《语文园地六》
【课 型】单元整理课 【教学目标】
1.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。 2.复习上下结构、左右结构的生字，练习把字按结构进行分类。 3.朗读儿歌，背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。 4.背诵《古朗月行》的节选。 【教学过程】
一、回顾内容，明确目标
本单元我们读了好多有趣的课文，体会到了想象的乐趣，认识了很多生字朋友，学会了好几种新的识字方法。为了奖励你们，这节课老师带你们到郊外转一转。
二、创设情境，分层达标
1.读一读，背一背
（1）到郊外游玩首先要学会辨别方向。老师这里有个小锦囊，可以帮助我们怎样辨别方向哦。出示儿歌《东西南北》。
（2）小老师带读——全班齐读——师生对读。 （3）同学们，现在你们都学会这些方位词了吗？ 齐读：前 后 左 右 东 南 西 北 （4）挑战背诵（全班）。 2.认读字词。
（1）出示词语小火车：只要你能读对车厢上的词语，就能免费乘坐小火车。 （2）开火车读词语。 3.展示生活中识字成果。
（1）嘟嘟……小火车要出发了！快看，我们都经过了哪些地方？ 出示：公交亭、电影院、卫生院、小卖部、报刊亭图片。
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（2）自读图片上的字，指读，老师帮助正音，其他同学跟读。 （3）交流识字经验：你们是怎么认识这些字的？
（4）小结：在生活中很多地方都有汉字，比如商店的招牌上、零食的包装纸上、玩具的盒子上、电视节目中……会学习的小朋友看见了就向大人请教，时间长了认识的字越来越多。
（5）交流生活中认识的字：你还在哪些地方见过哪些字？ 鼓励学生把这个好习惯坚持下去，看谁是个生活中识字小能手。 4.按结构给生字分类。
（1）过渡：瞧，我们来到了郊外的果园里。（出示果园图片）看，苹果熟了都落到了地上,我们把它们分别装进篮子里吧。（出示带生字的两组苹果）
（2）指读生字，小老师领读。
（3）仔细观察，每个字都是怎样组成的？同位互相说一说。
（4）（出示：分别写有“花”“清”两个字的果篮），想一想，篮子上的生字是什么结构？
（5）按上下结构和左右结构分苹果，在课本上连一连。 5.诵读古诗。
不知不觉到了晚上，一轮明月挂在天空！在唐代，诗人李白看着这皎洁的月光，写下了一首诗来赞美它，我们一起来读一读。
（1）出示《古朗月行》，教师范读。
（2）借助拼音自己把古诗读正确，指名读，纠正字音。 （3）同桌合作读，小老师领读。 （4）师生合作读、填空读。 （5）熟读的基础上练习背诵。 三、梳理总结，迁移运用
1.请学生分享本节课的收获。
2.总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，还积累到了很多语文知识，其实在
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我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识。处处留心皆学问，希望我们都能做个有心人，在生活中学语文，在阅读中学语文。 【作业布置】
背诵《古朗月行》。 【板书设计】
语文园地六
生活识字乐趣多 阅读识字收获大
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