社会实践教学大纲
理论联系实际是《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课改革、提高教学实效的重要环节。
一、实践教学目的和要求
（一）目的
1、本大纲以马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论体系为指导，适应改革开放，建立社会主义市场经济和新世纪对人才培养的要求，总结《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教育教学经验，使实践教学规范化、制度化，并不断探索，不断完善。
2、制订本大纲，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学水平和质量，提高《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学的针对性和实际效果以培养全面发展的高素质人才。
3、以中宣部、教育部设置的新方案为依据，充分利用主渠道、主阵地进行教学，同时深化课堂教学改革，强化实践教学环境，全面提高教学质量和教学水平。
4、深入社会，了解国情、民情，增强对思想和中国特色社会主义理论体系概论的理解。
5、深入实际，了解改革的成功经验和有待进—步解决的实际问题，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生更好地掌握课堂理论学习知识。
（二）要求
1、根据本教学大纲，具定实践教学计划，各教学班配合教师开展实践教学。
2、实践教学活动的开展与思想政治工作和教学工作的有关要求一致，并服从学院的中心工作，配合有关的系部门开展相应的实践活动。
3、思想政治理论课教师是实践课指导者和具体组织者，要依据党的教育方针和育人目标，创造性地开展实践教学。
在实践教学过程中，应遵循以下原则：第一、针对性原则；第二、实效性原则；第三、时效性原则。
二、实践教学内容
《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。因此，实践性教学必须突出社会实践活动，使学生在社会实践活动中得到感知、认知，直至理性认识。
实践教学不等同于实践本身。不能忽视感受知性认识所具有的实践性。通过观看相关的影视资料、讨论、辩论等，从中了解中国的国情，了解中国社会主义现代化建设的过去、现状，可获得与参观、访问相同或相近的效果。
（一）社会调查
社会调查的内容主要包括以下几个方面：
1、城乡某一地区经济、政治、思想、文化等领域的现状和发展趋势；
2、城乡某一方面的改革成果、经验及存在问题和解决方法；
3、城乡精神文明建设的成果、经验及存在问题和解决办法；
4、先进人物、先进事迹专访；
5、社会热点问题。
社会调查要进行实地考查，实事采集，经过分析研究，写出有实际内容、理论水平和参考价值的调查报告。社会调查可采取个人单独完成和小组集体完成两种方式。
（二）分组讨论
结合教学内容，联系当前实际选择1－2个热点问题进行分组讨论。要求每一位学生在讨论前都要到图书馆或上网查阅有关资料，准备好讨论提纲。交流讨论以10人左右为1小组进行，讨论后各小组选出一位代表参加全班的交流讨论。交流讨论过程中，允许和鼓励对不同的意见进行辩论和反驳。
（三）观看录像
为了让学生更好地理解和把握思想和中国特色社会主义理论体系，组织学生观看《》等纪录片，并要求学生联系实际讨论“改革开放和现代化建设成绩是如何取得的”？
三、实践教学方式
实践教学的基本方式和方法主要是两种：
（一）社会实践
社会实践活动，即学生亲身加入到现实社会生活中，直接通过看、听、行去体验和感受现实。如参观、访问、社会调查、参加青年志愿者活动等。
社会实践的方式主要是走出去接触社会，采取集中与分散相结合的形式：
1、统一联系实践单位。一般选择便于对学生进行正面教育的单位，以自然班为单位进行参观或考察。
2、把学生分组，利用课余时间进行社会调查。调查题目可以由学生自己定题，也可以先确定专题，下去后再作适当调整，调查结束后组织交流。
（二）感知性实践
感知性实践，即不直接置身于现实社会生活，而是间接地感受现实。如观看生动而真实的影视资料、讨论、辩论等。
感知性实践的方式主要有组织学生观看影视片，带动学生课外阅读交流，精心组织小组讨论，进行辩论赛等，调动学生的学习主动性，提高学生实践能力。
四、实践教学时间与地点安排
根据教育部有关课程设置规定，《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程总学时为70学时，学校在制定教学计划时规定《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂讲授32学时，实践教学32学时，实践教学活动不能占用课堂讲授时间。教师应严格执行教学计划，在上课前编排好教学日历，并按照教学日历组织实践教学。
集体组织的社会实践原则上安排在学生的课余时间，组织学生参观南山集团实业；分散的社会实践一般安排在“五一”或“十一”长假期间进行。观看录像、分组讨论等一般安排在晚上、双休日或其它课余时间，由授课教师根据专题讲授内容分别组织学生在宿舍或教室进行。
五、实践教学考核方法和内容及标准
为了确保各种实践教学方式顺利进行，应把实践教学活动与课程考核结合起来。
1、实践教学活动由授课教师考核，也可以选出学生代表参与考核。
2、实践教学活动考核成绩计入该课程成绩，占课程成绩的40%，其中社会实践占20%，感知性实践占20%。凡课程理论教学考核成绩与实践教学考核成绩都及格者，该课程才能评定为及格以上，其中有一方面不及格者，该课程评为不及格。
烟台南山学院社科部
二00八年八月
附录一：社会实践参考选题
1、结合社会主义初级阶段理论，分析本地区的区情。
2、结合中国特色社会主义事业的10条基本经验，调查总结本地区社会主义建设的基本经验。
3、调查总结本地区是如何坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线？
4、本地区 “三步走”战略的特点是什么？
5、本地区全面建设小康社会有哪些具体举措？
6、本地区怎样走新型工业化道路？
7、如何优化本地区的产业结构和区域经济结构？
8、本地区如何落实科教兴国战略与人才强国战略？
9、本地区如何落实可持续发展战略？
10、本地区如何落实环境保护及计划生育？
11、本地区如何实施对外开放战略？
12、本地区发挥党内民主调查研究。
13、本地区党管人才问题和干部人事制度改革创新的调查研究。
14、本地区党先进性的时代特征和保持党的先进性问题调查研究。
15、本地区基层民主发展、基层组织建设的现状与问题的调查研究。
16、本地区如何建立健全教育、监督、惩治和预防体系的思路、方法的调查研究。
17、现阶段党群关系问题调查研究。
18、本地区完善社会主义市场经济调查研究。
19、本地区公有制实现形式与股份制调查研究。
20、本地区“三农问题”调查研究。
21、全面建设小康社会指标体系与本地区发展进程调查研究。
22、本地区中小企业发展调查研究。
23、科学发展观与本地区经济社会发展的思路调整。
24、本地区城镇化战略和农村劳动力转移问题调查研究。
25、本地区公共卫生体系建设调查研究。
26、本地区经济社会发展中的社会矛盾、社会冲突调查研究。
27、本地区城镇收入分配问题与完善城镇最低生活保障制度调查研究。
28、本地区农村贫困问题及完善农村最低生活保障制度调查研究。
29、本地区民办教育发展调查研究。
30、中国优良传统道德在当代公民道德建设中的现实价值调查研究。
31、本地区未成年人思想道德建设调查研究。
32、21世纪本地区中小学发展战略调查研究。
33、本地区农村医疗保障法律制度调查研究。
34、加强和健全我国的政务公开制度的调查研究。
35、本地区乡镇改革调查研究。
36、进一步加强和完善我国人民代表大会制的调查研究。
37、当代民间信仰的调查与研究。
38、社会转型期民族传统文化的继承与发展调查研究。
39、新世纪本地区宗教发展现状、趋势及对策调查研究。
40、本地区民族民间传统文化保护与发展调查研究。
41、基层党组织学习贯彻党的十六大会议精神情况的调查。
42、“三个代表”在基层的典型调查。
43、党员带领群众奔小康的先进事迹调查。
44、私营企业主入党发挥先锋模范作用的调查。
45、本地区近十三年来取得的显著成就及其经验的调查。
46、本地区全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查。
47、本地区以信息化带动工业化，实现跨越式发展情况的调查
48、基层干部与时俱进精神状态的调查研究。
附录二：社会调查报告的写作要求
（一）调查报告写作的格式
1、须注明调查的对象、时间、地点、范围和主题，以及调查的主要方法。
2、须将调查到的事实材料进行归纳、整理，并依据事实材料的分析研究，得出合逻辑的、具有说服力的结论。
3、须针对调查得到的事实，提出具有见地的看法或有价值的建议，以期对今后工作提供参考，发挥社会调查报告应有的社会价值。
以上三点是不可或缺的。
（二）调查报告材料的获取
1、须亲自调查获取第一手材料，调查报告的材料须真实可靠。在调查报告中，要提供材料的来源，反映材料获取的过程。
2、调查报告须提供调查数据来源的相关资料。
（三）调查报告交稿的形式
以班级为单位，统一收齐后交授课教师手中。交稿时行政班级的学习委员须清点报告份数，列出班级报告的目录清单，并签字。
