学会阅读 自能赏析
新人教版小学语文三年级上册第二组单元主题教课教教事例剖析
一、 学习目标：
1、 正确流畅地朗诵课文，有感情地朗诵人物对话。
2、 掌握文章的主要内容，感觉名人的优异质量。
3、 默读课文，想想名人的优异质量在文中是如何表现的？
4、 培育学生阅读的能力。
二、 要点、难点剖析
要点：指导学生有感情地朗诵课文，读好人物对话。理解文章的主要内容，学会归纳文章粗心。
难点：学会品读经典语句段落，培育阅读思虑的能力，感觉名人的优异质量。三、教课过程
（一）、沟通念书领会，初步认识名人。让学生说一说这组课文向我们介绍了哪几位名人。
（由于有课前的预习，这里对预习状况做大概检查，认识学情。 ）
（二）、品读课文、感悟名人魅力。 （以《灰雀》、《小拍照师》为例）
⑴自读《灰雀》，想想灰雀讲了一件什么事？
（这一环节旨在训练学生归纳文章粗心的能力，指引学生从整体上掌握课文。 ）⑵默读课文，想想列宁身上有哪些优异质量，你从哪些地方看出来的？用笔在文
中画出来。
（培育学生默读的习惯和边读边思虑的习惯。 ）⑶学生报告沟通。学生将自己念书的领会说出来与大家沟通，在沟通中加深读课文
的理解。
（教师要指引学生梳理课文思路，对重要句段、人物对话加以点播，指导朗诵，在读中领会人物感情。读列宁和男孩的对话，让学生在列宁对男孩的谆谆教导中感觉列宁对男孩的关怀。）
教师小结：列宁作为全球无产阶级的领导人和导师，他对灰雀和孩子这般爱惜，充满温情。下边我们再走近前苏联伟大的无产阶级文学家高尔基，感觉高尔基的魅力。
（结束语即便 《灰雀》的学习得以升华有很自然地过渡到 《小拍照师》 一课的学习。）⑷自读课文，用笔划出对高尔基神情、 动作和语言的描绘， 感觉高尔基的人品魅力。（指引学生学会默读课文，边读边思虑，从整体上认识课文内容，感觉高尔基的
优异质量。）
1 / 2
⑸把你找的句子读给小构成员听一听，并互相说一说你读懂了什么。
（小组议论的学习方式能够为每一位学生供给表达建议的时机， 锻炼每位学生的语
言表达，同时也培育了学生自主研究、合作的能力。 ）
⑹学生报告。报告过程中教师点播要点词语：①从“摆弄、好久好久、侧过脸、微
笑”中，你领会到了什么？②从连忙站起来、高声喊道中，你读出了什么？指引学生思
考，深入领会人物的心里世界。③这是对人物的哪方面的描绘？（神情、动作、语言描
写）
（在对这几处细节描绘的品读过程中，学习写作方式，指引学生认识描绘人物的方
式，为本单元的人物写作做铺垫。 ）
⑺三名同学分角色朗诵 6—11 自然段（高尔基与男孩的对话） 。指导朗诵，高尔基
对孩子担忧，关爱，读出关怀的语气；小男孩要读出可爱率直，焦虑悲伤的语气。
（在朗诵中充分领会人物的心里感情。 ）
⑻过渡：还有哪些地方能看出来高尔基喜爱孩子？
（指导学习高尔基和秘书的对话，让学生说一说从这两人的对话中领会到了什
么？）
小结：作为一个有名的文学家，有名的作家，高尔基没有时间招待杂志社的记者，
拒绝记者的采访宣传，但是却愿意抽出时间配合小男孩，他对小男孩的关爱和耐心，真
的让我们感人。（教师小结升华课文主题）
三、合作沟通、自主学习
1 自读《奇异的大石头》，想想李四光是如何思虑问题的？又是如何解决的？你从他身上看到了什么优异质量？
2、读《我不可以失期》，谈谈课文讲了一件什么事？告诉我们什么道理？
3、报告沟通
（ 要修业生运用学习《灰雀》 、《小拍照师》的方法：一读、二画、三品的学习方法自学剩下的两篇课文，稳固阅读方法，培育学生自主学习的能力。 ）
四、拓展活动
你还知道哪些名人故事，课下把收集到的名人资料跟大家沟通，开一次名人故事
会。
（让学生自己收集资料，进一步激发学生认识名人故事的兴趣，丰富学生的知识积
累，进一步接受名人魅力的熏陶。 ）
五、小结：经过这节课的学习，我们看到了这些名人身上有着崇高的质量，广博的胸怀，擅长发问，喜好动脑的习惯，坚韧不拔的干劲 洗浴在名人的光芒下，我们的
心灵也将不停充分和丰盈。
（经过小结再次总结本课学习内容，深入单元主题，结束学习。 ）
2 / 2
