七年级语文上册第一单元测试题(含答案)

（检测时间：120分钟；满分：120分）

一、基础（24分）

1．默写古诗文中的名句。（10分） （1）子曰：“□□□□□，可以为师矣。（《论语》十二章） （2）故园东望路漫漫，□□□□□□□。（岑参《逢入京使》） （3）深林人不知，□□□□□。（王维《竹里馆》） （4）《孙权劝学》中有一名句“□□□□，□□□□□□”，用来指一个人在短时间内取得很大进步，令人改变对他的看法。

（5）□□□□□□□，秋风吹散马蹄声。（谭翤同《潼关》） （6）默写陆游的《十一月四日风雨大作》。 □□□□□□□，□□□□□□□。

□□□□□□□，□□□□□□□。 2. 根据拼音写汉字。（4分）

（1）zhòu yè（ ）不断地筹划计算时，要有数学见地。

（2）在李公朴同志被害之后，警报dié qǐ( )，形势紧张。 （3）奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bì lù（ ）。

（4）青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是shēn wù tòng jué（ ）之的。 3. 依次填入下列句中空缺处的词语，恰当的一项是（ ）（3分）

王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。王羲之酒后即兴而作《兰亭集序》，字体式样________，笔画疏密有致，大小自由随性。尤其是全篇二十多个“之”字，个个________。此帖被称为“天下第一行书”。颜真卿的侄儿在安史之乱中义不从贼，全家惨遭杀害，颜真卿________，写下《祭侄文稿》，其字笔画粗重，字字，痛切之情读之可感。其字被称为“天下第二行书”。

A．变幻莫测 别具一格 义正词严 B．变幻莫测 别有用心 义愤填膺 C．变化多端 别有用心 义正词严 D．变化多端 别具一格 义愤填膺 4. 下列对病句修改不正确的一项是（ ）（3分）

A.上中学以来,他一直始终参加学校田径队训练。(删去“一直”,或删去“始终”) B.通过这次小提琴比赛,使她的自信心增强了。(删去“通过”,或删去“使”) C.到了退休年龄的他,精力和身体都还很健壮。(将“健壮”改为“充沛”)

D.我们要利用一切人类的优秀成果,为祖国建设服务。(将“一切”放到“人类的”后面) 5. 班级开展“我也追‘星’”的综合性学习活动，你心目中的那颗“星”是谁呢？请你从以下名人中选择一位并简要说明理由。（4分）

备选：邓稼先 闻一多 贝多芬 鲁迅 莫言 林书豪 袁隆平 （1）我心目中的那颗“星”是：___________（1分）

（2）理由是： （3分）

二、阅读（46分）

（一）文言文比较阅读（19分） 【甲】

孙权劝学 司马光

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】

范仲淹读书 郑瑄

范文正公读书南都学舍，煮粟二升，作粥一器，经宿遂凝；以刀画为四块，早晚取二块，①

断齑十茎啖之。留守有子居学归告其父以公厨室②馈，公置之，既而悉已败矣。 ．留守子曰：“大人闻公清苦，遗以食物，而不下筯，得非以相浼为罪乎？”公谢曰：．

“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也！” ．选自《昨非庵日纂》） 【注释】①齑：jī，捣碎的姜、蒜、辣椒等腌菜。②公厨室：宫官府厨房。③筯：筷子。④得非以相浼为罪乎：难道认为我们送你好饭菜是错误的吗？ 6．根据相应的方法，解释加点字词。（3分） 遗以食物 ．既而悉已败矣 ．课文勾连记忆法：先帝简拔以遗陛下 ．词典查找法：①失败；②毁坏；③消除； ④腐烂；⑤凋谢，枯萎…… （1） （2） （3） ③

④

日后岂能啖此粥也 成语记忆法：岂有此理 ．7．下列加点字词意思和用法相同的一项是（ ）（3分） A．自以为大有所益/香远益清 B．蒙辞以军中多务/停数日，辞去

C．卿言多务，孰若孤？/我孰与城北徐公美 D．及鲁肃过寻阳/人恒过，然后能改 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）但当涉猎，见往事耳。

（2）士别三日，即更刮目相待。

9．用两条“/”给乙文中画线句子断句。（2分）

留 守 有 子 居 学 归 告 其 父 以 公 厨 室 馈 10．对两则选文的理解分析不正确的一项是（ ）（3分） ．．．A．甲文写吕蒙在孙权劝导下发奋学习的故事；乙文写范仲淹甘于清苦潜心学习的故事。 B．吕蒙通过读书改变了别人对他的看法；范仲淹沉迷读书，而忘记吃朋友送来的食物。 C．鲁肃和留守之子虽不是主角，但他们都有优秀品质，一个敬才爱才，一个热心善良。 D．甲乙两文使用了语言描写，生动形象地刻画了孙权、吕蒙、范仲淹等人的不同形象。 11．两则选文都与学习有关，你从中分别得到了什么启示？（4分）

（二）现代文阅读（一）（10分）

闻一多先生上课

汪曾祺

①闻先生性格坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学（后改为西南联合大学），在长沙少驻，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口街烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。

②联大到云南后，闻先生专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“犹贤博弈斋”。有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称一何妨一下楼主人。因为闻先生总不下楼。

③我在西南联大读书时，闻先生先后开过三门课：楚辞、古代神话、唐诗。 ④楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是用毛边纸特制的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，就是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。

⑤闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一：堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸画出伏義、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。

⑥能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和绘画联系起来。讲李贺，同时讲到点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到?闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一届的同学郑临川记录了，而且整理成一.本《闻一多先生说唐诗》，出版了，这是大好事。

⑦我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一届的同学代笔写一篇关于李贺的读：书报告一西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好!”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。

（有删改）

12. 文章第①段说“炽热而又严冷的目光”“很能表达闻先生的内心世界”，这里所表达的闻先生的“内心世界”是怎样的?（3分）

13. 文章第①段和第②段用了两个事例来体现“闻先生性格坚毅”，请简要概括这两个事例。（2分）

事例一：

事例二： 14. 本文表现了闻一多先生的哪些特点?(答出三点即可）（3分）

（三）现代文阅读（二）（17分）

我在第三棵树下等你

①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。

②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”

③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。

④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。

⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！

⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。

⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。

⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。

⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。

(文/陈柏清，有删改)

15．请用简洁的语言概括文章的内容。（4分）

16．第④段中画线的语句主要运用了什么描写方法？有何作用？（4分）

17．阅读全文，品析下面的语句。（4分）

（1）分析“他如释重负地说：‘人太多了，没看清’”中加点词语的表达效果。

（2）从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风”中，你读懂了什么？

18．揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。（5分）

三、作文（50分)

19. 请以《那个让我尊敬的人》为题目，写一篇文章。

要求：①文中不得出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③不少于

500字；④除诗歌、戏剧外，文体不限。 200 400 600 四、附加题（10分）

在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的昧儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连的打嗝，水要往上漾!

20.以上文段节选自_______（作者）的小说《 》。（3分） 21.请结合小说内容对文中“他”的性格作简要的分析。（3分）

22.有人说：假如曹先生能及时回京，虎妞不死，小福子不死，祥子就不会走向堕落。你同意吗？请结合小说谈谈自己的理解感受。（4分）

答案

一、基础（24分）

1. （10分，本题共10组空格，每组空格1分）

（1）温故而知新 （2）双袖龙钟泪不干 （3）明月来相照 （4）士别三日，即更刮目相待 （5）终古高云簇此城 （6）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 2.（4分）（1）（1）昼夜；（2）迭起 ；（3）锋芒毕露 ；（3）深恶痛绝 3.（3分） D

4.（3分） C 解析:应改为“精力还很充沛,身体还很健壮”。 5.（4分）【答案】示例：（1）闻一多 （1分） （2）作为学者的他目不窥园，足不下楼，做了再说或做了不说，取得一个个研究成果；作为家的他说了就做，“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”。他走在示威的前头，献出了最宝贵的生命。（3分） 【详解】本题考查学生的知识积累和语言表达能力。首先选择一位熟悉的名人，然后用简洁的语言解释他的成就和影响即可，语句要通顺。 6．（3分）（1）给予（2）腐烂（3）怎么 7．（3分）C 8．（4分）

（1）只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。或只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2分） （2）读书人分别了一些时日，就要用新眼光来看待。（2分） 9．（2分）留守有子居学/归告其父/以公厨室馈 10．（3分）B 11．（4分）示例：【甲】中我得到的启示是多读书常读书，人才会发生变化；（或者是学习一个长期的过程，不能满足于现状，要虚心学习，不为偷懒找借口。）（2分）

【乙】中我学到了学习要耐得住性子，受得住贫苦，自己要有意识地磨练自己；即使在艰苦的环境中，也要保持对学习的热爱。（2分） 参考译文：（乙）

范仲淹在南都学舍读书时，煮粟米二升，作成浓粥一器，经过一宿就凝结了；用刀画为四块，早晚取二块，切断数十茎葱蒜来吃它当饭。南都留守有个儿子也在学，回去告他父亲，以公家厨房里的美好食物送给范仲淹，范放在那里不理会，后来那些食物全都怀掉了。

留守的儿子说：“我父亲听说您清苦，送来一些食物，可是您都不下筷子，是不是要把它牵扯成为一项罪状呢？”范抱歉说：“我不是不感谢你父亲的厚意，而是食粥习惯很久了，一下子突然享受这么丰盛的肴馔，以后还哪能吃这种冷粥呢！”

12.（3分） 对黑暗现实极为痛心，对日寇的入侵极为痛恨；内心又流淌着对祖国“炽热”的爱。

13. （4分） 事例一：步行去云南，把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。（2分）

事例二：专心治学，把自己整天关在图书馆里。 （2分）

14. （3分）①坚毅、爱国；②治学专心；③写字爱用秃笔，一笔不苟，功夫深；④讲课独特，引人人胜；⑤追求思想创新。（一点1分，答出三点即可满分） 15．（4分）本文通过叙述“我”成长中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解父亲，清除与父亲的隔阂过程。

16．（4分）运用了动作描写。用“赶”“跑”“追”“喘”等一系列动词，准确生动地写出了父亲未找到女儿时的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。

17．（4分）（1）“如释重负”的意思是像放下重担子一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。这里用来形容父亲由接不到女儿时的紧张心情，到知道女儿回到家后的放心和轻松，体现了父亲没能接到女儿的愧疚和自责的心理。（2分）

（2）每个人与父母之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学会主动地去关心和爱护父母。（2分）

18．（5分）内容上：运用比喻的修辞手法，形象地表现了“我”对父爱有了深刻的认识，个人情感由此发生了质的变化。结构上：点明中心，照应题目。子女与父母之间不应该有鸿沟隔膜，我们要理解父母对我们的爱，还要懂得去关心和爱护父母。 19. 按照中考作文评分标准评分。（50分） 作文等级 一类卷 (45-50分) 二类卷 (40-44分) 三类卷 (30-39分) 四类卷 (15-29分) 五类卷 (0-14分) 加分 立意选材 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 1．立意明确，中心突出，材料具体。 1．立意明确，材料能表现中心。 1．立意不明确，材料难以表现中心。 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 结构条理 2．结构严谨，注意照应，详略得当。 2.结构完整，条理清楚。 2.结构基本完整，有条理。 语言文字 3．语言得体、流畅。 3.语言规范、通顺。 3．语言基本通顺，有少数错别字。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 符合如下条件之一，可酌情加l-3分(加至本题满分为止)： 1．立意深刻。 2．构思独特。3．语言优美。 4．富有个性。 5．文面整洁，书写优美。 扣分 1．1.作文无标题或题目不完整、有错字扣2分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计) ，最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1-3分。 5.文面脏乱、字迹潦草者扣1-3分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1-3分。 五、附加题（10分）

20.（3分）老舍或舒庆春（1分） 《骆驼祥子》（2分）

21.（3分）示例：他(祥子)自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力气挣饭吃；无情的社会现实最终将他变成了麻木、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。 22.（4分）不同意，《骆驼祥子》中的祥子代表的是祥子这一类生活在社会底层受的人，即使这一个祥子凭借如此的巧合未堕落，只要现实未改变他终究不幸，更何况一定会有其他祥子一类的人堕落下去，这是大多数那个时代的“祥子”的命运。