龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
学生安全现状影响因素及安全教育方式探索
作者：郝延军
来源：《新教育时代·教师版》2016年第10期
摘 要：中小学学生安全问题一直是社会关注的重点，学生同成人不同，缺乏社会经验和成熟的鉴别能力，同时缺乏相应的安全自救能力，故而成为了安全事故和安全事件的主要受众。基于此研究背景，本文主要分析了当下中小学学生安全现状的影响因素，并对当前安全教育方式提供了几点建议，以期可为学生安全现状改善提供帮助。 关键词：学生安全 影响因素 安全教育
近年来，随着社会治安形势的复杂化及各种因新矛盾的不断出现，威胁学生安全的影响因素也越来越多，且呈现出愈发复杂的趋势，这无疑为我国中小学生及高校生的身心健康和生命构成了严重危险。因此，分析学生安全现状影响因素，并以此为依据紧抓学生安全教育工作为当前及此后期间学校亟待解决的课题之一。[1] 一、学生安全现状影响因素分析
既往以来，学生安全便是学校和社会关注的重点问题，教育部也由此将教中小学生安全教育课程纳入教学系统。但是这并不能预防和避免学生发生安全事故，伤及人身安全。笔者结合多方研究资料及自身工作经验、感悟，将学生安全现状影响因素予以总结归纳，兹述如下： 1.农村部分学校领导欠缺安全忧患意识
于事故灾难、社会安全事故及自然灾害等安全事故中，农村中小学学生是主要受害者。究其原因，还在于农村中小学学生较之于城市同类群体，更为缺乏安全意识和自我保护意识，而这无不同农村学校安全教育不当有关。农村中小学安全教育工作的开展和扶持工作主要由学校领导者主导，若其欠缺安全忧患意识，则直接为学生安全问题埋下隐患。诸如：部分学校校长欠缺责任心，不仅将安全教育工作安排给其他教职员工，甚至于对于安全检查、学校安全制度也会敷衍了事，抱侥幸心理。[2] 2.社会环境复杂
不论是城市还是农村及偏远地区，社会环境复杂均是导致学生安全事故发生率升高的主要因素。对于城市而言，缘于经济发展迅速人口流动较大，不法分子极易集中于此，最终对学生生命安全或身心健康造成伤害；于农村或偏远地区，因经济发达迟缓，食品安全监督管理力度不足，一些“三无”产品流入学生市场，给学生身体健康带来负面影响。 3.交通安全管理意识不高
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
既往有数据表明，中小学生安全事故中交通事故占比20%左右。原因包含三点：其一，司机缺乏安全意识，酒驾或追尾造成意外；其二，学生缺乏安全意识，出现闯红灯、穿马路等行为；其三，该地区交通安全管理松懈，埋下安全隐患。 4.学校内部教学人员素质良莠不齐
近些年来，一些教师性侵学生的案例被频繁报道，已经成为了社会关注的重点。很多情况下，学生处于对老师的信任并不会加以防范，纵是发生安全事件后，部分学生会忌于教师权威而不敢声张，往往是待父母发现之后报案。可见，学校内部教学人员素质良莠不齐为导致该类恶性事件发生的主要因素。 二、试论学生安全教育方式
由上文可知，学生安全现状不容乐观，学校领导欠缺安全忧患意识及社会环境复杂等因素是造成该种局面的主要因素。笔者结合自身工作经验和感悟，现将学生安全教学方式阐明如下：
1.将安全教育同素质教育需要紧密结合起来
农村中小学领导安全忧患意识缺乏，同当前应试教育不无联系，他们多重视学生成绩，对于安全问题抱有侥幸心理，这便直接造成了安全教育程度不足。因此，应当给予安全教育问题同素质教育同等的重视，将两者紧密结合起来。诸如：确立相应规章制度保障学生的安全教育，同素质教育一样正常实施；培养学生正确价值观导向，于此前提下进行安全教育。 2.将安全教育作为既定课程纳入课堂教学体系中
学生安全意识欠缺是学生安全现状的重要影响因素，只有让学生认识到危险的恒常性和意外性，知晓预防危险和避免意外发生相关知识方可改变这一现状。而实现这一目的的最快捷、最直接的安全教育方式为：将安全教育作为既定课程纳入课堂教学体系中。诸如：学校根据学生年龄特点为其制定专门的安全课程，于每次假期前、集体活动和班会时由专业老师授讲，确保每学期的安全教育时间达18课时以上；针对不同年龄阶段的学生采取对应教学方式讲解。低年级课程可播放安全教育音像让学生了解面对安全事故时的处理方法，如何避免危险，高年级学生可于低年级教学基础上辅以模拟事故、情景演练和自救互救等方法让学生更为真切的了解到安全问题及自救措施。[3]
3.将家庭安全教育纳入安全教学体系
安全教育的关键在于多讲、多做、做细、多沟通，具有长期性、反复性和全面性的特点。因此仅仅依凭学校单方的安全教育并不能达到预期教育效果，还需学生家庭的参与，如此方可贯彻安全教育的特性，发挥其效用。因此，在学校安全教育的基础上辅以家长安全教育是改变当前学生安全现状的主要措施。笔者认为可有以下几点出发：第一，向家长说明学生家庭安全
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
教育的重要性和必要性，让家长因地制宜，于不同安全隐患情况下向孩子说明注意事项及各类安全知识；第二，嘱咐家长应当于家里同其演练事故现场的逃生方法，以确保学生安全教育取得切实有效成果；第三，提示家长当于日常生活中教授给孩子最为基本的自救自护方法及必要的生存技能，不应仅仅重视孩子的学习成绩。[4] 4.建立完善的师资选拨和评价机制
学生自身安全意识落后并非造成安全事故的唯一原由，如上文所言，教师素质良莠不齐也是影响因素之一。对此，教育部门或学校应当建立完善的师资选拨和评价机制，对于评价不佳的教师应当慎重录取。并制定严格的惩罚制度，以起到威慑作用。这项措施并不能杜绝所有该类恶性事件，提示教师和家长应当在安全教育中将词条归纳入内。 结束语
总而言之，中小学学生安全教育是一项全面性且系统化的教学工作，需要教师和家长投入大量的时间和精力，即多讲、多做、做细、多沟通。而也只有重视学生安全教育工作，提升学生安全意识，方可落实安全教育，提升学校安全教育水平和质量，保障学生人身安全。 参考文献：
[1]李淑梅.班主任如何做好班级学生安全教育工作[J].新课程：教师，2012（10） [2]陈卓，刘堃，林晓明等.营口市中小学生安全知识应急能力及其影响 因素分析[J].中国学校卫生，2013（5）
[3]毛谦余，郑辉东.增强学生安全感的思考与策略[J].读写算（教研版），2012（18） [4]刘志强.安防撑起平安校园建设蓝天[J].中国公共安全（综合版），2014（9）
