿歌背诵给爸爸妈妈听，然后由爸爸妈妈记录下来，第二天由孩子转交给老师，这样老师从记录的内容便能得知孩子对儿歌内容的掌握是否完整，是否按要求背诵给家长们听。又如让孩子用图画的形式来记日记或写信，在纸上表达自己的思想。在计算、常识、绘画等课程中也都会留类似的作业题，如自己编应用题，父母帮助记录下来，第二天小朋友相互出题来找答案。这样的作业不仅能促使孩子在活动中认真学习，而且还能培养孩子完成作业的兴趣。
在我所教的过程中，有个小朋友的妈妈是小学教师，她曾给我写过一封信在信上，她对幼儿园老师给大班下学期的孩子留这种既提高孩子学习兴趣，又培养孩子良好学习习惯的家庭作业的做法非常赞同。她说在小学低年级的学生中，尤其是那些刚入小学的学生，由于学校和幼儿园里的学习规律不同，有些孩子适应力不强，经常不知道老师留的是什么作业，头脑中没有做作业的概念，因而总是完不成作业挨老师批评，有的甚至产生厌学心理。家长也反映孩子没有良好的学习习惯，作业完不成了就在家里大哭大闹，家长们往往不知所措。所以在幼儿园时期，老师能留一些令孩子感兴趣的家庭作业，而家长又能够帮助孩子养成主动完成家庭作业的良好习惯是十分重要的。
在孩子完成幼儿园老师所留作业的过程中，家长除了帮助他记录，倾听他所讲述的内容外，还应该引导孩子对作业的内容产生兴趣。有一次，我和孩子们在常识活动同认识了几种冬眠的小动物，我给孩子们留的家庭作业是：你知道有哪些小动物要冬眠？说给爸爸妈妈听，然后请他们把冬眠动物的名字写在纸上。孩子们第二天交上作业，不仅讲述了几种冬眠动物的名字，还有些孩子生动地说出了许多我们在班级上没有学过的冬眠动物名字及他们冬眠的方式。这是懂得教育的家长们引导的结果。但也有少数家长对孩子完成幼儿园的家庭作业根本不予以重视，有些孩子没有完成作业的原因是从父母那儿根本得不到帮助。在小学里个别孩子不重视家庭作业的原因，也许正是家长以往曾无视孩子求知欲所造成的。 偶尔老师也会让孩子自己向家长转述作业的内容，其目的是为了培养孩子们的主动性和记忆能力，因此家长应配合老师多询问孩子是否有作业？作业的内容是什么？也有些老师会对经常不完成作业的孩子有所惩罚或采取其它温和的教育方
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式，其目的是让孩子们明白不完成作业是件非常羞耻的事情。所以只要不过分或不是体罚，家长们应给予理解。
有部分家长认为只有让孩子写字、做数学题才是真正的作业，这种想法与家长对孩子的生理、心理特点了解不深有关。在生理上幼儿的上肢发展以手指的发展最晚，幼儿用手握住铅笔能够一笔一划自如地书写往往要到六七岁才能做到。孩子早期对文字的认识也是按文字的图形“画”出来的，由于手指发展晚，造成6岁之前的幼儿书写困难，因此过早正规地书写文字对孩子的发展不利。由于幼儿的心理特点，使得孩子对于个别老师布置的类似小学生的家庭作业，让孩子把学到的数学题写上几十道或把学到的字写上几页的做法感到极其厌恶，幼儿园里的孩子毕竟不是小学生，大量毫无兴趣的作业给孩子们造成的压力，也许是孩子厌学的潜在原因。如有这样的老师，家长不妨请老师在大班的下学期为孩子们留一些适合幼儿年龄特点，又能起到为入小学做准备作用的家庭作业。
孩子除了按幼儿园老师的要求完成一些富有童趣的家庭作业外，家长如能在家中做一些必要的指导，也可以帮助孩子在入小学前养成按时完成作业的习惯。 模拟作业。让孩子在指定的时间里完成这三项任务：画一幅画，听一个故事后复述故事的内容，写三行数字。家长可以指导孩子哪些先坐，哪些后做，并要求一项一项地完成。这样反复几次，在完成作业的过程中，孩子慢慢地知道了一定要完成作业的道理和怎样快速完成作业的方法（抓紧时间，集中注意力，不能随便玩耍）？孩子如能按照要求完成作业，家长就要及时的给予表扬和奖励，提高孩子完成作业的兴趣。
每次让孩子按时做某件事，如看书或读书，并坚持不懈。这也是从另一个角度为孩子入学后能主动按时地完成作业做准备。
教孩子学会执行成人的指令。在入小学后小学老师会经常指示孩子回到家做某些事，其中家庭作业就是主要的一项。很多没有经过训练的孩子或不理解或记不住或不注意听老师的指示，这是造成孩子不知道家庭作业的原因。问一问幼儿园的老师，孩子在园内是否清楚地执行老师的指示。如不能，则在家中多要求孩子去执行你的指示或跟他玩此类的游戏：“请你把书中第3页的小猫找出来。”“请你把。”“请你把书架中第三第2排的第4本书拿出来。”“把你房间桌子上面的那纸上的小狗涂上黄颜色，然后剪下来拿给我。”逐步让孩子完成难度更大的一些指示，对于孩子能准确地安照你的指示完成了事情，一定要及时地给予鼓励，使孩子的这种行为得到巩固。
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