一年级数学上册新教案 第12课时 连 加
1．知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加算式。 2．初步感知连加算式与日常生活的联系。
掌握连加算式的计算顺序。
理解连加算式的含义。
一、复习旧知
先口算，再想一想，每组题中的两个算式有什么关系。
4＋1＝5＋2＝3＋3＝ 5＋3＝7＋1＝6＋4＝
学生口算后交流，指名汇报。
师：大家不但会算，还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。 二、探究新知
1．课件出示教材第65页第1幅小鸡图，教师引导学生理解图意。
小朋友在喂小鸡，有5只小鸡吃得正香，从远处先跑来2只，接着又跑来1只小鸡，它们要一起享用美食。 师：要求一共有多少只小鸡，应该怎样列式？ 学生交流后，教师进行讲解。
师：要求一共有多少只小鸡，就是把原来的5只小鸡、先跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡这三部分合在一起，用加法计算。
板书：5＋2＋1
问：算式能否改写“5＋3”呢？
(提醒学生注意3只小鸡不是一起跑来的。)
问：这个算式和我们以前学过的加法算式一样吗？
生：不一样。以前我们学习的都是两个数加起来，而这一题是3个数相加。
师：像这样，在一道加法算式里有3个或3个以上的数连续相加，这样的算式就是连加。读连加算式时，要从前往后读出每一部分。
2．探究“连加”计算的顺序方法。 提问：5＋2＋1你会怎样计算呢？ (1)小组合作交流方法。
学生可能说是一个一个地数出来的。5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)
(2)教师总结计算顺序和方法。
计算5＋2＋1时按从左到右的顺序计算，先把前两个数相加5＋2＝7，再算7＋1＝8。 板书：5＋2＋17＝8 3．归纳算理。
(1)完成教材第65页“做一做”的第一个算式。
想一想该怎样算，先算什么，后算什么？
(2)根据学生的回答，教师归纳：计算连加算式时，要按从左到右的顺序依次计算，先把前两个数相加，再把相加的得数与第三个数相加。
三、巩固应用
1.课件出示练习十四的第2题，学生先说题意，再填在书上，指名学生说，集体订正。 2．练习十四第3题，学生完成。 四、课堂小结
本节课我们学习了什么？你们有什么收获？引导学生小结本课所学的内容。 五、布置作业
请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。
