研修总结计划及反思
研修总结与反省（一）
光阴飞逝，一个多月的网络培训学习，马上结束。培训固然短暂，使我得益匪浅，利润颇大，它使我不停的汲取专家、学者、优异教师们的教育教课新理念，同时，还与班内的一线教师们进行了相互沟通、相互商讨新的教课理念。收获颇多、感想甚深，同时也认识到自己在讲堂教课中所存在的不足处，能够说此次的网络研修学习来的很实时，网络研修内容很深刻，也很丰富，网络研修的成效将影响深远。有以下收获：在一节课的教课方案过程中，经常有很多想法特别好，目标十分
丰富，但当进入讲堂真实与学生沟通时，就会发现好多假想只有在“理论”上能够推行，实质上难以达到，这就需要我们教师深入的研究教材，确定正确可行的教课目的。再一点是备课时教师不单要备自己，还要备学生。备学生主要环绕备学生的学科认知特色和规律，备学生的知识基础，备学生的经验基础和生活关注点，备学生的能力和兴趣等内容睁开的。总之，好的讲堂教课，既要联系教课内容的实质，更要联系学生实质，着重研究学生，这样才能真实做到因材施教，提升学生素质，促使学生全面发展。作为一名教师，我深深感觉学习的重要性，在此后的教育教课工作中，我将更严格要求自己，努力工作，弘扬长处，更正弊端，开辟
行进，为美好的明日作出自己贡献。 研修总结与反省（二）
网络是一个很好的平台，我利用平台认真倾听了专家的出色讲评， 踊跃参加同行们的沟通议论，每日趴在电脑前看视频、读文本、写作 业、发议论，感觉颇深，收获好多。专家们的讲评以及优异课例，使
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我从理论的高度认识了新课程改革的必需性和重要性，同时也从感性上认识新课程理念下的小学语文讲堂教课，进而得以从头理性地反省与审察自己的教育教课观和教课策略。研修过程中，我曾向自己提出诸多问题：教课过程中能否着重了对学生进行了有效的学习策略和元认知的培育？教课策略能否切合学生的认知规律？对学生进行人文教育能否到位？等等。此次远程研修使我进一步理解了《新课程标准》主要表现了素质教育精神和人文思想，特别是把发展人的综合素质作为提升学生能力的前提，真实实现经过小学语文课程促使学生全面发展的目的。新课程倡议的教课策略和学习方式中，要讨教师在教课过程中做到师生互动和生生互动，进而改变被动和乏味的“接受型”教课模式，使学生能在做中学，在学顶用。让学生经过察看、体验、实践以小组议论合作、研究的学习方式，提升其思虑、剖析、研究问题和解决问题的能力；培育学生的察看力、想象力和合作精神。一名合格的教师，光会教还不可以，还得研。要成为一名教育科研专长骨干教师，要朝着教育专长型发展，这就要求我一定在必定行为规范的基础上，将自己调理放在教育活动的控制履行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、流传能力、组织能力等方面都有所锻炼，并提升以有效地调理履行环节，教课过程，使教育活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些，我决定在平常的教课活动中多做练习，以聚积、积淀并汲取经验。总之，经过此次语文远程研修，我收获很大。我有信心经过自己的不懈努力和学习，在此后的教课中使用先进的教课理念，为我们的教育事业发展壮大做
出自己应有的贡献。 在这里，让我向大家说一声：2
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感谢您，各位老师！感谢您，朋友们！研修总结与反省（三）
依照“三次备课两次打磨”的要求，教研组长拟订完美了磨课计划，组织睁开了教课商讨专题活动。在议论沟通中，改正的是备课，碰撞的是思想的火花，而在摩擦和碰撞中我和同事们都更新着理念，完美成就着自我。很感人，每一次，老师们都是热忱高涨。同事们每日到校的第一件事，就是翻开电脑认真品尝研修中的出色篇章。领会着大师级的议论与一线教师的出色教教事例及漫笔文章回首研修，不难发现一节好课的产生是需要花鼎力气的，只有不停的改正，研磨，才能成就美好。讲堂因改正而出色，教师因反省而优异。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自严寒来”，研修带给了我们不只是是理论的更新，更是教课态度的引领，让大家在此次远修中满载而回。当前小学英语教课水平整体上有了较大幅度的提升。依照此，个人以为此后的教课中还应做到以下几点：一、着重听闻，培育英语素质1、讲堂教课英语化
中国学生学习英语缺少英语语言环境，这就要求老师尽量用英语
组织和进行教课，给学生供给浓重的英语语言学习氛围。2、教课表情化、动作化、形象化。 学生的英语思想空间有很大的性。这就要老师在教课中作到 表情化、动作化。经过老师的一颦一笑，一举一动来解说教课内容， 即以姿势说话，所谓使用体态语，小学阶段小学生的思想拥有形象化，
详细化特色，因此，在实质的教课中，应着重形象化教课为主3，减缩—扩展法
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冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生，能够把英语句子减缩成词，教要点词，当学生理解了“词” ，再用词扩展成句。
同时，老师要十分重视课外带头说的作用，创建课外讲英语语言的良 好氛围。
二、重视讲堂英语教课方法的改变1、丰富多彩的教课方法
因为小学生注意力保持短暂，在英语教课中老师要擅长运用丰富
多彩的教课方法来调换学生的注意力。如采纳“浑身动作反应法”TPR）。小学生喜爱玩、唱歌、画画，表演和游戏，着手操作，研究和想象。采纳TPR方法能够进一步激发兴趣并掌握语言。2、形式灵巧的教课手段
针对小学生的思想拥有显然的直观性、形象性，用实物、图片、简笔划、幻灯、多媒体协助教课等直观教课手段，都能激发学生激烈的英语学习兴趣。3、教课理念的转变，能活跃讲堂学习氛围，缩短讲堂与生活的距离，英语是一门语言课，力争教课活动化，活动生活化，学生在近似生活的情形中学习英语，轻松快乐，学生听闻英语的整体素质也能获得较快的提升。总之，经过此次研训，让我们认识到了作为一名新世纪的小学英语教师，不单一定拥有较扎实的英语专业知识和较娴熟的英语专业技术，还应拥有较强的讲堂教课组织能力，着重研究和精益求精教课方法，踊跃睁开“反省式”教课；不单要重视教课议论的研究和实践，还要拥有教育学、心理学和心理语言学等方面的基础知识；不单要踊跃开发和有效地利用课程资源，特别是现代化教育教课技术，教师还应拥有较强的事业心，敬业精神和崇高的职
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素质教育精神的英语教课观，还要坚持面向全体学生，一直表现以学生为主体，尊敬学生的个体差别，促使学生个体的健康发展，着重学
生创新精神和实践能力的培育，全面提升学生的整体素质，即：要有 正确的学生观、师生观、课程观、人材观、议论观。此外，小学英语 教课必定要注意学习兴趣的培育和优异学习习惯的养成，这有益于学
生的终生学习与发展。此后，作为一名小学英语教师，我要从点滴做起，努力贯彻新课 程精神，使《英语课程标准》真实适应时代要求，全面提升我国基础 教育阶段英语教育教课水平，为教育事业奉献自己的一点菲薄之力！
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