2020年浙江高中语文学业水平考试模拟

1. 下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）

A. 雕琢（zhuó） 栖息（xī） 游目骋怀（chěng） ．．．

B. 门槛（kăn） 塑像（sù） 锲而不舍（qì） ．．．

C. 筵席（yàn） 谪居（zhé） 舞榭歌台（xiè） ．．．

D. 徘徊（huái） 袅娜（nuó） 羽扇纶巾（guān） ．．．

2. 下列各组词语没有错别字的一项是（ ）

A. 敲诈 沁园春 完璧归赵 B. 旋律 醉醺醺 一愁莫展

C. 慷慨 捉谜藏 没精打采 D. 修茸 汗涔涔 沧海桑田

3. 下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ）

A. 我经常获得在家养状况下的变异的知识，虽然不完备，却能给研究提供最良好的和．．最安全的指导。

B. 我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，我已经懂了可我已．．经来不及了。

C. 胜者弹冠相庆，笑容灿烂；负者垂头丧气，神情落寞：体育带给人们的情感冲击直．．．．接而强烈。

D. 为了建设“美丽浙江”，我省各地因地制宜，真抓实干，迅速落实生活垃圾分类的．．．．各项措施。

4. 下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 霍金是一位杰出的科学家，也是一位与疾病顽强斗争的科学斗土，为科学为人类作出了巨大贡献。

B. 《2017微信数据报告》显示，截至2017年9月，微信支付的绑卡用户已经超过8亿多人。

C. 公共法律服务落实更加到位，体系不断完善，已经进入从“有形”向“有效”发展的轨道。

D. 围绕《湄公河行动》《战狼》红海行动》等电影制作播出为重要标志，中国大片已然崛起。

5. 依次填入下面横线处的句子，恰当的一项是（ ）

据说，人若从山顶往下滑， ；沙粒随人流动，又说， ； 。鸣沙山因此得名。

①脚下的沙子会呜呜作响 ②轻风吹拂时，又似管弦丝竹

③发出鼓乐般的隆隆声响 ④狂风起时，沙山会发出巨大的响声

A. ①②④③ B. ③①②④ C. ①③④② D. ③④②①

6. 下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）

A. 西北有浮云，亭亭如车盖。（曹丕） B. 落花如有意，来去逐轻舟。（储光羲）

C. 回首亭中人，平林澹如画。（元好问） D. 寒鸦数声起，窗外月如霜。（沈受宏）

7. 下列对文化常识的解说，有误的一项是（ ）

A. 总角之宴，言笑晏晏 总角：指古代男女未成年时将头发扎成角状。

B. 壬戌之秋，七月既望 既望：望日的后一日。望，指农历每月十五日。

C. 赠谥褒美，显荣于身后 谥：谥号，褒贬死去的帝王或等的称号。

D. 后五年，吾妻来归 归：旧时指出嫁的女子回娘家探望父母。

8. 下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）

A. 君子博学而日参省乎已 B. 白露横江，水光接天 ．．．．

C. 明月半墙，桂影斑驳 D. 思厥先祖父 ．．．．

9. 下列句子翻译正确的一项是（ ）

A. 固知一死生为虚诞。——本来就知道生和死都是一样虚无荒诞的。

B. 不者，若属皆且为所虏！——不这样的话，你的下属都将成为俘虏！

C. 于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。——于是趁他厉声呵斥的时候，就呼叫着互相追赶。

D. 既东封郑，又欲肆其西封。——已经在东边让郑国成为边境，又想扩展它西边的疆界。

10. 下列对《离骚》节选部分的理解与分析，不正确的一项是（ ）

帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。

A. 诗人述说自己是高阳氏的后裔，降生于寅年寅月寅日，内心充满自豪感。

B. 五至八句叙写父亲赐给“我”美好的名字，名和字中寄托了对“我”的期望。

C. 诗人以江离、芷草、秋兰等为饰物，表明自己热爱自然、寄情山水的情怀。

D. 诗句以六、七言为主，句法灵活，“兮”字的运用增强了节奏感和抒情效果。

阅读下面文言文，完成下面小题。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。鸣呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

（节选自《师说》）

11. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A. 其出人也远矣 出；超出 B. 则耻师焉，惑矣 惑：疑惑 ．．

C. 小学而大遗 遗：丢弃 D. 官盛则近谀 谀：奉承 ．．

12. 下列句子中“而”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）

例句：狗彘食人食而不知检

A. 而耻学于师 B. 择师而教之

C. 授之书而习其句读者 D. 则群聚而笑之

13. 下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）

A. 选文运用多组对比，从不同角度深入批判当时耻于从师的社会风气。

B. 作者描画士大夫之族“群聚而笑”的场景，为后面的议论奠定了基础。

C. 作者两次提及“巫医乐师百工之人”，充分体现尊重底层百姓的思想。

D. 段末的“鸣呼”呼应起首的“嗟乎”，再次感叹“师道之不复”的可悲。

14. 下列对《想北平》节选部分的理解与分析，不正确的一项是（ ）

就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。

A. 选文引入欧洲名城与北平进行比较，写出了故乡北平在作者心目中的好处。

B. “使我能摸着一一那长着红酸枣的老城墙”，描绘出北平动中有静的特点。

C. 背对城墙面向积水滩看小蝌蚪或嫩蜻蜓的描写，表现北平给“我”的安适感。

D. 选文用自然朴实的语言，表达作者真挚深沉的情感，有很强的艺术感染力。

阅读下面选文，完成下面小题。

20世纪以来，中国花鸟画经历了形式、语言和文化观念的现代演变。当代花鸟画，在构图形式上增加了构成意识，在色彩运用方面也向装饰性发展，其视觉表现力进一步加强。加上绘画材质和工具方面的丰富，花鸟画进入一个更大的发展空间。其中不乏兼具书写性和主观意象表现的作品，在保持传统性和民族性的同时，创造了不少独特的新技法。

在经济全球化背景下，在呼唤构建人类命运共同体的现代中国，古代花鸟画的承继与创变、现状与发展，依然是我们应该持续思考的时代课题。20世纪以来，国外艺术对花鸟画产生过影响，在技法和观念层面，也曾造成一段时间的混乱。题材老套单调、主题陈旧等质疑之声四起，“去传统”的倾向时隐时现。但不可否认的是，虽几经变化，花鸟画的笔墨与写意精神始终没有改变——这其中有着深厚的文化底蕴和哲理内涵，更是民族文化精神不断正本清源的体现。

应该看到，中国花鸟画不是狭义的花鸟符号和艺术元素，其笔墨承载着东方哲学思想，就像石涛所总结的“一画”之法，除了丰富的审美意蕴，还有的审美价值。正如《道德经》中的“一生二，二生三，三生万物”，一点一线、一笔一墨将中国画的意象精神包含其中。这科哲学思想，甚至也为西方现代派大师毕加索所主动接受。所以，中国花鸟画也影响着他国的绘画——除了技法之外，更体现为“形而上”哲学思想的影响。虽然中国

花鸟画和西方花卉静物之间存在质的不同，但这并不影响西方人乃至全世界人民对中国花鸟画的欣赏和喜爱。花鸟画作为极具民族特色、兼容并蓄的艺术形式，拥有能够为全人类共享的艺术价值。

（选自2018年2月4日《人民日报》，有删改）

15. 下列不能证明“中国花鸟画经历了形式、语言和文化观念的现代演变”的一项是（ ）

A. 在构图形式上增加了构成意识。 B. 在色彩运用方面向装饰性发展。

C. 绘画材质和工具方面更加丰富。 D. 绘画传统性和民族性得到保持。

16. 下列说法符合文意的一项是（ ）

A. 因为“去传统”的倾向时隐时现，所以对花鸟画题材老套单调、主题陈旧等的质疑之声四起。

B. 中国花鸟画不是狭义的花鸟符号和艺术元素，除了丰富的审美意蕴，还有的审美价值。

C. 中国花鸟画对他国绘画的影响，主要在绘画技法方面，其次在“形而上”的哲学思想方面。

D. 中国花鸟画和西方花卉静物之间存在些许不同，这不影响西方人对中国花鸟画的欣赏和喜爱。

非选择题部分

二、填空题（本大题3分）

17. 补写出下列名句的空缺。（每小题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分）

（1）天之苍苍，其正色邪？ ？（庄子《逍遥游》）

（2） ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

（3）念去去、千里烟波， 。（柳永《雨霖铃》）

（4）挟飞仙以遨游， 。（苏轼《赤壁赋》）

三、简答题（本大题共2小题。第18题4分，第19题5分，共9分）

阅读下面选文，完成下面小题。

甲

“啊！格斯拉先生！”我结结巴巴地说，“你要晓得，你的靴子实在太结实了！看，这双还很像样呢！”我把脚向他伸过去。他看了看这双靴子。

“是的，”他说，“人们好像不要結实靴子了。”

为了避开他的带责备的眼光和语调。我赶紧接着说：“你的店铺怎么啦？”他安静地回答说：“开销太大了，你要做靴子吗？”

虽然我只需要两双，我却向他定做了三双；我很快就离开了那里。我有一种难以描述的感觉，以为他的心里把我看成对他存坏意的一分子：也许不一定跟他本人作对，而是跟他的靴子理想作对。

（节选自《品质》）

乙

“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”

我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎祥回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，一或者不如说希望：希望其有，又希望其无……人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。

“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。

“那么，也就有地狱了？”

“阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也

未必，……谁来管这等事……”我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。

（节选自《祝福》）

18. 甲乙选文主要运用对话描写，指出这一描写对刻画主人公的作用。

19. 简析甲文“很快就离开”和乙文“匆匆的逃回”原因的异同。

四、写作题（本大题40分）

20. 阅读下面文字，根据要求作文。

对有的人来说，空白就是一无所有；

对有的人来说，空白意味着更多可能。

对此你有什么感悟？请写一篇文章。

要求自选角度，自拟题目。明确文体，但不得写成诗歌。不少于600字。

参

1【答案】D

【解析】本题主要考查字音辨析。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，栖息（xī）——qī；B项，锲而不舍（qì）——qiè；C项，筵席（yàn）——yán。

2【答案】A

【解析】B项，一愁莫展——一筹莫展：C项，捉谜藏——捉迷藏；D项，修茸——修葺。本题主要考查字形辨析。相近字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语、三字熟语和成语，成语的考核是重点。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是：形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。

3【答案】C

【解析】本题主要考查词语及成语的正确运用。成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当。弹冠相庆：比喻一个人做了官或升了官，他的同伙因为将得到援引，有官可做，也互相祝贺。后用来形容坏人得意。含贬义。感情色彩不当。

4【答案】A

【解析】本题主要考查病句辨析。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，语意重复，“超过”“多”去掉一个；C项，语序不当，应为“公共法律服务体系不断完善，服务更加到位”；D项，句式杂糅，“围绕……”“以……为重要标志”杂糅。

5【答案】C

【解析】本题主要考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，结合前面内容“人若从山顶往下滑”分析，结合①中的“脚下”，判断①为首句；结合“狂风”“轻风”分析，④和②在一起，综合C项正确。

点睛：对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1.抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下、从左到右、从外到到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。

6【答案】B

【解析】本题主要考查诗句修辞手法分析。A项，把“浮云”比作“车盖”，比喻修辞。B项，“落花”“有意”，赋予落花以人的情感，拟人手法。C项，“回首亭中人，平林澹如画”，描写归途的景色，诗人恋恋不舍地回头张望，看到朋友们仍旧伫立长亭，但身影已经模糊不清，终于织进了一片漠漠烟林……此情此景，宛如一幅澹远清隽的小画，韵味深长，比喻修辞。D项，“月如霜”，比喻修辞。

7【答案】D

【解析】本题主要考查文化常识。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“归”，指女子出嫁。归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母；归：女子出嫁；归适：出嫁；归女：嫁女；归妹：嫁妹；归安：旧时谓出嫁的女子回娘家省视父母。

8【答案】C

【解析】本题主要考查古今异义词。A项，“博学”，古义：广博地学习，广泛地学习；今义：知识、学识的渊博。B项，“白露”，古义：白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一。D项，“祖父”，古义：祖辈父辈；今义：爷爷。

9【答案】D

【解析】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。A项，“一”应该译为“把……等同”。B项，“若属”应该译为“你们”。C项，“则噪而相逐”，译为“就一齐喊叫着追赶他”，

“相”是偏指一方的。

10【答案】C

【解析】试题分析：本题主要考查对《离骚》节选部分的理解与分析。要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。B项，“自己热爱自然、寄情山水的情怀”分析理解不正确，象征自己高洁的志向。

11【答案】B

【解析】本题主要考查文言词语的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，“惑”，结合前后内容分析，应该译为糊涂。

12【答案】A

【解析】本题主要考查虚词的用法和意义，“以”字的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。例句的“而”，连词，表示转折，却；A项，连词，表示转折；B项，连词，表示承接；C项，连词，表示承接；D项，连词，表示修饰。

13【答案】 C

【解析】本题主要考查对文段内容的理解与分析。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

“巫医乐师百工之人”与“士大夫”“君子”等形成对比，强调学习的重要性。“充分体现尊重底层百姓的思想”无中生有。

14【答案】B

【解析】试题分析：本题主要考查文本语段内容理解与分析。考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。“使我能摸着一一那长着红酸枣的老城墙”，突出北平的“既复杂而又有个边际”的特点。

15【答案】D

【解析】本题主要考查文本内容分析概括。不能证明“中国花鸟画经历了形式、语言和文化观念的现代演变”的，D项，结合文本内容“其中不乏兼具书写性和主观意象表现的作品，在保持传统性和民族性的同时，创造了不少独特的新技法”分析，“得到保持”不能证明。

16【答案】B

【解析】本题主要考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，结合文本内容“题材老套单调、主题陈旧等质疑之声四起，‘去传统’的倾向时隐时现”分析可知，因果关系不当。C项，结合文本内容“所以，中国花鸟画也影响着他国的绘画——除了技法之外，更体现为‘形而上’哲学思想的影响”分析可知，篡改文意。D项，结合文本内容“虽然中国花鸟画和西

方花卉静物之间存在质的不同，但这并不影响西方人乃至全世界人民对中国花鸟画的欣赏和喜爱”分析可知，“存在些许不同”表述错误。

17【答案】（1）其远而无所至极邪 （2）艰难苦恨繁霜鬓 （3）暮霭沉沉楚天阔 （4）抱明月而长终

【解析】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“至”“霜”“暮”“终”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

18【答案】

（1）揭示主人公的现实困境。

（2）表现主人公的内心苦闷。

（3）刻画主人公的性格特点。

【解析】本题主要考查作用分析。结合题干提示，考查的是对话描写的作用，刻画人物性格，使每个人的表现都活灵活现，跃然纸上；突出故事发生地的语言风格，让读者领略不同的语境；使情节更加引人入胜，丰富多姿，避免枯燥乏味；展露作者文字功底，文学源于生活，高于生活；使作品版面流畅，易于阅读。结合文本人物形象具体分析，“人们好像不要結实靴子了”“开销太大了，你要做靴子吗？”，主人公的现实困境；表现主人公的内心苦闷等。也可以结合《祝福》中的祥林嫂对“地狱”的疑问分析。

19【答案】

同：“我”虽然理解并同情主人公，却无力改变现状，于是选择逃避。

异：甲文：“我”担心格斯拉会误会“我”像别人一样，也跟他的靴子理想作对。

乙文：“我”无法应对祥林嫂的追问，担心自己的回答会增添“末路的人”祥林嫂的苦恼，内心惶急不安。

【解析】本题主要考查文本内容分析，甲文“很快就离开”和乙文“匆匆的逃回”原因的异同，结合文本内容具体分析。结合文本内容“我有一种难以描述的感觉，以为他的心里把我看成对他存坏意的一分子：也许不一定跟他本人作对，而是跟他的靴子理想作对”分析可知，“我”担心格斯拉会误会“我”像别人一样，也跟他的靴子理想作对；“人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢”“我乘她不再紧接的问，迈开步便走”“心里很觉得不安逸”，“我”无法应对祥林嫂的追问，内心惶急不安。共同点是：理解并同情主人公，却无力改变现状，于是选择逃避。