___七__年级__下册语文 导学案
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课 题 教学目标 20、虽有佳肴 1、理清字词，读顺文章。 2、作者简介和文章大意。 3、认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作特色，体会文言体裁——“记”的特点。 教学重点 理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文，用“意义”法划分句子节奏。 教学难点 认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作特色，体会文言体裁——“记”的特点。 导引过程 导学程序及学习内容 教师点拨及措施 （学案部分） （导案部分） 第一课时： 一、导入链接 导入链接：介绍文章的出处，导入主题。 1、背景链接（介绍作者）： 本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小 戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著 的选集，共49篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中 国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。 文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的 目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过 程中的师生关系以及同学之间的关系。 二、自主预习 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成预习。 (1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学， 不知其善也。 (2)是故学然后知不足，教然后知困。 (3)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 3、给下列加点字注音： 嘉．肴． （ ） （ ） 自 强．（ ） ．1、学生自主的 兑命（ ） 学学半完成预习部分，完成．．古词解释。培养学生养成良好的解决字（ ） 词的习惯。 4、解释下列加点字词的意思。 虽有嘉肴 弗食 ．． 知其旨也 不知其善也 ．． 然后能自强也 虽有至道 ．．． 教学相长 是故学然后知不足 ．．． 教然后知困 然后能自反也 ．．． 然后能自强 学学半 ．． 其此之谓乎 ． 5、古今异义。 虽有佳肴 古义： 今义： ． 弗食，不知其旨也 古义： 今义： ． 教然后知困 古义 ： 今义： ．．．．．．． 学学半 古义： 今义: ． 7、（1）《虽有嘉肴》节选自 ，又 名 ， 家经典著作之一，秦汉以前 各种 论著的选集，共 篇。《学记》 是 中的一篇，是中国教育史上，也是世 界教育史上第一部 的专著。 （2）该文中隐藏一个流传至今的成语 是 。 三、合作探究，释疑解惑。 合作探究，学生自己讨论并解决课内问1、细读文章，读出节奏，注意停顿。 方法指导：要题。培养学生自问、正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意自答的学习习惯。 义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑 句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。 如; 是 故∕学∕然后知不足 2、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？） 作者是怎么论述的？（论证思路） 合作释疑：学生自主3.开头“虽有佳肴”一句有什么作用？ 解决问题，思考竹影在全文的作用，能自己解决，自己探究， 培养学生合作精神。 4、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启 示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 5、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？ 两者之间是什么关系？ 学习古文一定要了解字词，自我检测三、检测提升。 通过本文学习，你有那些收获？请写两条。 字词。从文章里面学 到知识。 教学反思：
