音乐教案目录
第一单元 同唱一首歌
《我们把祖国爱在心窝》……………… 4-7 《同唱一首歌》………………………… 7-10
第二单元 一粒米
《拾豆豆》…………………………… 10-14 《我是一粒米》……………………… 14-16
第三单元 丰收乐
《秋天多么美》……………………… 17-20 《小叶子》…………………………… 20-22 《采茶灯》、《秋收》……………… 23-25
点歌台
《老师老师我爱你》……………… 25-27
第四单元 亲又亲
1
《我有一个幸福的家》……………… 27-30 《小乌鸦爱妈妈》…………………… 31-33
第五单元 农家小院
《数鸭子》…………………………… 33-37 《鹅》………………………………… 37-39
第六单元 雪花飞舞
《雪花》…………………………… 40-45 《雪花飞舞》……………………… 45-47 《铃儿响叮当》…………………… 47-49 《白雪公主的小马车》…………… 49-52
课外歌曲
《小红帽》……………………… 52-55 《金孔雀轻轻跳》……………… 55-60 《时间像小马车》……………… 60-62 《报春》………………………… 63-65 《云》…………………………… 65-68 《幸福拍手歌》………………… 68-71 《我爱北京天安门》…………… 72-74
2
第一单元 同唱一首歌
单元结构
“祖国把我们搂在怀抱里，我们把祖国爱在心窝里。”情深意切的诗朗诵，把孩子引进《同唱一首歌》的单元主题中。这个单元的教学活动围绕着“爱祖国”这一主题，选择了听，唱，编，舞等一系列音乐实践活动内容，引导学生学会用音乐表达自己爱祖国的情感。
单元教学目标
1、准确地唱歌,用自然亲切的声音背唱《我们把祖国爱在心窝》，在歌唱中表达小朋友之间的友爱之情和热爱祖国的情感。
2、感受体验国歌庄严的旋律，认识音乐家聂耳。
3、模仿自己喜欢的动作，和上《娃哈哈》的音乐表演。 4、在音乐实践活动中，感受和理解音有高与低。
单元教学重难点
1、能愉快的演唱歌曲。
2、掌握歌曲特征，理解歌词含义，学会富有情感的演唱并表现歌曲。 3、能清晰的咬字吐音，唱准一字多音的歌词。
单元课时划分
本单元安排三个课时完成。
第一课时，学唱《我们把祖国爱在心窝》第一段；
第二课时，熟悉《我们把祖国爱在心窝》第二段及舞蹈创编； 第三课时，学唱《同唱一首歌》及舞蹈的创编。
第一课
教学内容：
3
学唱《我们把祖国爱在心窝》及舞蹈创编。
授课时间：
第一周。
教材及学情分析：
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《我们把祖国爱在心窝里》。
2、能认真合唱《我们把祖国爱在心窝里》，并感受到歌曲所表达的爱
祖国的真挚感情。
3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。
教学重、难点：
1、能愉快的演唱歌曲《我们把祖国爱在心窝里》。 2、掌握歌曲特征，理解歌词含义，学会富有情感的演唱并表现歌曲《我
们把祖国爱在心窝》。
3、能清晰的咬字吐音，唱准一字多音的歌词。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
两个课时。
上课类型：
新授。
4
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
学唱歌曲《我们把祖国爱在心窝里》
1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。 2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，
感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感。
3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首
先让学生听旋律，数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。 4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，
个别不够准确的地方在纠正。
5、教师钢琴伴唱。
（三）欣赏歌曲《和祖国，在一起，和妈妈在一起》
1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。
3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。
4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。 5、学生展示绘画作品
板书设计:
《我们把祖国爱在心窝》
1=F 4/4
XX
X X X· X I XX XX X一I
5
5 1 3 1 2· 3 I 5 1 3 1 5一 I
大 海把 浪 花， 捧在 心 窝。
课后反思:
第二课
教学内容：
学唱《同唱一首歌》及舞蹈创编。
授课时间：
第二周。
教材及学情分析：
6
教学目标:
1、能让学生用自然的亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，创造性的
参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。
2、了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。
教学重、难点：
重点：背唱歌曲，通过声音、律动表达对祖国的热爱之情。 难点：歌曲《同唱一首歌》第四乐句节奏及编创歌词。
教具准备：
图片、电子琴、录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
一个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
7
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
1、寓教于乐：
①悬念引入新课：请同学闭上眼睛，老师把事先准备图片蒙古、
藏、新 、疆、朝鲜各族的衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一二三，快快来”，四个小朋友从教室外合着歌曲《同唱一首歌》的音乐边唱边表演地跳进来。
②让同学猜一猜他们分别来自那里。同学也可以向大家介绍自
己所了解的有关民族的知识。（激发学生的新奇、好胜心理，整合与音乐相关的文化知识。）
③教师作一定的小结：我们国家有五十六个民族，五十六个民
族一起生活在祖国妈妈的怀抱。
2、教师范唱或引导学生聆听歌曲原声带。（以完整的、有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。）
3、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。（听唱教学中可提示学生在呼唤姓名处唱得轻松、亲切，唱到祖国时声音可大些，表现心中的激动——对祖国妈妈的热爱。）
4、创造表现：
①分小组自由即兴表演《同唱一首歌》：跟着音乐作自由律
动，编创动作，表达团结友爱的情感。
②分小组进行编创歌词：
每个小朋友把自己好朋友的名字编入歌曲《同唱一首歌》中
进行演唱，也可为课本图片上少数民族的小朋友起个名字编入歌曲中进行演唱。（小组讨论后，由各小组长确定一种方案，共同练唱并排练。教师巡视、协调。）
分小组展示成果——表演改编的歌曲《同唱一首歌》（唱、奏 、
演结合，培养学生自信地唱歌、与同学相互合作能力以及培养创新思维）。
5 、教师钢琴伴唱。
板书设计:
《同唱一首歌》
1=F 3/4
X X X I XX X 0 I 5 1 1 I 35 3 0 I
8
小 冬 木， 小卓 玛。
课后反思:
第二单元 一粒米
单元结构
本单元以“一粒米”为主题，安排了演唱和欣赏等音乐实践活动，从不同角度引导学生体验音乐的不同情绪和意境。节约习惯的养成是有利于学生健康成长的重要一步，在音乐教学中结合学生熟悉的生活，能够达到寓教于乐的目的。本单元轩辕的音乐分别表现了人们爱惜粮食、节约粮食的美德，通过学习培养学生对音乐的审美能力，让学生用歌声表达对节约的认识，使学生从中获得教育。
单元教学目标
1、能够有感情的语调吟诵古诗或边模仿劳动的动作边朗诵古诗。
2、能用自然预约的声音演唱《我是一粒米》，并能创编动作有表情地作歌表演；
3、能用活泼、天真、诙谐的歌唱情绪和清晰的吐字，演唱《拾豆豆》，感受山西民歌的风格特点。
9
单元教学重难点
1、能愉快的演唱歌曲。
2、掌握歌曲特征，理解歌词含义，学会富有情感的演唱并表现歌曲。 3、能清晰的咬字吐音，唱准一字多音的歌词。
单元课时划分
本单元安排三个课时完成。 第一课时，学唱《拾豆豆》；
第二课时，学唱《我是一粒米》第一段；
第三课时，熟悉《我是一粒米》第二段及第三段。
第一课
教学内容：
学唱《拾豆豆》。
授课时间：
第二周。
教材及学情分析：
教学目标:
1、能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2、能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体等活动表现歌曲的音乐形象。
10
教学重、难点：
重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。 难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
一个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
师：秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。孩子们，在这收获的季节，老师给你们带来了一首山西民歌。
1、学唱歌曲，初听歌曲第一段。
提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？ 2、复听歌曲。
提问：歌曲中唱了哪些内容？
11
①情景互动（解决下滑音）
师：在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，我叫你们的时候，你们可要答应哦！
师生互动“胖丫丫！哎！”
②儿歌参与（解决节奏难点）
引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。
③身势参与（加强情感体验）
（邀请一位第一段表演得非常出色的学生上台来带着大家一起动。鼓 励大家想不同的动作，在固定的地方使用）
3、唱一唱 （唱歌曲） 歌曲教唱。
①师生合作演唱，老师加入填充式的合唱，和二声部轮唱。 ②学生分组合作合唱。 4、完整表现，师生互评
完整地呈现歌曲，首先让学生自己评价，不断完善演唱，再由老师评价、总结。
板书设计:
《拾豆豆》
1=F 2/4
X X X X I XX X X 0 I
5 3 5 0 I 32 1 2 0 I 张 小 花， 李 小 妞。
课后反思:
12
第二课
教学内容：
学唱《我是一粒米》。
授课时间：
第三周。
教材及学情分析：
教学目标:
1、通过学习歌曲《我是一粒米》，使学生能准确把握各段词曲搭配的不
同，用自然亲切的声音熟练演唱歌曲。
2、为歌曲《我是一粒米》创编表演唱，进一步理解歌曲内容，尝试自己
设计歌表演的队形。
教学重、难点：
13
用自然亲切的音色熟练演唱歌曲，并在演唱中加入简单的动作和队形
进行表演。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
两个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
一、学唱歌曲。听歌曲范唱《我是一粒米》
二、歌曲处理：要求用不同情绪、语气歌唱每段歌词。
三、按学生创编的不同演唱形式进行歌唱。 四、编创歌表演《我是一粒米》。
角色确立：
1、小米粒——担任领唱，指挥众米粒表演。 2、小淘气——先表演不爱护粮食的淘气鬼，然后在大家的帮助下转
变为爱护粮食的好孩子。
3、众米粒——担任齐唱部分演唱。 五、表演过程：
14
1、前 奏：小米粒与众米粒一起上场，进行简单整齐的动作表演。
2、第一段：小米粒与众米粒按“领”、“齐”的演唱形式，自编动
作进行表演。
3、间 奏：变换队型——众米粒排成一字行、小米粒站在队型中间，
小淘气出场。
4、第二段：根据歌词内容，小淘气夸张地吃饭，掉米粒，众米粒生
气地边做动作边表演。教师可启发学生编创不同的演唱形式。（如：小组对唱、部分领唱、领唱齐唱等）。
5、间 奏：变换队型——众米粒排成八字型，小米粒与小淘气站在
队伍中间。小淘气表现出难为情、决心悔改的样子，认真吃饭。
6、第三段：分角色表演歌曲情节内容。结尾众角色做一造型，表现出小淘气改正坏习惯与米粒成为好朋友。
学生在熟练演唱歌曲的基础上，引入舞台的概念，加入动作与队形
变换进行表演，进一步帮助学生理解歌曲内容，提高学生的创造力与表现力。总结。
板书设计:
《我是一粒米》
1=F 2/4
X X 0 I
X X X 0 I
1 3 0 I 1 1 5 0 I
我 是 一 粒 米， 课后反思:
15
第三单元 丰收乐
单元结构
秋天是收获的季节，秋天是五彩的季节，秋天是欢乐的季节。本单元以“秋”为题材组织音乐学习的内容。学生用自己的歌声唱秋天的美景——白白的棉桃，金黄的谷穗，红红的高粱，摇曳的红枫秋风中飘舞的落叶，体验丰收的欢乐。并聆听民族乐器演奏的福建民间乐曲的《采茶灯》及陕北民歌《秋收》，在欢乐热烈的节奏、旋律中感受劳动的快乐和丰收的喜悦。
单元教学目标
1、能有感情地演唱歌曲，做到声音自然、整齐。用轻快柔和的声音演
唱《秋天多么美》、《小叶子》，并能准确地与音乐一起开始和结束。能用身体的动作表现优美抒情的音乐情绪。
2、通过聆听《采茶灯》、《秋收》，感受乐器和人声所表现的秋天收
获时节，人们的喜欢情绪，能通过身体的动作表现自己对乐曲的感受。
3、认识打击乐曲串铃，恩呢该听辨其声音并恩呢该运用其准确地位歌
曲伴奏。
单元教学重难点
1、能愉快的演唱歌曲。
2、掌握歌曲特征，理解歌词含义，学会富有情感的演唱并表现歌曲。 3、能清晰的咬字吐音，唱准一字多音的歌词。
单元课时划分
本单元安排四个课时完成。
第一课时，“绕口令”，学唱《秋天多么美》第一段；
16
第二课时，熟悉《秋天多么美》第二段及第三段； 第三课时，学唱《小叶子》；
第四课时，欣赏《采茶灯》、《秋收》。
第一课
教学内容：
学唱《秋天多么美》。
授课时间：
第四周。
教材及学情分析：
教学目标:
1、尝试用自己的话赞美水果,提高口语表达能力。
2、通过文字与色彩相结合的教学活动,学会认读红色,黄色，紫色,蓝
色。
3、感受秋天的美,产生对大自然的热爱之情!
教学重、难点：
歌曲中2·4 3 21— —的附点是本课的难点。
II
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
17
教学课时：
两个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。 2、朗读歌词。
3、教师弹唱：一句一句的弹唱教授学生。 4、加上前奏，和教师完整地演唱一遍。
5、再次欣赏《秋天多么美》会唱的一起跟着录音机唱起来。
6、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌
词，个别不够准确的地方在纠正。
7 、教师钢琴伴唱。
板书设计:
《秋天是多么美》
1=C 3/4
X - X I X· X X X I X- - I
5 - i I 3 - 5 I 2· 4 3 2 I 1- - I
18
X - X I
秋 风 秋 风 轻 轻 吹，
课后反思:
教学内容：
学唱《小叶子》。
授课时间：
第五周。
教材及学情分析：
第二课
19
教学目标:
1、引导学生创编情景表演“叶儿飞舞”，培养他们的创造能力、即兴
表演能力及相互合作的能力。
2、让学生简单了解落叶的作用，对学生们进行环保意识的教育。
教学重、难点：
歌曲中的附点是本课的难点。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
一个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
20
1、师生谈话交流。
2、用叶子布置教室。（说明：借助学生收集到的叶子，营造一个秋
天树林的氛围，在情景式的学习 环境中，开始愉快的音乐体验）
3、初听歌曲《小叶子》
提问：听到了些什么？歌曲的感觉是怎样的？
4、教师边弹音乐学生边跟着音乐摆动身体。学生感动音乐的律动。 5、用轻声的哼鸣的方法哼唱旋律。 6、指导学生朗读歌词。 （1）老师领读。
（2）师生对读：注意学生念歌词时声音的位置。 （3）跟琴声读。 （4）学唱歌曲老师纠正学生演唱时的问题。
（5）学生歌表演： 因为有刚才的深度拓展，学生都觉得小叶子有那
么多的作用，小叶子是多么可爱！在表演的时候他们把自己想象成一片对人类世界非常有用的小树叶。
板书设计:
《小叶子》
1=C 4/4
X X X X I X X X X - I
2 1 2 6 I 3 2 1 2 - I
秋 天 到， 天 凉 了，
课后反思:
21
第三课
教学内容：
欣赏《采茶灯》、《秋收》。授课时间：
第五周。
教材及学情分析：
22
教学目标:
1、让学生感受到《采茶灯》乐曲所表现的优美抒情的音乐情绪。 2、让学生自编采茶舞，随着音乐表演。
3、启发学生吧自己体会到的情绪和联想到的情景随着音乐进行即兴表演。
4、让学生感受《秋收》的歌曲情绪。
教具准备：
录音机。
教学方法：
欣赏法。
教学课时：
一个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1．律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2．练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
课后反思:
23
点歌台
教学内容：
学唱《老师老师我爱你》。
授课时间：
第六周。
教材及学情分析：
24
教学目标:
1、理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌。
2、热爱并尊敬老师的情感。
教学重、难点：
1、 重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人
合作的能力。
2、 难点：理解歌的意思。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
一个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
（1）、出示图片，图片上有许多学生为什么给老师献花，引导学生知道9月10日是教师节，老师教学生学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领，老师工作很辛苦，激发学生爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。
（2）、教师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。 （3）、教师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么？
25
（4）、学生回答后，教师再次唱一遍歌曲。 （5）、学生跟学歌曲3遍。 变换形式让学生练习唱歌。
板书设计:
1=D 3/4
X X X 3 4 5 春 雨 春
课后反思:
《老师老师我爱你》
X
I X X X一I
5 I 6 6 5一 I
雨 我 爱 你，
第四单元 亲又亲
单元结构
26
本单元以“亲又亲”为主线，让学生感受人与人之间、人与大自然之间的亲密关系。在演唱歌曲《我有一个幸福的家》及《小乌鸦爱妈妈》，创编小歌舞等音乐活动中让学生感受到和谐温馨，其乐融融的感人情景，培养学生爱护人类盛崔环境的意识。同时，在音乐实践活动中认识、学习二分音符，并为歌曲创设情境进行唱歌前的发声练习，使学生做到有感情地唱歌。
单元教学目标
1、能用柔和亲切的声音演唱歌曲，感受家的文段和爸爸妈妈的爱。能表达对小动物及大自然的爱。
2、学习简单的彝族舞蹈的动作，并能随着音乐跳起来，或用自己喜欢的方式表现歌，乐曲的情绪。
3、在“玩一玩”的游戏中认识二分音符并会在实践中运用。 4、通过创编活动学会互相配合，学会与他人合作。
单元教学重难点
1、能愉快的演唱歌曲。
2、掌握歌曲特征，理解歌词含义，学会富有情感的演唱并表现歌曲。 3、能清晰的咬字吐音，唱准一字多音的歌词。
单元课时划分
本单元安排三个课时完成。
第一课时，可以安排“玩一玩”，学唱《我有一个幸福的家》第一段； 第二课时，学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一段； 第三课时，熟悉《小乌鸦爱妈妈》第二段及第三段。
第一课
教学内容：
学唱《我有一个幸福的家》。
授课时间：
第六周。
教材及学情分析：
27
教学目标:
1、在熟唱的基础上，能有相应的情绪表现，并按自己想象做动作，表
达对父母 的爱意。
2、学习唱附点音符及连音。
3、表现出一家人互相热爱的情感，喜欢自己幸福的家。
教学重、难点：
1、 重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人
合作的能力。
2、 难点：理解歌的意思。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
一个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
28
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
学唱《我有一个幸福的家》。
(1)朗诵儿歌，拍打节奏，体验长音和短音，注意节拍稳定
(2)跟唱歌曲，重点练习附点音符，这两处，唱满长音，短唱短音控制
好节奏及呼吸，在乐句逗处唤气，老师示范
(3)全班唱，分组唱，待熟练后加动作表演，注意唱长音但不拖拍。 袋鼠游戏：
(1)学狼走，注意腿脚的协调配合，并学习向左右张望的走。 (2)要求儿童遵守游戏规则：当音乐(二)时“袋鼠”立即蹲下，当“狼”听到
“呼”声立即倒地。袋鼠妈妈和小袋鼠必须前后贴着跳,注意之间的配合.
板书设计:
《我有一个幸福的家》
1=D 2/4
X X X X I X X X X I X· X I X一I
1 1 1 2 I 3 5 6 3 I 5· 6 I 5一 I
我 爱 我 的 爸 爸，
课后反思:
29
第二课
教学内容：
学唱《小乌鸦爱妈妈》及编歌舞表演。
授课时间：
第七周。
教材及学情分析：
教学目标:
1、 在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。 2、 培养学生的想象力，创造力。
教学重、难点：
重点： 启发学生有感情、自信地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱。 难点： 学生的情感教育。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
两个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
30
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
一、师生同唱《世上只有妈妈好》。 动物怎样表达对妈妈的情感。 二、新歌教学,体会情感。
1、看图编故事导入新课。
2、节奏练习:“xxxx | x x |x - | x - |” 。 3、学习新歌《小乌鸦爱妈妈》。 ① 学习歌词。 ② 分句体会。 ③ 歌曲教学。 三、学生活动,拓展情感:
1、舞蹈表演。 2、聆听歌曲。 3、交流讨论。 四、课堂小结,延伸情感。
板书设计:
《小乌鸦爱妈妈》
1=D 2/4
31
X X一 I X一I
5 5 5 5 I 3 6 I 5一 I 3一 I
X X X I X X I
路 边 开 放 野 菊 花，
课后反思:
第五单元 农家小院
单元结构
本单元以演唱，欣赏小动物形象的歌、乐曲为主要学习内容，教师可引导学生在“玩一玩”的活动中，熟悉了解农家小院的生活，激发学习兴趣。通过欣赏、演唱中外歌曲、乐曲，开阔学生的视野，在感受、表现音乐的过程中培养学生热爱家乡、热爱小动物的情感。
单元教学目标
1、在聆听音乐中感受打击乐合奏《鸭子拌嘴》在力度上的强弱变化，用肢体语言表现了老鸭子、小鸭子的形象，并能随着音乐表演。
2、学会用轻快而又弹性的声音演唱歌曲、并能随着音乐表演。
32
3、在游戏中模仿小鸭子的叫声，学习二声部节奏。
单元教学重难点
1、能愉快的演唱歌曲。
2、掌握歌曲特征，理解歌词含义，学会富有情感的演唱并表现歌曲。 3、能清晰的咬字吐音，唱准一字多音的歌词。
单元课时划分
本单元安排两个课时完成。
第一课时，可以安排“玩一玩”，学唱《数鸭子》； 第二课时，学习歌曲《鹅》。
第一课
教学内容：
听《鸭子拌嘴》，学唱《数鸭子》。
授课时间：
第八周。
教材及学情分析： 教学目标：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。
33
重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。 难点：为歌曲创编歌
教学重、难点：
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
一个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
1、学唱歌曲《数鸭子》“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。
⑴ 学生回答后集体学一学。
① 复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。
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② 教师范唱。感受情绪
③ 轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。 ④ 学生学唱。 ⑤ 听录音。
⑥ 跟琴唱，再跟录音唱，简单加入表演。
3、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。
三、创编歌词
1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”
2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。
3、分组表演。
板书设计:
《数鸭子》
1=C 4/4
ll
3 1 3 3 1l 3 3 5 6 5 0 l
X X X X X X X XX X 0
门 前 大桥 下， 游过 一群 鸭，
课后反思:
35
第二课
教学内容：
学唱《鹅》。
授课时间：
第八周。
教材及学情分析：
教学目标
1、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
教学重、难点：
1、 重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合
作的能力。
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2、 难点：理解歌的意思。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法、模唱法。
教学课时：
一个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
师：这个有趣的歌谣其实是一个故事，我们来听听。（老师播放范唱） 师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四
个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。 师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句) 师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱
一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）
师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整
的演唱一遍吧。给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。
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生：（分小组讨论、练唱）
师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣
的。
生：（小组展示、评价，集体学唱）
板书设计:
《鹅》
1=F 2/4
X X X X I X X X I 3 3 2 4I 3 2 1 I
鹅 儿 鹅 儿 你 们 好，
课后反思:
第六单元 雪花飞舞
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单元结构
金色的秋天过后，迎来了银色的冬天。漫天飞舞的雪花给大地穿上了银装，更给孩子们带来了欢乐，带来了幻想。本单元以“雪花”为主题，选用了不同的情绪、不同情景、不同风格的描绘冬天的歌、乐曲，把学生带入音乐描绘的雪景之中。让学生在音乐中感受与雪花一起飞舞的欢乐情景，体验音乐所描绘的大自然的美景。
单元教学目标
1、通过演唱《雪花》、《白雪公主的小马车》和聆听《铃儿响叮当》、《雪花飞舞》，感受不同的情绪、不同意境的歌、乐曲。
2、用轻柔、优美的声音演唱《雪花》，用轻快。活泼的声音演唱《白雪公主的小马车》，感受不同的音乐情绪。
3、欣赏《雪花飞舞》，展开丰富的想象。聆听《铃儿响叮当》，感受乐曲欢乐、风趣、富有律动感情绪及年轻人乘雪橇出游时的欢乐心情。
4、知道2/4拍和3/4拍的节拍特点，并感受其不同的强弱规律。
单元教学重难点
1、能愉快的演唱歌曲。
2、掌握歌曲特征，理解歌词含义，学会富有情感的演唱并表现歌曲。 3、能清晰的咬字吐音，唱准一字多音的歌词。
单元课时划分
本单元安排四个课时完成。
第一课时，练声“小雪花”，学唱《雪花》； 第二课时，复习《雪花》，聆听《雪花飞舞》； 第三课时，聆听《铃儿响叮当》，复习歌曲； 第四课时，学唱《白雪公主的小马车》。
第一课
教学内容：
学唱《雪花》。
授课时间：
第九周。
教材及学情分析：
39
教学目标：
1、知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
2、能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
3、情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：有感情地唱好歌曲。
教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学重、难点：
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
一个课时。
上课类型：
40
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
教师：老师请你们看黑板，这个是什么呀？小雪人，小雪人会在什么季
节出现呢？尤其是北方的冬天呀？北方的人们一到下雪的时候，就会玩堆雪人的、打雪仗的、滑雪橇的等等。今天呀？小雪人还托老师给你们带来了一件漂亮的礼物，你们想不想知道呀！这就是小雪人托老师给你们带来的礼物，这是什么呀！小雪花，那小雪花有多少个瓣呀？下面我一起来数一数好吗？（播放冬天的图片）（将雪花贴在黑板上）
教师：漂亮的雪花呀！今天还为我们带来了一首好听的歌曲《雪花》，也就是我们今天所要学习的歌曲，下面我们一起来听一听好吗？（播放音乐）
教师：歌曲听完了，老师想问你们听了这首歌曲你们的心情是怎样的呀？（高兴、愉 快）
教师：说明呀刚才同学们很认真的去听这首歌曲。
1、初步感受乐曲。
教师：雪花现在变变变，变成了歌词，出现在了我们的大屏幕上，请同学们看着歌词，再来听听这首《雪花》，如果可以，请你跟着录音轻声哼唱好吗？
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2、教唱歌曲。
3、教师：同学们真棒，才听了两遍就能跟着轻声哼唱了，那老师现在想考考你们，可以吗？
教师：刚才是录音，现在老师想听你们跟着老师的电子琴是不是也能唱得这么好。
教师：那你们想不想听老师完整的唱一遍呀！准备好了吗？开始咯！老师唱得好不好呀！给老师一点掌声好吗？下面呀！老师希望你们唱得比老师更好，更棒好吗？
教师：现在呀！先跟老师有感情的朗读一下歌词好吗？ 教师逐句弹唱歌曲，引导学生听琴，跟唱。
教师：同学们真聪明，每句分开唱得都不错，那现在你们能连着唱吗？ 教师：同学们真厉害，这次老师的琴说了你们刚才唱得好是好，但是它刚才没有听清楚，它还想请你们再唱一遍，这次呀！你们大声唱，它来小声唱好不好。
教师：准备好了吗？
1. 歌曲的处理
教师：同学们真棒，唱得真好听，不过歌曲唱到这里，老师有些小疑问一直在脑海中，想请你们帮帮我可以吗？
（1） 教师：刚才我们在唱第一句“雪花，雪花”的时候为什么要这样唱？（老师唱出跳音）
（2） 教师：是这样的吗？（在黑板上画出来）唱的时候像什么呀？ 生：像小鹿在跳跃有弹性。
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教师：同学们真细心，这个小三角呀，它在音乐里有个好听的名字，叫“跳音记号”也叫“顿音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就会像小鹿一样跳起来唱。我们一起来试一试有（师唱，“雪花，雪花”——）
（3） 教师：那这句话呢？“一，二，三，四，五，六。” 教师：听听，这样有什么不同？
（轻声唱“一，二，三，四，五，六。”） （重音唱 “一，二，三，四，五，六。”）
教师：对，是重音唱，但是上面的那个大于号在我们的音乐里叫“重音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就要唱的重一些，再让我们试一试。（师带学生唱“一，二，三，四，五，六”）
（4）教师：这句是怎么唱的呢？（师唱“小水点）
教师：歌曲里面唱的是第一种，长一点的，为什么要这样唱呢？这个可爱的小家伙“保持音几号”，有它的时候，这个音就像在天平上一样，不可以乱晃，试试看？（师带学生唱“小水点）
小结：在我们的歌曲里面出现了三个音乐符号，分别是跳音记号，重音记号和保持音记号，我们既然找到了它们，就要记住它们，并且运用到歌曲里去。那现在就请同学们在找到这些音乐符号后再来唱唱这首歌曲，好吗？注意它们是怎么唱的。（师带学生唱全曲）
板书设计:
《雪花》
1=F 2/4
lll X一 l 1 5 l 3 1 l 2 5 l 5一 l
X X X X X X
43
雪 花 雪 花 满 天 飘，
课后反思:
教学内容：
欣赏《雪花飞舞》。
授课时间：
第九周。
教材及学情分析：
第二课
44
教学目标
1、欣赏《雪花飞舞》要引导学生感受音乐的情绪，了解音乐是怎样表
现雪花飞舞的（速度、节奏的变化），还要启发学生的想象。
2、复听乐曲时可以设问：高音区的音乐代表什么？低音区的音乐代表
什么？再问：能听出第一部分与第三部分相同吗？这样层层深入地欣赏，引导学生轻松自如地走进音乐，并展开丰富的想象，感受乐曲所表现的大自然中冬天雪花飞舞的情景。
教学重、难点：
鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
教具准备：
录音机。
教学方法：
欣赏法。
教学课时：
一个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
课后反思:
45
第三课
教学内容：
欣赏《铃儿响叮当》。
授课时间：
第十周。
学情分析：
教学目标
1、引导学生静静聆听全曲。听出乐曲引子由弱到强，雪橇由远而近飞
驰而来的情景。
2、启发学生想象，乐曲情绪怎样？。 3、学生边听音乐边哼唱歌曲的主旋律。
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鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
教学重、难点： 教具准备：
录音机。
教学方法：
欣赏法。
教学课时：
一个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
课后反思:
47
第四课
教学内容：
学唱《白雪公主的小马车》。
授课时间：
第十周。
学情分析：
教学目标
1、通过演唱歌曲《白雪公主的小马车》表达冬去春来带给人们的喜悦，
抒发孩子们对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。
2、能用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲《白雪公主的小马车》，感受体验
歌曲轻松活泼的情绪。
3、通过运用不同的节奏模仿雪地音响，使学生体验圣诞节欢乐温馨的
气氛。
教学重、难点：
重点：学生能以轻巧、跳跃的声音表现八分音符时值。 难点：旋律中的前八后十六和切分节奏以及末尾句的长音。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法、模唱法。
48
教学课时：
一个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
1、听音乐《铃儿响叮当》拍手律动。 2、创设圣诞狂欢节情景： ⑴ 介绍圣诞节：
师：同学们知道刚才那首歌叫什么名字吗？ 生：铃儿响叮当。
师:对，这是一首流行于世界各地的圣诞歌曲。你们知道圣诞节是哪
一天吗？
生：12月25日。
师：是的，12月25日最早是教徒纪念耶稣诞生的日子，是教
徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大节日，就像我们的春节一样喜庆热闹。你们想不想知道西方人是怎么过圣诞节的？下面让我们来看看吧。
最让他们感到高兴的是，还有一位白胡子老爷爷给他们发礼物呢，他是
谁？
生：圣诞老人。
3、新授歌曲《白雪公主的小马车》。 解决歌曲中节奏难点： a.师：同学们瞧，我们已经来到了童话王国的门口，告诉大家一个秘密，
想要进去还需要念神奇的咒语，你们可要听仔细了。
b.下面我要考考你们了，谁记住了我刚才念的咒语里出现的节奏？
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c.现在我就把这个奇妙的咒语送给大家，希望你们在念咒语的时候一定
要用心哟，童话王国的大门自然就会为你们打开。（学生读）瞧，童话王国的大
门已经为你们敞开了，我们快进去一起狂欢吧。
⑴ 导入新课，初听歌曲，感受歌曲情绪。
师: 看到你们这么热闹的圣诞狂欢活动，有一位神秘的客人也悄悄地
来到了我们中间，她想参加我们的聚会呢，你们想不想知道这位神秘嘉宾是谁？她是怎么来的？让我们一起来听一听吧！
师：孩子们看一看我是谁？我是怎么来的？我先来考考同学们，你们
听到我刚才来时的音乐，情绪是什么样的？
4、复听歌曲，有节奏读歌词。 5、学唱歌曲旋律。
6、给旋律配上歌词。 7、歌曲情绪处理。 8、拓展活动。
板书设计:
《白雪公主的小马车》
1=F 2/4
X X X X I X X X X I 5 5 3 5I 4 4 2 4 I
乘 着 北 风，响 着 银 铃，
课后反思:
50
课外歌曲
第一课
教学内容：
学唱《小红帽》。
授课时间：
第十一周。
教材及学情分析：
教学目标:
教学重、难点：
能愉快的演唱歌曲《小红帽》。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
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教学课时：
两个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
学唱歌曲《小红帽》。 1、新课教学。 （1）导入新课。
师：同学们瞧，今天给大家带来一本童话书，这里面讲了很多好
听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》„„咦，这里有一篇《小红帽》的故事，这个故事描述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。同学们想去看看吗？
生：想。
师：好，今天就带你们去看看小红帽的故事。请戴好你们的小红
帽准备出发。
（2）律动。 （3）节奏。
师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。
（读节奏）
师：真不错。顺利过桥接着往前走。
（律动）
（4）哼唱旋律。 师：（出示图片）你们看这是什么？ 生：好漂亮的花。
师：我们一起来闻闻花香。（闻花香）请你们把闻花香的气息运用
带上，轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。
（5）歌曲学习。
师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也
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不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？
1、听范唱。 2、简短讨论。
师：最后的结果是什么？ 生：小红帽战胜了大灰狼。 师：小红帽勇敢吗？ 生：勇敢。
师：那你们有小红帽那么勇敢吗？ 生：有。
师：光说可不行，要看你们的行动。 3、读歌词。 4、唱词。
5、情绪处理。
师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。
6、歌表演。
师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？ 生：高兴。
师：那我们就边唱边表演继续前进。 7、个别表演。
一名演大灰狼、一名演小红帽、四名演花草。 8、学生自评。 9、老师给予鼓励。
板书设计:
《小红帽》
1=
课后反思:
53
第二课
教学内容：
学唱《金孔雀轻轻跳》。
授课时间：
第十二周。
教材及学情分析：
教学目标:
1、通过的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解主题。
2、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的
同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3、培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔
雀的美，锻炼学生的即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作创编一定的情境，来表达内心的感受。
教学重、难点：
重点： 感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用优
美的声音演唱歌曲。
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难点：从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动
物、保护环境的思想。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
两个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看） 2、通过刚才的舞蹈片段设问引入。
小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？ （孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？
你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。
3、看孔雀。现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一
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比？孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。 师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。
做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
4、探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。 5、说孔雀。你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？ 6、感悟，探究学习： （1）感悟傣族的民族文化。 ① 介绍傣族乐器。
象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？
葫芦丝：又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？
7、游戏：分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。
8、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？
① 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。
② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。
③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。
④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩
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栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。
⑤ 象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。
葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排
插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，
（2）感悟歌曲内容。
① 师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。 ② 学生念一次歌词，并为歌词加上动作。
孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。
③ 听范唱。
④ 学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀） （歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）
⑤ 用动作表演歌曲。
9、创造表现，寓教于乐。 （1） 师生齐唱共舞。（跳孔雀）
学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。 （2）让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。 五、课堂总结，拓展延伸：
小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽
的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。
你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。
这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的
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珍惜野生动物）
师：刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢？
板书设计:
《金孔雀轻轻跳》1=F 2/4
XX XX︱X - ︱XX XX ︱X - 3 1 3 5︱5 - ︱3 6 1 2︱2 - 金 孔 雀 轻 轻 跳，
课后反思:
58
︱ ︱
第三课
教学内容：
学唱《时间像小马车》。
授课时间：
第十三周。
教材及学情分析：
教学目标:
1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演； 2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间； 3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重、难点：
重点：用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；
难点：歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进； 准确地用打击乐器为歌曲伴奏。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
59
两个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
学唱歌曲《时间像小马车》。
1、熟悉旋律、了解歌词 。
2、继续放音乐，请大家跟随音乐节拍进行表演，根据自己对音乐的感受做动作，老师鼓励。
3、初听全曲。听玩后说一说这首歌告诉我们什么道理？ 4、学读歌词 。
（1）为歌曲旋律划拍示 ，按节奏齐读歌词。
（2）放音乐请同学们跟随音乐朗读一下歌词，老师边读边提示，带领大家读。 针对大家刚才朗读的歌词来进行纠正、指导。
（3）听音乐玩整地读一遍。 5、听唱法学唱歌曲。
（1）教师表演，引起学生兴趣 。
（2）学生创编动作，跟着音乐表演一下，比一比哪一组表演的最好。 完美结课，学了这首歌自己有哪些收获？以后应该怎样做？老师总结大家的发言，对大家的表现予以肯定和鼓励。
60
板书设计:
《时间像小马车》
1=
课后反思:
教学内容：
学唱《报春》。授课时间：
第十四周。
教材及学情分析： 第四课
61
教学目标:
1、学生能积极、主动参与音乐学习活动。 2、学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》。
3、在音乐中感受春天的美好。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。
教学重、难点：
能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《报春》并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
两个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
62
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
学唱歌曲《报春》。 1、初听歌曲《报春》。（提醒孩子们安静的听音乐。） 师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？ 生：。。。
师：谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦? 师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦?
2、发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音）的叫声和近处(低音)的叫声.
3、请同学再次欣赏歌曲《报春》，思考几个问题. 九月开学季，老师你们准备好了吗？
4、学唱歌曲第一段。
(1) 用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律。 (2) 老师带领学生一起朗诵歌词。
(3) 播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。）(4) 播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。 (5) 加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。） (6) 加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。 师：“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用着什么样的心情演唱？ 生：„„
师：对，说明人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。 (7) 加入歌词跟琴演唱歌曲第3段，对有问题的老师指出并加以纠正。 (8) 加入感情完整地演唱整首歌曲。 5、歌曲表演。
(1) 请学生为歌曲配上适当的表演动作。
(2) 全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。 6、拓展。
春天充满了诗情画意，充满了生机，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首诗，春天像一幅画，下课后小组讨论你心目中的春天，并把你心目中春天的景象画出来。（鼓励学生发挥想象，创造拓展思维。）
板书设计:
63
《报春》
1=
课后反思:
教学内容：
学唱《云》。
授课时间：
第十五周。
教材及学情分析：
第五课
教学目标:
1、学生能用自然、柔和、亲切的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。 2、学生能通过各种形式表现音乐，展开音乐活动——“美丽的云”。了
解有关云的知识，拓展学生的文化视野。
3、在教师的引导下，学生能够积极参与音乐创造活动，培养学生。
教学重、难点：
重点：学习歌曲，积极引导学生参与音乐活动。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
两个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
65
学唱歌曲《云》。
师：身体多轻飘，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。同学们猜猜是什么？
生：云。
师：天上云娃娃，好象一朵花。开在阳光下，它是红荷花；开在月光下，它是白莲花。同学们，你能用画画来描述一下，你眼中的美丽的云吗？
你们太可爱了，在老师眼里就是一朵朵美丽的云。现在让我们一起闭上眼睛，飞到空中去认识一下可爱的云娃娃，好吗？（在音乐声想象云）
1、同学们睁开眼睛，你看到了什么？又听到了什么？（教师出示月光下的云图）（看到了月光下云的在唱歌）月光下的云用什么样的的声音演唱？为什么？让我们一起来试着唱一下。
2、你看，带着小雨点的云妹妹也来了，她要和我们小朋友一起歌唱，同学们想一想，我们应该怎样来唱带着小雨点的云妹妹？
3、（学习歌曲）现在让我们一起来欣赏云娃娃们那甜美的歌声好吗？（听范唱）。
4、这么美的歌声老师也忍不住想唱唱，你们欢迎吗？（师范唱）。 5、下面让我们一起来学习歌曲《云》（在音乐声中有感情地朗读歌
词。）你能美美的把歌词给王老师朗读一遍吗？
6、让我们试着唱唱第一段好吗？跟琴学唱歌曲！反复练唱 。 7、我们试着唱唱第二段好吗？跟琴唱第二段。 8、完整地演唱歌曲。 9、创造表现： （1）云娃娃，飘呀飘，一会儿飘到月亮姐姐哪儿，给大地唱催眠曲：
一会儿飘到阳光下，看小朋友游戏；一会儿又飘到田野里给麦苗喝水。你看它多快乐呀！同学们，让我们也变成一朵快乐的云，你想飘到哪里去？（学生回答）你愿意飘到哪儿，干什么？
预设： 教师指导：可爱的云娃娃你要飘到那里去？（去给麦苗喝水。）
同学们，你看如果我们来表演，云娃娃有了，还缺少些什么？（麦苗、小树、小鸟、小草、花）那谁愿意来做这些美好的事物。你想，他们看到可爱的云娃娃会怎样请你来表演一下好吗？
师：快乐的云娃娃们，让我们一起唱着歌儿把快乐带给大地好吗？（2）我们开始表演了。我是一朵快乐的云。我快活地生活着，一会儿来到山冈，一会儿来到田野，咦！麦苗怎么耷拉着脑袋，原来他们渴了。变变变，我是一朵带着小雨点的云，让我唱着歌给麦苗解渴。
11、完美结课：
今天我们和云成了朋友，小朋友们唱得不错，表演的也不错！回家表演给爸爸妈妈看看好吗？
板书设计:
《云》
66
1=
课后反思:
教学内容：
学唱《幸福拍手歌》。授课时间：
第十六周。
教材及学情分析：
第六课67
教学目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重、难点：
重点：学习歌曲，积极引导学生参与音乐活动。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
两个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
学唱歌曲《幸福拍手歌》。
68
老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你
们能告诉我吗？（学生答）
老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来
和大家分享一下吗？”（学生自由说）
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？
（学生回答）
老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是
怎样表达幸福的”？（肢体）
1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？
（拍拍手、跺跺脚）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手
歌》。” (板书课题)
4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。
5、老师按节奏读歌词。 6、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
7、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
8、完整演唱歌曲。 9、创编歌词
（1）“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）
（2)学生上来唱，其他的同学配合做动作。
10、小结。
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：
如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
板书设计:
69
《幸福拍手歌》
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课后反思:
第六课
教学内容：
学唱《我爱北京天安门》。
授课时间：
第十七周。
教材及学情分析：
70
教学目标:
1、跟着音乐学唱歌曲《我爱北京天安门》，尝试用拍手动作拍打音乐的节奏。 2、感受歌曲愉快、跳跃的情绪。
教学重、难点：
重点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词。
教具准备：
电子琴，录音机。
教学方法：
听唱法，模唱法。
教学课时：
两个课时。
上课类型：
新授。
教学过程:
（一）组织教学 ：
1、律动（师生问好）
1=C 2/4
1 2 3 4 I 5一I 5 4 3 2 I 1一I 同 学 们 好! 老 师 你 好!
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2、练声: 基本训练（音阶练习）、发声练习。
（二）情境导入：
学唱歌曲《我爱北京天安门》。
1、昨天夜里老师做了个很美很美的梦，梦到自己变成了一个孙悟空，乘着筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你们猜猜看我到了北京的哪些地方？
2、我梦见我去了天安门，那你喜欢天安门吗，为什么？ 教师小结：喜欢天安门的理由有许多，不仅我们喜欢，所有中国人都喜欢，因为天安门是我们中国最大的一个广场，它也成为了首都北京和中华人民共和国的标志性建筑之一。
3、欣赏歌曲我爱北京天安门 4、听完这首歌你有什么感受？ 5、这首歌里唱了些什么？ 6、尝试用双手拍打节奏。
7、讨论：这首歌中唱了几遍我爱北京天安门？唱的旋律一样吗？ 8、学唱歌曲。
9、跟上乐曲的节奏学唱歌曲。
10、有表情地歌唱，表达热爱天安门的感情。
板书设计:
《我爱北京天安门》
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课后反思:
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