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初一语文阅读理解答题技巧
语文阅读理解有三大类：〔说明文〕、文言文、现代文。阅读理解是比较冗杂的一个题型，下面是我给大家带来的初一语文阅读理解答题技巧，希望能够关怀 第一人称,真实可信; 第二人称,亲切自然 第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的
8. 简洁弄错的术语：
到大家!
初一语文阅读理解答题技巧
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节进展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写〔方法〕的作用: 表现人物性格,反映作品主题 3.〔文章〕题目的作用: 概括内容;揭示主题;提示线索 4. 用自己的话回答以下问题：
1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是示意你原文中有相关语句，所以你首先应当找出原文中的相关语句; 2、如今要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以接受以下方法：
①概括大意法，适用于原文相关〔句子〕较长的状况; ②翻译句子法，适用于文言文语段;
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的状况。 5.中间句、段的作用: 承上启下的过渡作用
6.结尾议论性句子的作用:〔总结〕全文,照应开头,点明中心,深化主题 7.写作人称的好处:
(1)表达技巧 = 艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法 (2)表达方式 = 记叙+描写+抒情+议论+说明
(3)表现手法 = 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、
扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人(托物言志) (4)修辞手法 = 比方、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复 (5)语言特点 = 通俗易懂/ 严谨/ 优美、生动、鲜亮/ 充满感情色彩(常与修辞手法合用)
9.在哪儿找线索:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 〔记叙文〕阅读 一、记叙文基础学问：
(一)记叙线索的形式:实物;人物;思想感情转变;时间;地点变换;中心事件 (二)记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙 (三)记叙文第一段的作用:
1)环境描写:点明〔故事〕发生的地点,环境,引出下文,为下文情节进展作铺垫 2)其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节进展作铺垫
二、语段阅读题答题总原则：
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1、快速浏览全篇文章。
答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物、事件、结果。可适当做标记 2、带着问题读文章的相应段落。
留意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上标记号。
留意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。 3、答题。
具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。
运用下文常见答题技巧回答;如无法推断，可摘抄文段原文原句。 字迹工整，卷面干净;可用①②③等序号对答案进行标注。 二、常见题型答题技巧 (一)某句话在文中的作用：
词不离句句不离段段不离篇，也就是说确定要结合具体语境来考虑。 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下(过渡句);总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(〔议论文〕、记叙文、小说)
答题格式：这句话运用了 的修辞手法，表现了 的特点(使语言更加 )，表达了 的感情(反映了 的形象)。 (二)修辞手法的作用：
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可以从2个方面谈：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比方、拟人：生动形象;答题格式：运用 的手法，生动形象地写出了 的 特点。
2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等;答题格式：运用排比的手法，强调了 的语气。
3;设问：引起读者留意和思索;答题格式：使用设问，引起读者对 的留意和思索。
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了 突出了 。 5、反复：强调了 加强了语气。 (三)根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称;
2、接受1+2或1+3的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要留意结合自己的亲身经受。
答题格式：我认为(觉得) 。因为 。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词精确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词(如都、大都、非、只有等)：不行。因为该词精确地说明了的状况(表程度，表，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能
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互换。
(六)提炼中心、主题：
留意体会本文的主要内容和写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。 留意一些常用词语，如概括主要内容一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等;如概括写作目的和思想感情一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、挖苦、说明、揭示、反映初中〔散文〕阅读答题技巧 一、散文学问储备 (一)、明确概念
何为散文?散文，是运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 (二)、理解特点: 形散：
1、取材自由：写人，记事，绘景，状物; 2、表现手法灵敏多样：象征、衬托、对比
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主把表达、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜亮 (三)、散文的分类
(1)叙事散文：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质(或说明事情蕴含的道理)，抒发的思想感情。
(2)〔抒情散文〕：以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发的思想感情。
(3)议论散文：借助形象描绘、事例简述以及直接抒情来到达议论的目的。如鲁迅的《纪念刘和珍君》 (四)、常见的艺术表现手法
象征、 衬托、 对比、 借景抒情、 托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事 、先抑后扬 以小见大 (五)、散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。 抓住线索，也就抓住了的思路。 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。 找线索的方法：
一要留意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素); 二要留意文中反复出现词语、句子;
三要特别留意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
(六)、散文的主题
散文的主题归根结底就是对自然、社会或人生的感悟，把握住了融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
(七)、散文的语言 (1)质朴、自然(2) 生动、形象(3)深刻、隽永 二、常见题型答题技巧
(一)散文阅读应分几步?(阅读程序)
一读----整体感知：①了解主要内容;②归纳中心意思;③ 分析题目含义。---用一句话概括中心。
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二理----理清思路：一抓抒情议论句;二抓过渡句;三 抓每层每段中心句。-----用铅笔作好标志。
三扣----找答题区域-----画出相关处。
四述----整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼;有的答案分事,物.
查找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有时要筛选概括.
提示:得出结果后接受替换法(代入法)看是否符合文意. 散在各处，须组
合。 ②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。----先打草稿再修改然后誊写。
(二)散文阅读题是怎样出的?
(1) 整体感知题(体会的看法、观点、感情);(2) 理解词语在文中的含义;(3) 理解文中重要句子的深刻含义和作用
(4)提取并整合文章的内容要点;(5)开放题 (三)整体感知题解答技巧
(1)通读全文，概括中心 ①了解主要内容;②归纳中心意思;③ 分析题目含义
(2)找出中心句或自己概括中心(3)留意语言表达的规范性 (四)词语在文中的含答技巧 分析词语常见题型:
1.词语在 特定语境中的含义(语境义) 2.代词指代的内容 3.词语可否省略,调换,是否矛盾 4.动词,形容词的作用 5.加点词语的思想感情. 代词的指代作用
代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,
分析步骤:
1.分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,精确地描写了 2.分析句子的表层意思.3.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文).
语言上可用如下句式表示:生动、形象、精确地描写了+句子表义+ 句子深意(表现了 , 突出了).
例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义. 1.声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消.
形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受,烦躁.
分析词语所表达的思想感情
所谓思想感情,是 指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、
情、仇,它包括的思想感情和文中人物的思想感情.
通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、兴奋、自豪、宠爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、爱惜、赞美、怀念、感谢、忧虑、苦痛、绝望、生气、仇恨、挖苦等等.
示例例:1.有一天,我伏案写作时,它(小珠宝鸟)竟然落在我肩上.呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了.。文中划线的“竟然”,“竟”表达了怎样的思想感
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情?
答：“我”对小珠宝鸟的亲近,信任感到喜从天降. (五)重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧 (1)重要句子指：(1)题目;(2)开头;(3)结尾;(4)过渡句。
重要句子的特征：(1)含蓄深刻;(2)用比方、拟人等修辞手法。 重要句子的作用：
(1)题目的作用揭示中心(对象);形象含蓄，激发兴趣。
(2)开头的作用揭示中心(点题);引出话题(下文);设置悬念;激发兴趣。 (3)结尾的作用总结上文;揭示(突出)主旨;语言含蓄深刻，留有余味。 (4)过渡句的作用承上启下。
重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧(2)
(1)分析句子的表层含义。(若是比方句，找出本体代入句中;)
(2)分析句子的深层含义(即感受词句中所表达的思想感情)(回答时留意紧扣文章或段落中心。)
(3)假如句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。
语言表述：这个句子的意思是：，接受了的修辞手法(或表达方式)，形象、生动地写出了的特点，表达了的思想感情。
示例一例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
运用了比方、拟人、夸张的修辞方法(指出写法)。生动形象地描写了荷叶的姿态美(表层含义)，突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力(深层含义)。
指出本文最终一节画线句的含义和作用。
这一句(内容上)总结全文内容，深化了文章中心，(结构上)呼应了开头，(效果)引发读者的思索，使文章留有余味。 说明文阅读：
一、常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、规律顺序
常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 二、常用的答题技巧： (一)说明方法及其作用分析题：
答题格式：本句用了 的说明方法，生动形象(具体直观/深入浅出/科学精确)地说明了 (说明内容)，使读者 。 (二)“”词好在哪里?
答题格式：用了“”词，生动地(精确地)说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣(符合实际状况，具有科学性)。 (三)“”词能不能删掉? 答题格式：
①不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太确定化;用了“”词，精确地说明了，符合实际状况，留有余地，具有科学性。 (四)说明文中的主观题
1、对文中的内容进行简明、精确的改写。如：根据提示给事物下定义、文
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字图表式处
理、图表文字化、简要概述所举例子等。
2、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
3、联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求)
4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性，切忌胡编乱造) 5、对语言的表达特色进行评说。(结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑)
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