主备老师： 二次备课老师： 学 科： 科学
教学 内容 设计人 教学 目标 生物的呼吸和呼吸作用 总课时数 第2课时 教学 重点 难点 课前 准备 备课 年 5 月 12 日 日期 1、描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程，知道呼吸作用为人体能量的利用提供了要条件。 2、认识氧气对生物体生命活动的意义。 3、知道动植物的呼吸作用。 1、描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程，知道呼吸作用为人体能量的利用提供了要条件。 2、认识氧气对生物体生命活动的意义。 3、知道动植物的呼吸作用。 1、描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程，知道呼吸作用为人体能量的利用提供了要条件。 2、认识氧气对生物体生命活动的意义。 3、知道动植物的呼吸作用。 复习： 外肋间胸腔内压 膈肌 横膈 内肋间肌 肋骨 胸腔体积 气流 肌 力 吸收缩 收缩 放松 气 呼放松 放松 收缩 气 肺泡和血液的气体交换：氧气含量是肺泡 血液，氧气从 进入 二氧化碳含量是肺泡 血液，二氧化碳从 进入 。 教学过程 二次备课 二.新知尝试 （一）动物的呼吸作用 不但人要呼吸，所有的生物也都要进行呼吸才能维持生命。那么，动物是怎样呼吸的呢？ 1. 读图：P104页图3-71 证明动物需要呼吸的实验 思考：（1）试管B的设置有什么作用？答 （2）本实验中的碱石灰有什么作用？答： （3）预测左边实验中红色水滴会向哪边移动？为什么？右边实验中红色水滴呢？答： 从这个实验得出结论 。 （二）植物的呼吸作用 学生活动：按课本P105页图3-73完成证明植物也要进行呼吸的实验。 实验完成后，回答以下思考题： 1. 观察塑料袋内壁有 物质产生， 说明 。 第1页 共3页
2. 将塑料袋中的气体通入试管里的澄清石灰水中，观察到 现象： ，说明 。 3. 打开塑料袋用温度计测量袋内温度，观察到 ，说明 。 4. 点燃的蜡烛放入装有绿色植物的瓶中，观察到 ， 说明 。 5. 这个实验为什么要把豆芽放在暗处一个晚上？ 从这个实验得出结论： 。 思考与讨论：在图3-72的实验中，种子“已浸水”和“已煮熟”意味着什么？种子为什么要消毒？ 三.同步尝试 1．如图所示，在密封的容器内放着一新鲜的绿色植物，旁边放着一杯足量石灰水，其中悬浮着一只小球。将这个装置放在黑暗处，过几天后，小球将会（ ） A．漂浮 B．下沉 C．悬浮 D．无法判断 2.下图表示一昼夜中二氧化碳. 氧气进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( ) 四.综合尝试 3．右图是研究动物呼吸作用的实验装置，其中NaOH的作用是吸收CO2，开始时U型管中液面相平，据图回答问题：(实验装置足以维持实验期间蝗虫的生命活动，瓶口密封) ⑴该装置可测定蝗虫呼吸作用过程中吸收O2的速率还是释放CO2的速率？ ⑵15分钟后，U形管左右两侧的管内液面位置有何改变？ ⑶B瓶有什么作用？ 。 4.人体注射葡萄糖溶液可以补充能量，葡萄糖(C6 H12O6）在体内经缓慢氧化生成二氧化碳和水，释放出能量。若1000克5％葡萄糖注射液中的葡萄糖完全氧化， 计算: (1). 理论上至少消耗O2多少克？ (2). 多少升空气中含有这些质量的氧气？（O2密度按1.43克／升计） 五.归纳尝试 知识归纳 第2页 共3页
该部分内容较简单，学生掌握情况良好。 教学 反思
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