《 黄河是怎样变化的》教学设计
一、学习目标： 1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。
3、通过资料和文章的学习，激发保护母亲河的社会责任感，增强环境意识。 二、教学重难点：
重点：了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环境意识。
难点：从黄河发生变化的原因中受到真正的启示。 三、教学时间：1课时
四、教学准备：1、师生共同搜集有关黄河的资料。2、多媒体课件 教学流程：
一：创设情境 点燃激情
1.（板书“河”）生齐读。有水的地方就有生命，河流哺育了人类。中华民族灿烂的五千年文明也源自一条河。（板书“黄河”）请同学们充分有感情地朗读这个词。
2：老师听出一种特殊的感情，一种发自内心的自豪。黄河从青藏高原的巴颜喀拉山北麓发源，向东流过黄土高原以后，就变成了一条黄色的泥河。同学们请看图片，这就是黄河。面对滔滔千里，滚滚东去的黄河，你想知道些什么呢？
3：今天我们一起来研究一篇写黄河的课文，（板书并齐读课题---黄河是怎样变化的）你想强调哪一个词？（生答：变化.怎样）同学们在试着读一遍。读了课题你最想知道什么？ （生回答，师板书：前，后，原因） 二、阅读质疑 自主探究
1、要求学生自由读课文，读通读顺，初步感知文章内容。 2、结合上下文及图示讲解学生提出的难点词语的意思。可能有：流域、河道、河床、悬河„„
3、默读课文，思考文章主要讲了什么内容。提示方法：由部分到整体。第一部分(第1自然段)黄河是中华民族的摇篮，但它在最近2000年里却发生了巨大的变化。第二部分(第2～3自然段)为什么会成为中华民族的摇篮。第三部分(第3～5自然段)黄河的变化及变化的原因。第四部分(结尾段)，讲述治理黄河的几种办法。
4、指名汇报，大致可引导概括为：本文介绍了黄河在近2000年来发生的变化，说明了变化的原因以及治理黄河的主要办法。 三、多元互动 合作探究
1、回读阅读提示，明确阅读要求，再围绕要求的解决读懂课 2、课件出示阅读要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？
3、点拨：探究问题一：黄河发生了哪些变化——〉黄河原来是怎样的？黄河现在是怎样的？
探究问题二：黄河发生这些变化的原因是什么？
4、小组合作研读，完成两个探究问题。 5、全班交流，小组代表汇报：
（1）了解黄河发生了哪些变化。黄河流域原来：自然条件很好、气候温暖、森林茂密、土地肥沃；现在：近2000年间决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来深重的苦难。
学生汇报过程中，适时引导他们感悟重点语句（如：“摇篮”，忧患”），并有感情地朗读重点段。
（2）明确黄河发生变化的原因。两大原因：一是自然原因，水土流失、泥沙堵塞河道。二是社会原因，人类对自然的破坏。引导学生重点理解“社会原因”，即人的原因。通过课件，感受“恶性循环”之理和“水土流失”之害。然后通过有感情的朗读，激起学生的痛惜之情和强烈的社会责任感。
6，小组讨论：怎样才能把黄河治理好?可以从文中找方案，也可以提自己的建议。 四:训练检测 目标探究 交流：由黄河的变化所想到的 五、迁移应用 拓展探究
1、进一步阅读有关治理黄河的资料，如兴修的水库、水电站，建设西北防护林等。
2、就珠江的保护问题向广州市环保部门提出自己的建议。 板书设计： 摇篮 祸河 （前）（后）
原因 自然 社会 治理方案
