小学三年级语文《卢沟桥》教案
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小学三年级语文《卢沟桥》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《卢沟桥》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学三年级语文《卢沟桥》教案1
教学目标：
1、学会14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
教学重点：
1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。欣赏生动的句子。了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。 教学难点：
了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。 教学准备：
有关“7.7”事变的资料，幻灯片。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题
由学生根据课下查找的资料对\"卢沟桥\"进行简要的介绍。 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——\"卢沟桥\"。它始建于11年，桥的总长265米，有241根望
柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞\"它是世界上的独一无二的桥。\"它更因抗日战争由此开始，而成为一处纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）
二、观察第一幅图画
1、仔细看图，桥上都有哪些景物？ 2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。 3、谈一谈你对卢沟桥的印象。 三、初读课文
1、默读课文，边读边思考，然后填空。 （1）这篇文章主要介绍了什么？
（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。 2、完成思考题及填空后小组讨论 3、全班交流后明确：
（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思 第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。
第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，
5、认识歇后语
出示：\"卢沟桥的狮子——数不清\"
（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？
（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分）
（2）你还能说出几个歇后语吗？
（如：芝麻开花——节节高；泥菩萨过河——自身难保） 四、朗读课文
五、作业。 1、抄写生字新词。 2、读课文。 第二课时 一、引入新课
师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。
二、自学第二大段 （一）出示自学提示：
1、\"这些狮子真有意思\"作者是从哪几方面写的？
2、细读描写狮子\"形状\"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？
3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？ （二）小组讨论。 （三）全班交流： 1、指读第二自然段。 2、小组汇报讨论结果。
（1）\"这些狮子真有意思\"作者是从大小、形状、神态来写的。 （2）细读描写狮子\"形状\"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？
有的：蹲坐长吼 有的：低头听 有的：偎依熟睡 有的：藏游戏 有的：按淘气
（在讨论学习中联系上下文理解\"偎依\"的意思。\"有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。\"偎依的'意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。）
由学生谈一谈\"你认为哪种形状最有意思？为什么？\"
引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。
师引读第二自然段：
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。
师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）
（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。
发散练习：你能通过想象，用\"有的……有的……还有的……\"的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？
3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？
（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶） 三、学习第三大段
1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。
2、齐读最后一段，思考为什么\"卢沟桥是一座具有历史意义的建筑\"？
3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈\"七七事变\"的起因、经过、结果。
在学习中引导学生查词典，联系\"七七事变\"理解\"挑衅\"的意思。 （挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。）
4、有感情朗读最后一段。 四、总结
师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。\"七七事变\"对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥
成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。
小学三年级语文《卢沟桥》教案2
一、围绕课题，初步感知 1、揭示课题，板书：26卢沟桥
2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？ 3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？ 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求做到：
（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系； （2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺； （3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 2、检查自读情况：
（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法； （2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；
（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。 3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。 三、读词写字
1、读生字（词）卡片； 2、交流学习生字的方法；
3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。 四、布置作业 1、完成书写练习；
2、填写“词语花篮，积累词句” 第二课时 一、复习导入
1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异 2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 二、合作学习，读懂课文
1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？
2、小组交流讨论，形成答案。 3、全班交流。
三、细读课文，品味语言 1、细读思考：
（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？
（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想到了怎样的画面？
（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？
2、交流、品读
（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；
（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。
（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。
四、感情朗读，指导背诵 五、布置作业，课外拓展 1、背诵课文第二自然段
2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。
