如今家乡山连山
教学目标：
1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2、学唱歌曲，掌握并运用断音和跳音两种唱法演唱歌曲。
3、通过学唱歌曲，表现出农村孩子喜收时的喜悦之情，激发学生热爱家乡、热爱劳动的情感。
教学重点：
感受歌曲的意境，用欢快、活泼的情绪演唱歌曲
教学难点：
认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法
教学用具：多媒体、电子琴
教学过程：
一、 导入
师：今天要带着大家乘着音乐的翅膀一起去旅行，我们要去哪里？沿途会有什
么样的风景呢？跟上老师的步伐，我们现在就出发。我们音乐之旅的第一站——老师的家乡，美丽沂水，（出示图片）
师：你看到了什么？
生：大山
师：山连着山
师：让我们乘着音乐的翅膀继续前进
师：第二站，我们来到了一个热情好客的小姑娘的家乡，—— 一望无际的大平原，（谷子、谷垛图片）
师：你看到了什么？
生：谷子、谷垛
师：今天我们要学习的歌曲既有山又有谷垛，它的名字叫《如今家乡山连山》
二、寓教于乐
（一）听
1、初听
师：请同学们带着一个问题听一遍歌曲，思考一下，题目里的这个山指的是什么？
生：谷垛
师：谷垛堆的像山一样，说明了今年的收成怎么样呀？
生:丰收了
2、复听
师：人们获得大丰收是什么样的心情？你是从哪一句歌词中感受到这种情绪的呢？带着这两个问题，我们再来听一遍歌曲
生：开心 高兴
师：你从哪一句歌词里感受到的呢？
生：哈哈哈哈哈哈哈哈
（二）处理难点
师：哈哈大笑大家都会，但是加上旋律的笑声你会吗？
我们跟着琴试一试，（教唱歌谱），没有顿音的
提示句末的八分休止符，要干脆利落的结束
旋律唱会了，我们把笑声加进去
跟琴唱没有顿音的哈哈
同学们笑的这么开心，引来了一个小精灵——倒三角
它的名字叫跳音记号，加上它之后会有什么改变呢？仔细分辨一下（师分别演唱）
谁能说一下，区别，
生：
师：请同学们来试一下，记住：稳住气息，把声音弹起来，再轻快一点
同学们领悟的非常快，现在我们把笑声连城一条长龙，男女生接龙唱，一直循环，跟琴，速度越来越快
（三）唱
1、小声跟唱
刚才大家的笑声汇成了一条优美的旋律，现在我们把这些笑声放到歌里面去，请同学们跟着音乐试着小声完整的跟唱歌曲
2、学唱前半部分
多媒体出示歌谱，标出休止符和间奏
师：请同学们看着歌谱，这个符号是我们在前面学过的
生：四分休止符
师：休止一拍
师：这个是间奏
师：这又是休止符又是间奏的，我们怎么才能把握好节奏呢？
老师给大家想了一个办法
（出示衬词）
“妈妈告诉我，家乡没有山，（噢？）我呀摇摇头，拉着妈妈看（咦？）
家家谷垛堆得高 (丰收了！)如今家乡山连山 (真美呀！)”
这个办法到底管不管用呢？我们随着音乐试一试（放音乐）
这一部分你们会唱了吗？
唱给老师听一听吧
师补充教唱
3、教唱第二段
从头开始唱，生加上笑声部分
学唱后半部分，师填词教唱
最后一句：亲我笑脸蛋哟喂。这里的八分休止符，表现的是妈妈亲孩子的一个短暂动作，我们可以用手指点一下脸颊。
亲我笑脸蛋哟喂二三空。喂这个字一共有三拍，歌曲最后再一个四分休止符上结束。
歌曲学完了，我们来完整的演唱一遍
请同学们记住刚才我们唱歌的状态
4、歌曲处理
我们把歌曲的情感梳理一遍
A歌曲的一开始唱到：妈妈告诉我，家乡没有山，我呀摇摇头，拉着妈妈看，
这一段像不像是母女俩在对话呀？注意语气和休止符
我们用对话的口吻来唱一唱
B 下一句：家家谷垛堆得高，如今家乡山连山
这两句的旋律一模一样，间奏部分就好像是小姑娘拉着妈妈从这儿走到那儿一样。
C接着笑声部分：注意顿音要唱的轻快、有弹性
D笑声之后：妈妈笑弯腰呀。这一句与笑声形成对比，声音要唱的柔和连贯，表达母女间的无限深情。
5、完整演唱歌曲
欢快、活泼的情绪
多种形式演唱
丰收的喜悦感染了我们，让我们用不同的方式来传递这种喜悦吧
师生对话
男女生分组
三、创造表现
创编动作
师生合作创编动作表演情景剧
四、拓展提升
通过学唱歌曲，我们知道这个农村的小朋友深深的爱着自己的家乡，那你们呢？同学们都是临沂人，临沂这几年发生了哪些变化呢？你知道吗？ 请同学们随着老师一起看看我们美丽的家乡吧，播放歌曲《家住临沂》视频，让学生说出家乡的熟悉的事物。
五、小结
家乡是生我们养我们的地方，我们每个人都应该从小热爱家乡，好好学习，长大后把家乡建设的更美丽。今天的旅行要结束了，我们把动听的歌声送给小村庄纯朴的人们，和他们说再见吧！
