10* 黄河是怎样变化的
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，建立对母亲河的热爱，体会保护环境的重要性和紧迫性。 ３、培养搜集资料、提出建议的能力。
教学重点：学习把握课文的主要内容的方法，提高略读能力。
教学难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。
课时安排：1 课时 教学准备：自制ppt 教学过程： （一）导入新课
同学们，你们了解黄河吗？根据课前搜集的资料简单说说。这节课我们一起学习一篇关于黄河的课文10、黄河是怎样变化的。 板书课题 齐读课题。 （二）检查预习
1、同学们预习课文了吗？好！检查预习情况 。课文中的一些词语很调皮跳到大屏幕上去了，大家还认识吗？
出示本课的词语。领读。 再齐读一遍。 （三）自学课文
这是一篇略读课文，我们从阅读提示入手。请大家自由读文前的阅读提示，谁能提出有价值的问题？（黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？）同学们提的真好，看大屏幕，这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。
自学：选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考问题，画
出有关语句，并作适当批注。然后跟小组同学交流。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。 （四）全班交流：
引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。 1、了解黄河发生了哪些变化。
过去的黄河是中华民族的（ 摇篮 ）。后来的黄河成了中华民族的（ 忧患 ）， 成了多灾多难的（ 祸河 ）。为什么说黄河是中华民族的摇篮？当同学们朗读那时侯，黄河流域气候温暖，森林 茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条 件更好。因此，我们的祖先才选择在这里 生息繁衍。这里的环境怎么样？ 通过他的朗读，你仿佛看了什么？课件出示图片。生息繁衍。 生息：生活、生存。繁衍：逐渐增多或增广。
黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来， 折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患, 成了多灾多难的祸河。
请大家看一组黄河的对比图片，看后你有什么疑问？黄河不是中华民族的摇篮，而是一条祸河。黄河为什么会变成这样呢？黄河发生这种变化的原 因是什么？ 2、黄河发生变化的原因主要有两方面 ：一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒， 暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受到侵蚀而崩塌，助长了水土流失，使大量 泥沙进入黄河。二是人口迅速增长，无地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严 重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起 了严重的水土流失。每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩！
第一方面是自然原因，第二方面是人为造成的，是社会原因。板书：自然原因和社会原因。
请大家认真看图结合课文内容，你感受到了什么？这是一个恶性循环，造成水土流失的罪魁祸首就是我们人类。 人类破坏了自然环境就等于不择不扣的自杀行为。 再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。
由于自然和人为两方面的原因，才使母亲河由摇篮变成祸河。我们一起看看现在的黄河是什么样的？自由读第五自然段 第一句话：当地人有一种真实而形象地说法 一碗河水半碗沙。 黄河成了悬河 出示图片 理解悬河 每到洪水季节，就是这样的悬河 容易决口，造成可怕的大水灾。在近两千年决口改道很多次，给两岸百姓带来了很大的灾难。请大家看图片，
看完了你都看到了什么，你感受到了什么？（淹没了庄家房屋 夺走很多人的生命 无家可归很可怜伤心的人们、、、、、）此时母亲河也发出求救，难道我们就没有办法治理黄河吗？难道我们就随心所欲的让泥沙流进黄河吗？不是的。 科学家已经提出了数管齐下的治理方案是什么？治理方案关键：管住泥沙。1.保护森林，恢复植被。2.加强宣传，让人人明白：破坏森林是不折不扣的自杀行为。3.合理规划利用土地，兴修水利。这样数管齐下， 一定能防止水土流失， 黄河变好的梦想一定 能成为现实。
教师小结：通过刚才的自学与交流，我们了解了黄河的变化，探究了变化原因，也知道了科学家的治理方案。下面谈谈启发？通过本课的学习，我们人类应接受什么教训或者说对我们有什么启发。我们要保护大自然保护环境，否则会受大大自然的惩罚，人与自然应和谐相处。
最后让我们共同期待：未来的黄河水清了，树绿了， 生存的地球更加美丽。 （五） 畅 谈收获 （六）课外作业：
请大家阅读“资料袋”内容了解社会各界的共同心声，我们也为保护母亲河出点力。为保护母亲河提合理化建议或口号。 黄河是怎样变化的
摇篮 祸河
自然原因 社会原因 保护母亲河
