第一单元 植物
第一单元 植物
１ 我们知道的植物
１.判断下列说法是否正确ꎬ对的打“√”ꎬ错的打“×”ꎮ
一、基础达标
(１)( )(２)( )
(３)( )(４)( )
２.选择正确答案的序号填在括号里ꎮ
(５)( )
(１)观察下图ꎬ我们发现ꎬ种植植物后ꎬ植物( )ꎮ
Ａ.没有变化 Ｂ.能生长 Ｃ.不需要水
(２)在讨论如何观察大蒜的生长时ꎬ下列说法不正确的是( )ꎮＡ.
—１—
Ｂ.
Ｃ.
(３)在照顾植物时ꎬ错误的做法是( )ꎮ
３.画出向日葵、狗尾草、蒲公英的样子ꎮ
Ａ. Ｂ. Ｃ.
二、综合探究
向日葵 狗尾草 蒲公英
小芳种了一棵植物ꎬ妈妈从超市买回了一束塑料花ꎮ小芳想探究塑料花是不是植物ꎮ
你能推测小芳做出的判断吗?
—２—
第一单元 植物
１.小芳发现:
(１)种的植物( )长大ꎬ塑料花( )长大ꎮＡ.能 Ｂ.不能Ａ.需要Ａ.需要Ａ.是
(２)种的植物( )浇水ꎬ塑料花( )浇水ꎮ(３)种的植物( )阳光ꎬ塑料花( )阳光ꎮ
Ｂ.不需要Ｂ.不需要Ｂ.不是
２.通过以上发现ꎬ小芳推断:塑料花( )植物ꎮ
活动名称:参观当地植物园ꎮ
活动目的:更大程度地接触植物ꎬ感受植物的多样性ꎬ学会关心爱护植物ꎮ活动过程:学校组织或家长带领学生参观ꎬ学会通过植物标识牌认识植物ꎬ拍照或画图记录植物ꎬ认识植物园中的植物ꎬ了解不同植物的生存需要ꎮ
注意事项:实、攀爬及损坏树木ꎮ
１.要保护园林景观ꎬ不要攀折花木、踩踏花坛、践踏草坪、采挖植物、采摘果２.要爱护公共设施ꎬ严禁在建筑物、设施上涂写或刻画ꎮ废弃物、不要在湖中洗物等ꎮ
附:
我认识的植物记录表
植物名称
３.要自觉维护园容环境卫生ꎬ不要随地吐痰、如厕、乱丢垃圾ꎬ不要往湖中扔
植物图示
植物简介
—３—
思考:植物园中的植物为什么分区种植?
结论:地球上的植物种类众多ꎬ植物园是“植物的博物馆”ꎮ在那里ꎬ人们可
以看到多种多样的植物ꎮ为了各种植物适应本地生长ꎬ植物园常常将植物分区种植ꎮ如根据环境ꎬ设置水生植物区、阴生植物区、沙生植物区、温室植物区ꎻ根据形态ꎬ分为乔木区、藤本区ꎻ等等ꎮ
活动名称:探究植物如果得不到水会怎样ꎮ活动目的:通过实验了解水是植物生存所必需的ꎮ活动步骤:
１.将两盆大小差不多的同种植物放在阳光能照射到的同一个地方ꎮ３.与同学交流你看到的变化ꎮ
２.给一盆植物浇水ꎬ另一盆植物不浇水ꎮ一周后观察两株植物的生长情况ꎮ
思考:你看到的变化说明了什么?结论:植物的生长需要水ꎮ活动名称:植物谜语猜猜看ꎮ
活动目的:根据植物的特征描述辨认植物ꎬ感受植物的多样性ꎬ学习描述植物的方法ꎮ
活动步骤:教师说出谜语ꎬ学生猜谜ꎬ教师用图片揭示谜底ꎮ谜语内容:
１.高高个儿一身青ꎬ金黄圆脸喜盈盈ꎬ天天对着太阳笑ꎬ结的果实数不清ꎮ２.有个矮将军ꎬ身上挂满刀ꎬ刀鞘外长毛ꎬ里面藏宝宝ꎮ谜底:１.向日葵 ２.大豆 ３.葱
３.半截白ꎬ半截青ꎬ半截实来半截空ꎬ半截长在地面上ꎬ半截长在土当中ꎮ活动意义:寓教于乐ꎬ激发学生观察植物的兴趣ꎬ培养学生观察植物、善于抓住植物特征的习惯ꎮ
—４—
第一单元 植物
活动名称:种植土豆ꎮ
活动目的:让学生在种植植物过程中观察和感受生命的生长变化过程ꎬ进一步体会植物是有生命的ꎬ同时了解到植物生存和生长的需要ꎬ并用照片和文字的方式记录下来ꎮ
活动准备:一两个没有发芽的土豆ꎬ一个能盛得下土豆的透明玻璃杯或玻璃罐ꎮ
活动过程:
１.在一个透明玻璃杯或者玻璃罐中倒入一半的水ꎮ的地方ꎮ
２.把土豆比较尖的一端浸入水中ꎬ把玻璃杯或者玻璃罐放在一个暖和、黑暗３.耐心等待大约１０天ꎬ土豆就会发芽ꎮ么变化呢?注意观察记录吧ꎮ
结论:土豆是有生命的ꎮ
活动名称:编辑植物种植日记(亲子活动)ꎮ
活动目的:让学生在种植植物过程中观察和感受生命的生长变化过程ꎬ进一步体会植物是有生命的ꎬ同时了解到植物生存和生长的需要ꎬ并用照片和文字的方式记录下来ꎮ
活动过程:因一年级上学期小学生认识和会写的字太少ꎬ从种植活动开始ꎬ每天观察后用手机拍照的方式记录观察到的植物的变化ꎬ并让孩子描述ꎬ家长帮助用文字记录ꎬ最后整理成种植小报ꎮ
４.当土豆发芽后ꎬ把它从原来的地方搬到阳光充足的地方ꎮ接下来会发生什思考:你看到的这些变化说明了什么?
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