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浅析游戏在小学英语教学导入环节的使用
作者：陈玲
来源：《江西教育C》2017年第04期
游戏教学法是以游戏为形式进行的一种课堂教学活动。让学生在轻松的氛围、愉悦的活动甚至有趣又激烈的竞争中去学习教材上的知识，完成课堂教学目标。 一、以复习为出发，引导学生巩固旧知识
在小学英语教学课堂中，我们可以运用导入环节，进行旧知识的复习和巩固。我们可以在导入环节适当地导入英语小游戏，以游戏的教学方式，吸引学生们的注意力，引导学生们主动地加入到旧知识的回忆与巩固中。
例如，Unit 8 Our dreams . 这节课的英语学习主题是梦想，在这节课的学习中，会涉及到很多各种社会职业的名词。教师在新课导入环节，可以趁此机会，整理职业名词，导入环节通过“我来比划你来猜”的游戏引导学生复习。在游戏中，教师可以通过表演相关职业的标志性动作，如teacher（拿着粉笔写板书）、driver（做开车，打方向盘的动作）、cooker（做炒菜的动作）、doctor（做出看病的动作）、farmer（做出播种的动作）、singer（做出演唱的动作）等，通过这些惟妙惟肖的肢体语言，激发学生的情感体验，引导学生说出这个职业的名词，再出示单词共同复习。游戏导入以复习为出发点，能够有效地巩固学生旧知识，并顺利地点燃课堂教学氛围，调动学生们学习参与的热情。为接下来的口语输出做了一定的热身准备，在调动学生们已有知识背景的基础上，为课堂的教学铺平了道路。 二、 为新课做铺垫，拓展学生新课词汇量
小学英语课程学习中，每节新课学习都要接触一定量的新词汇。学生对于这些词汇较为陌生，教师可以利用导入环节，通过一些简单的游戏，让学生接触这些词汇，帮助学生扩展新词词汇量，通过游戏导入为新课做铺垫。
例如，Unit 2 Let’s make a fruit salad.这节课的教学中，学生要掌握a banana、 a grape、a mango、a pineapple等单词，教师如果在新课课文教学中进行词语教学，学生可能不能很好地理解课文。本课出现的水果等词汇都是学生生活中常见的名词，容易理解，教师可以在导入环节通过游戏拓展学生新词词汇量，为新课做铺垫。
师：Good morning everybody， what is this？（教师出示手中书包） 生：It is a bag.
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师：Good ！ Do you want to know what it is in the bag？ You can touch it and guess it. 你想知道包里面有什么吗？你可以摸一摸然后猜猜这是什么？ 生：香蕉！
师：Do you know how to say it in English？ 生：Banana.
师：Yes， whole class， banana. （拿出香蕉请全班跟读） 生：banana.
师：what else is it in the bag？Who want to have a try？ ……
在这个游戏中，学生在进入新课之前就认识了课文学习所需要的新单词，扩大了词汇量，为新课的顺利进行做了铺垫。在实际的课堂教学中，我们要善于由此及彼，以点带面，拓展学生的思维空间，让学生在一个词汇、一个词块的基础上，形成一个词类、一个词圈，丰富学生的词汇量，为他们的语言输出，尤其是口语交际，做好充足的准备。 三、 新课情境创设，用游戏营造学习氛围
小学生大脑尚处于发育时期，对于一切新鲜事物充满好奇。为了能够让大部分的同学进入专注学习的状态，教师应该在导入环节利用游戏进行情境创设，从而营造一种适合新课教学的良好的学习氛围，从而帮助学生更高效地进行新课学习。
例如，Unit 3 Asking the way，本单元教学内容是学会用英语问路以及为别人指路。如果教师仅仅通过学习句子导入，不容易引起学生的兴趣。在导入环节，教师可以通过游戏营造学习氛围。
师：Today， the Mickey come to our city from Disney？ Do you want to meet him？ 生：Yes！
师：But he didn’t know how to come to our school. 生：We can tell him.
师：But he can just speak English？
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生：You can teach us how to say that and then we can tell him.
师：Good idea. Now we are going to study how to asking the way and how to answer it. After study， let us help him together.
一个有趣的卡通人物，一段与现实生活息息相关的指路游戏，教师在这节课的导入环节完美地进行了课堂情境创设，为学生营造了良好的学习氛围。可见，在教学游戏的设计中，我们除了在游戏的形式上做创新，还应在其展示的内容及呈现的方式上，花一些小心思，以更接地气的游戏内容让学生们有耳目一新的感觉。◆（作者单位：江苏省南通市经济技术开发区实验小学）
□责任编辑：邓 钰
