最新人教部编版二年级语文下册二单元备课教案教学设计

第二单元教学计划

本单元围绕“关爱”的主题编排了三篇课文，分别从不同侧面反映了对关爱的理

解。语文要素是“读句子，想象画面”，这也是本单元的教学重点。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，边读边想，以借助插图指导朗读促进学生对内容的理解。

【单元教学目标】

字词句：1.认识43个生字，1个多音字。

2.会写27个字，注意半包围和独体结构字的写法。

3.积累并会写29个词语，用多种方法猜测词语意思，学习理解词语意思

的方法。

4.读句子想象画面，理解句子并用自己的话进行说话练习。

阅读：1.试着有感情的朗读课文，感受不同角色表达的情感。 2.了解课文内容，能用自己的话说出画面的内容。 3.可以借助插图，说说千人糕的制作过程。 4.自主阅读《一株紫丁香》，理解课文内容。

表达：能懂得关心帮助他人、珍爱他人的劳动成果、要与家人相亲相爱。 课时安排：

雷锋叔叔，你在哪里 2课时 千人糕 2课时

一匹出色的马 2课时 语文园地二 2课时

主备教师 备课时间 2021 年 3月 9 日 组长审核 领导签字

教学 内容 年 月 日 年 月 日 雷锋叔叔，你在哪里 第一课时 《雷锋叔叔，你在哪里》是统编语文小学二年级下册第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。教材 分析 本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。学习这首诗，意在引导学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋叔叔学习，懂得奉献爱心，助人为乐。 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”2个左右结构的字，理解“泥教学 目标 泞”一词。 2.正确、流利地朗读诗歌，读出问答的语气。 3.学习第一、二小节，边读边想象画面，初步感受雷锋助人为乐的形象。 教学 重难点 教学 准备 认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”2个左右结构的字，理解“泥泞”一词。 课件 教 与 学 活 动 设计意图 修 改 雷锋距离孩子们生活的年代较远，在让孩1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》。提问：这首歌要子们谈“说说我们为什么要学习雷锋”时，我们向谁学习？ 只要孩子们能说出自2.相机板书：雷锋叔叔。 己的想法，符合雷锋3.教学生字“锋”。师示范书写，讲解注意点。指精神就可以。重点让孩子们感知雷锋是个导学生用“锋”“峰”这两个字组词。 好战士和他乐于助人4.引导学生说一说：关于雷锋叔叔，你都知道什的特点。 1.教师要对小组合作么？我们为什么要学习他？ 学习进行方法上的指一、揭示课题，引入新课(用时：5分钟) 导，分工要明确，待解决的问题也要明1.鼓励学生自由读课文。 确。 “曾、2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。教2.着重指导读好泞、荆、莹”等字。师巡视指导。 “曾”是平舌音，又是多音字，在本课读3.检测自学生字、短语的效果。 céng；“泞”读四声；(1)指导学生玩听音辨字游戏。 “棘”读二声。 3.概括课文主要内容(2)组织学生开火车认读生字。 的训练要有梯度。可(3)出示短语，指导学生读好。 以用填空的形式帮助学生概括。如：作者4.学生分小节朗读课文，教师相机正音。 在________、5.教师指导学生小组合作，了解课文内容。 ________找到了雷锋叔叔…… 6.指导学生齐读课文。 教学“冒”字时，要三、学习生字，指导书写(用时：10分钟) 特别提醒学生注意上出示“冒、留、弯、背”。着重指导“冒、背”。 部的“”要宽，下部的“目”要窄。 1.组织学生再次认读，并练习组词。 鼓励学生谈自己的真2.指导学生观察发现“月字底”在书写时的变化。 实所得。学生可从内容、识字等方面来谈，3.指导学生识记字形，观察生字在田字格中的位教师应予以肯定 置，交流书写注意点。 二、初读课文，整体感知(用时：20分钟) 4.教师示范书写。 5.交流反馈。 四、总结回顾，内化所得(用时：5分钟) 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 板 书 设 计 知 识 点 教 学 反 思

教学 内容 教学 目标 教学 重难点 教学 准备 雷锋叔叔，你在哪里 第二课时 1.朗读课文，能读出问答的语气。 2.读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 课件 教 与 学 活 动 设计意图 细听学生认读词语和朗读课文，注意检查学生的生字掌握情况。 1.小组合作探究要注意方法的指导：(1)探究活动要先有自己的思考；(2)在组内交流时要引导学生注意倾听，然后再发表自己的见解； (3)教师要深入小组内参与活动，适时点拨指导。 2.读的形式要多样，如：领读、对读、分角色朗读等，读出诗歌的韵味，读出对雷锋高尚品格的赞美之情。 (1)第1、3小节，要读好两个疑问句，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。(2)读小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。 (3)“瞧”字后面的诗句可适当提高语调，读出敬佩之情。 分散理解重点句：(1)雷锋叔叔已经离开“我们”很多年了，为什么“我们”还能修 改 一、复习检查，明确目标(用时：3分钟) 1.出示课文中的词语，指导学 生开火车读，复习字词掌握情况。 2.指名分小节朗读诗歌。 3.提出本课学习目标：小组合作，细读课文，感受雷锋叔叔的品质。 二、细读品味，感受品质(用时：15分钟) 1.指导学生小组学习课文。 2.指导学生汇报交流。 (1)引导学生通过联系生活实际、看图等方式理解“蒙蒙的细雨”和“荆棘” (2)引导学生说说抱着孩子在泥泞的路上走，背着大娘在有荆棘的路上走分别是怎样的感觉，体会雷锋叔叔的辛苦。 (3)引导学生想象迷路的孩子和年迈的大娘会对雷锋叔叔说什么。 3.指导朗读，读好第1和第3小节中的两个疑问句，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。 4.介绍雷锋其他的助人事迹。 三、质疑探究，体悟深情(用时：7分钟) 1.出示课文第5小节，引导学生进行质疑。 2.引导学生理解课文最后一句话的意思。 找到他？ (2)哪些地方需要“我四、总结全文，抒发情感(用时：5分钟) 们”献出爱心？(3)1.读文后学习伙伴的话，想一想：我们身边有哪些像雷这里的“雷锋叔叔”指的是谁？ 锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际畅谈。 学生畅谈对雷锋说些什么时，教师要鼓励2.你想对雷锋叔叔说些什么？ 学生用不同的句式来3.指导学生配乐朗读全诗。 表达。如， 雷锋叔叔，你真是五、书写生字(用时：10分钟) ________的人！ 出示生字：昨、洒、温、暖。 雷锋叔叔，难道_____________？ 1.再次认读并组词。 教师可以用课件演示2.出示例字，着重指导学生观察“暖”。指导笔顺。3.生字的写法，同时强调易错笔顺。 教师示范书写，学生书空练写。 3.指导朗读。 4.交流反馈。 板 书 设 计 知 识 点 教 学 反 思

教学 内容 千人糕第一课时 《千人糕》是统编语文小学二年级下册第二单元的第2课。《千人糕》一文教材 分析 以父子对话的形式，介绍了千人糕的制作过程，让孩子体会劳动的艰辛，养成勤俭节约的习惯。告诉我们任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会更美好的道理。 1.会认15个生字，会写4个生字，掌握多音字“的”的读音。（重点） 教学 目标 2.默读课文，初识千人糕。 3.正确、流利地朗读课文。 会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9教学 重难点 个生字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 教学 准备 课件 教 与 学 活 动 设计意图 学生在观察米糕的时修 改 一、借助课题，质疑导入(用时：3分钟) 1.教师出示一块米糕，引导学生观察并交流。 2.教师以“一块米糕却被称为千人糕”引出课题，并质候，可以根据自己吃疑。 二、初读课文，整体感知(用时：6分钟) 过的米糕的样子、味道，在哪里买的等方教师组织学生展开小组合作，检测课前预习情况。 1.面自由交流，不要对组织学生在小组内轮流朗读课文，相互正音正字。 学生进行过多。 2.组织学生针对轮流读中出现的读不准的字和读不通1.二年级学生已经具顺的句子进行练读巩固。 3.组织学生利用生字卡片，检查小组成员认字情况，将认读有困难的生字反馈给老师。 三、合作交流，集中识字(用时：14分钟 1.教师指名认读学生贴在黑板上的字，针对读不准的字音进行范读和领读。 2.教师组织学生展开小组讨论活动，共同思考识记这些字的好方法。 有了一定的预习能力，教学中应该尊重这种能力，以汇报的方式展示预习成果，重点针对预习中没有解决的问题展开二次学习。 2.学生粘贴在黑板上的字一定是学生自己 3.教师组织学生展开汇报和交流，推广好的识字方法。 难以解决的有难度的4.课件出示米糕图，将由生字组成的词语呈现在米糕字，鼓励学生动脑识上，组织学生展开“吃米糕”游戏，认读词语，巩固生记。 字。 1.中国汉字是音形义5.课件出示一块大的米糕图，上面呈现词语“的确”，的结合体，教师要引组织学生认读，并汇报“的”的另外两个读音。 导学生注意观察这三6.课件出示句子：“我的．脚很疼，没有走到目的．地。者的关系，在此基础这的．确让我很难过。”组织学生准确认读。 7.教师利用字卡，组织学生抽读字卡。 四、交流指导，练习书写(用时：15分钟) 上思考识记方法。例如，用形声字识字法识记“糕”“糖”“嘛”；1.教师利用课件集中出示9个要求会写的生字，组织学用形近字比较法识记“特(诗)”“销(悄)”生找出并汇报难写的笔画。 2.教师组织学生根据找到的难 写笔画进行书空练写。 3.教师利用动画，逐一展示每个字的书写过程，引导学生一边观察一边做书空练习。 4.教师组织学生针对难以写好的字再次质疑，集体解决问题。 5.教师组织学生完成课后写字表的书写练习。 五、布置作业，延伸拓展(用时：2分钟) “买(卖)”。 2.由于方言和口语的影响，有些学生喜欢将“甘蔗”的“蔗”读成二声，教师要注意纠正。 3.教师可以根据班级学生情况，引导学生把课文正确、流利地朗读给家人听，并和他们说一说“米自己根据“的” 的不糕为什么被称为千人糕”。 同字音组词语，说句子。 板 书 设 计 知 识 点 教 学 反 思

教学 内容 千人糕 第二课时 教学 目标 1.巩固已学的字词，会写“寻、荡、杏”这3个字。 2.朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。 .能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的,体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。 课件 教 与 学 活 动 教学 重难点 教学 准备 设计意图 教师不要急于说出答修 改 一、作业引入，表达交流(用时：8分钟) 1.教师板书课题，引导学生交流上节课的课后作业案是否正确，只要学“米糕为 什么被称为千人糕”。 生清楚而准确地表达2.教师以“我们的想法是否正确，还要到文章中找出自己的想法即可。 到依据”引导学生朗读全文。 要注意培养学生读书3.学生自主阅读，圈点勾画，教师巡视，进行个别习惯，既要用眼看，指导。 二、汇报交流，角色体验(用时：22分钟) 用嘴读，还要用手圈点勾画，同时要注意1.教师组织学生从爸爸的话中理解“千人糕”。 保持书面的整洁度。 (1)教师指名分角色朗读前3个自然段。 (2)课件出示句子“需要很多很多人才能做成的糕”，引导学生扮演“我”，猜想“我”听到爸爸话后的想法。 2.教师组织学生从米糕的制作过程中理解“千人糕”。 (1)教师组织学生仔细阅读课文第7～9自然段，展开小组合作，完成“学生活动卡”。 对二年级的学生来说，从课文中搜集有用信息的能力还比较弱，教师一定要注意引导学生多读课文，借助课文回答问题，而不是单凭个人的理解和想象。 (2)教师利用实物投影仪展示“学生活动卡”，组织学生交流时，可以引学生上台汇报。 导学生运用感叹句、(3)教师利用课件展示米糕制作过程图，引导学生反问句等表达自己心观察理解。 中的感受，丰富句子3.教师组织学生展开想象：米糕的制作过程中还会形式。 需要哪些人的劳动。 4.教师利用课件展示第10自然段，引导学生朗读，教师不仅要引导学生并体会爸爸这句话的意思。 学会表达情感，还要5.教师扮演记者，组织学生展开角色扮演，引导学注意引导学生把这种生交流“我”得知千人糕制作过程后的感受。 情感应用到生活中。 6.教师利用课件展示最后一个自然段，组织学生体 会“我”此时的心情，有感情地朗读。 三、实践活动，拓展交流(用时：8分钟) 1.教师指学生观察身上穿的衣服，拿出学生文具袋中任一文具，启发学生交流：生活中每一个物品都经过了许许多多人的努力才能得到，请举出一个物品来说一说。 2.教师引导学生自由畅谈自己的感想，努力表达自己内心真实的想法。 四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟) 把你今天课堂上的感受讲给家人听。 板 书 设 计 知 识 点 教 学 反 思

教学 内容 教材 分析 一匹出色的马 第一课时 《一匹出色的马》是统编语文小学二年级下册第二单元的第3篇课文。课文讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。 课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。文章告诉我们:只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。 教学 目标 教学 重难点 教学 准备 1.会认15个生字。（重点） 2.有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容。 认识“郊、泛”等15个生字；会写“匹、妹”等9个生字。 课件 教 与 学 活 动 设计意图 教师要引导学生抓住修 改 一、插图引入，激发兴趣(用时：8分钟) 1.课件出示课文插图，引导学生观察画面并交流画四要素来观察图画。面内容。 四要素是时间、地点、2.教师以“一家人在郊外散 步，却发生了一件有人物、事件。如果学生观察能力比较强，趣的事儿，到底是什么事儿呢？”引发学生阅读兴趣。 3.教师板书课题，指名朗读课题，认读“匹”。 可以增加第五个要素4.教师讲解：“匹”经常用作数量词，请学生举例——心情。借助画面中人物的神态观察心说明。 二、初读课文，学习生字(用时：22分钟) 1.教师组织学生自由朗读课文，检测课前预习的情况。 (1)组织学生自由朗读课文，努力读准每一个字音。(2)组织小组同学分自然段轮 读课文，相互纠正字音。 (3)引导小组长抽读字卡，检测组员认读生字的情况。 2.教师集中检测学生课前预习的情况。 情。 通过课前预习，分散课堂识字难度，所以教师一要认真布置课前预习活动，可以引导学生根据“预学案”系统而全面地预习。二要利用课堂及时检 (1)课件出示带有本课生字的句子，组织学生朗读测学生的预习情况，这些句子，重点指导学生读准生字的字音，针对学生读借以增强学生课前预错的字音，指导学生练读，巩固。 习的主动性和实效(2)教师点击课件，将课件中的 13个词语“郊外、性。 泛起、波纹、葱葱绿绿、柔软、地毯、异常、恋恋不舍、 求助、一株小树、拾起、跨上、当马骑”变成红色，组 织学生逐一认读。 (3)教师点击课件，将课件中其他字都去掉，只剩 下15个生字，而且打乱顺序，组织学生展开认字游戏。 游戏环节重在巩固字3.教师以“生字跑回了课文，让我们大声朗读课文，呼音，教师要多关注识唤它们的名字吧”，引导学生通读全文，巩固字音，读字能力弱的同学，多通句子。 给他们认读的机会。 三、借助图画，感知内容(用时：8分钟) 1.课件再次出示课文插图，引导学生结合课文内容再次描述画面。 2.教师组织学生围绕“郊游时妹妹遇到了什么困难？”“爸爸是怎样解决的？”“后来妹妹是怎样做的？”交流事情发生的起因、经过和结果。 四、布置作业，延伸拓展(用时：2分钟) 布置作业：借助插图，把这篇文章讲给家人听。 板 书 设 计 教 学 反 思 知 识 点

教学 内容 教学 目标 一匹出色的马 第二课时 1.能根据图画，仿照例句写句子。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 教学 重难点 教学 准备 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。 课件 教 与 学 活 动 设计意图 学生已经进入二年级下学期了，要逐步体修 改 一、直接入课，感知全文(用时：3分钟) 1.教师板书课题，直接入课。 2.教师组织学生通读全文，然后回忆事情的起因、会概括主要内容的方经过和结果，再概述全文。 法，教师要适时引导二、交流感悟，体会情感(用时：22分钟) 学生做一些这方面的（一）品读前3个自然段，体会 家人散步的快乐训练。 心情。 “求助父母”这个片1.教师以“一家人郊外散步的心情是怎样的”引导段在生活中时常见学生朗读课文的前3个自然段。 到，教师重在引导学2.教师组织学生汇报家人在郊外散步的心情，一边生回忆当时自己的心交流自己的想法，一边读出表现这种心情的句子。 情和迫切需要帮助的想法，从而引导学生3.教师引导学生想象一家人快乐散步的画面，并带体会妹妹的心理，读着这种快乐、幸福的心情朗读第一个句子。 出妹妹的语气。 4.教师组织学生联系生活经历理解“恋恋不舍”的学生在讨论时，教师意思，并带着这种感情再次朗读第二个句子。 要尊重他们的发言，5.教师围绕“家人为什么如此喜欢在郊外散步”这也许一些学生会说一问题，引导学生体会郊外美丽的景色，有感情地朗读“妹妹很傻，不认识描写景色的句子。 马”，教师不要批评(二)品读第4～6自然段，体会妹妹寻求帮助的想这样的想法，可以给法。 学生以引导，“妹妹1.教师指名朗读第4～6自然段，课件相机出示妹真的不认识马吗？”妹求妈妈的句子。 学生会针对这个问题 2.教师引导学生想一想自己平常求妈妈时的画面，展开交流，最终引导回忆一下当时的心情，表演妹妹求妈妈抱的画面。 学生明确“妹妹一定(三)品读第7自然段，体会妹妹高兴、兴奋的心情。 知道那是树枝，不是1.组织学生朗读最后一个自然段。 马，只是觉得很有趣，2.组织学生交流：看到这匹出色的马，妹妹是什么在她的世界里，任何心情？ 物品都可以当作带给3.组织学生围绕“明明是树枝，妹妹为什么能当成她快乐的马”。 ‘马’，高兴地骑回家呢？”展开讨论。 4.指导学生有感情地朗读最后一个自然段。 三、出示生字，指导书写(用时：13分钟) 1.教师组织学生观察写字表中的生字，找出难写的字。 2.教师在田字格中范写学生提出的难字，一边范写一边讲解书写要领。 3.教师组织学生再次观察老师的范写，然后在田字格中练习书写。 4.教师组织学生完成写字表中的练写。 5.教师巡视指导，针对共性问题集中讲解。 四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟) 学生在书写“匹”的时候，要注意“匹”最后一笔是竖 弯钩，不是竖弯。 写“恋”的时候要注意上边不是“亦”，中间是两个竖。可以联系“变”的上边，来引起学生的注意。讲评之后，要注重引导学生修改自己的书写，讲是为了练，评是为了改。 知 识 点 回忆自己的生活，想一想自己有没有做过和妹妹一 样有趣的事情，组织好语言说给家人听。 板 书 设 计 教 学 反 思

教学 内容 语文园地二 第一课时 语文园地二包括“识字加油站”、“字词句运用”“写话”、“展示台”、教材 分析 “日积月累”和“我爱阅读”六个板块。“识字加油站”让学生通过职业认识汉字。“字词句运用”让学生通过比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来，引导学生理解同一个词语在不同的词语当中的意思。“写话”引导学生描述自己的朋友。“展示台”引导学生注意书写习惯。“日积月累”意在让学生通过三句谚语体会到帮助别人能给自己带来快乐。“我爱阅读”中的一首小诗，让学生产生对老师的热爱和赞美之情。 1. 认识职业（务）中的生字。 教学 目标 教学 重难点 教学 准备 2. 展示台。 3.日积月累。 认识职业（务）中的生字。 生字卡片、多媒体课件。 教 与 学 活 动 设计意图 这些词都是有关职业方法的词汇，学生一般都知道他们是做什么的，理解它的意思比较容易，就是认识修 改 一、识字加油站 导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能给我们做个简单的介绍？（指名说，同学之间相互交流） 1.出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。 3.指名读词语，针对读不准的生字，集体讨论识记这些字难，在教学时，的好方法。（联系生活识记法，形近字对比识记法，数将这些字反复认读，笔画识记法） 再放在具体语言环境 4.交流：你的家人中有这些职业的人吗？用一个完中认读，并用连线的整的句子介绍一下。 二、字词句运用 方式来检查学生是否真的掌握了，这样几1.出示课本短文。引导学生观察并交流画面内容。 步走，学生一般能够2.你喜欢哪些景物？为什么喜欢它们？请同学来掌握。 说一说。 景物：花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。(图片展示) 3.指名说自己喜欢的景物，引导学生说“…… 像……”的句子。 提示：鲜花——蝴蝶小河——飘带圆月——白玉盘 4.写一写。拿出练习本，写自己最喜欢的风景，用 上“……像……”的句式。 5.作品展示。挑选优秀的作品进行展示。 三、我的发现 1.出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。 2.分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。学生自由读句子，边读边思考：这两组句子中加点词语的意思相同吗？分别是什么意思？ 3.指名说说自己的理解，教师讲解。 特别：第一句中的“特别”强调“格外、非常”； 第二句中的“特别”强调“与众不同”。经过：第一个 “经过”是“经历”的意思；第二个“经过”是“通过同一个词语，在不同某个地方”的意思。 4.小结 四、我会写话 （一）引导交流，明确训练目的 的语言环境中所表达的意思也不尽相同。理解词语的意思时，必须把它放进语言环1.过渡：每个人都有自己的好朋友，他是谁？长什境里，才能理解得更么样子？你们经常一起做什么？快来和大家分享一下准确。 吧！ 2.课件出示三个男孩的图片，请同学们根据教师的描述，猜一猜他们分别是谁的好朋友。 （1）淘淘的好朋友，剃了光头，眼睛很大，睫毛像小刷子一样长长的、密密的。 （2）君君的好朋友，脸圆圆的，笑起来有两个酒窝，眼睛眯成了两条小细缝儿。 （3）大宝的好朋友，眉毛很粗，他的眉毛时而紧 紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像 个感叹号。 3.学生猜测，并交流自己猜测的理由。 4.教师小结：只有抓住人物的外形特点来介绍，才 能让别人知道你介绍的好朋友是哪一位。 （二）观察实践，介绍朋友外貌 1.学生回忆或看照片，想一想：自己好朋友的外貌 有什么明显的特点？ 2.指名交流，如果介绍的人物是大家认识的，可以 猜一猜同学介绍的是谁。如果介绍的人物是大家不认识 的，可以把照片展示给大家，让大家说一说介绍的内容 是否体现了好朋友的外貌特点。 3.根据评议时大家提出的意见或建议，再来回忆一 下自己好朋友的外貌，用准确的语言说出他的外貌特 点。 4.过渡：我们熟悉好朋友的外貌，我们也经常和好 朋友一起做些事情。请你想一想，你经常和好朋友一起 做什么事情？ 5.学生自由交流，教师适时补充，引导学生把句子 说清楚，说完整。 （三）练习写话，落实写话要求 1.写一写自己的好朋友。写清楚他是谁，长什么样 子,你们经常一起做什么。可以采用书中表格的形式填 写内容，也可以将这三个方面连成一段话，完整地写下来。 2.学生动笔实践，教师巡视，进行个别指导。 五、展示书写、交流经验 1.教师利用实物投影仪展示同学的写话片段，重点展示书写美观的片段。 2.请同学们观察这几个同学的书写，谈一谈自己的感受。 学生写的姿势非常重要，有了正确的姿势是写好字的第一步，还有执笔方法等也是3.小组展示：你最近有没有自己比较满意的书写作写字必须注意的问品，展示给小组同伴，组员互相评价，说说这些作品好题，比较全面地教给在哪里，或有什么建议。 4.经验交流：你是怎样把字写美观的？ 学生这些知识，为以后写好字打下基础。 5.请大家选择一个最喜欢的句子，美观大方地抄写 在田字格中，注意回忆同学总结的经验，并用上这些经 验。 6.将同学写得好的书写作品集中展示在黑板上，让其他学生参观、学习。 板 书 设 计 教 学 反 思 知 识 点

教学 内容 教学 目标 教学 重难点 教学 准备 语文园地二 第二课时 1.能积累关爱他人的谚语。 2.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。 能积累关爱他人的谚语 课件 教 与 学 活 动 设计意图 这些有关帮助人的名言警句等，读起来比较上口，但理解起来就是学生的难点。为此，用一个个生动的故事来讲解，学生学起来给，理解起来容修 改 一、我会积累 今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语） 1.互相读一读，并说说你读懂了哪句。 2.交流句意。（学生先自由说，教师总结） 3.读了这些谚语，你明白了什么道理？（要懂得关易，收效很大。 爱他人，帮助他人） 4.背诵并积累这几句谚语。 5.小结：通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式。学习谚语，让我们懂得了当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手。无私地帮助他人，也会给自己带来快乐。 二、我爱阅读 1.播放诗歌音频，学生欣赏。 2.学生自由读诗歌，把不懂的地方勾画出来，读完小组交流。 3.教师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。 4.分五个小节，指名分小节朗读。教师指导正音。 5.理解诗歌内容。（出示“踮、疲倦、挂牵”，放到句子中理解） 6.复述诗歌内容。 7.师生合作朗读诗歌。尝试背诵诗歌。 三、课堂小结 中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我们去探索，我们要好好地继承和发扬。 板 书 设 计 知 识 点 理解了这几句话的含义，学生背诵难度就降低了，然后让学生背诵，达到积累目的。 教 学 反 思