学习任务群 大单元教学

鲁治平老师告诉我们，要以祖国语言的特点和学生学习汉语的规律为纲，以学生的汉语实践为主线，设计汉语学习任务，进行大规模教学。听了鲁老师的讲座，我也有了一些自己的收获。

第一，以语文核心素养为纲，设计大单元教学。教师要整合全单元三维目标，创设真实情境，帮助学生在深度学习中建构和运用语言，提高思维能力和素质，培养学生的审美鉴赏能力和创造精神，学习和传承中华文化。

第二，要根据学生的实践来设计教学，而不是老师的讲授。通过识字与写字、阅读与欣赏、表达与交流、梳理与探究等活动，设计个体学习任务。在此期间，要突出学生使用祖国语言文字，创造性地学习，让学生的学习行为真正发生。他们能在思维和情感两方面深度参与，让学生在各种情境和教学方法中学习。

第三，大单元的教学设计不能脱离学生生活，要立足生活，创设真实的生活情境进行教学。贴近学生的日常生活，如家庭日常生活、学校文化学习生活、社会公共场所生活等。，甚至获得跨学科的知识。我们必须考虑所有这些方面。

第四，通过将各种元素与任务相结合进行单元设计。语文教学涉及诸多要素，以提高素养为目标，以主题为内容，创设真实情境，综合运用各种学习方式和嵌入式发展性评价，将这些要素科学整合，设计成任务型、连贯的语文实践活动，通过一个个学习活动培养学生的核心素养。

用陆老师的话做一个总结：按照学科、学习、生活的逻辑重组学习内容，整合情境、内容、方法等元素，再造学习流程。每

堂课都是单元整体设计的一部分，都是连贯的学习流程中的一个环节。这是我聆听了陆老师讲座的一些收获，大单元教学设计，我还在继续摸索中。感谢我的师傅——李娜老师，给我提供的这样一个学习的机会和平台，希望以后还能有这样的机会，学习进步。