小学语文新课标新旧标准对比
小学新课程标准按1-2年级、3-4年级、5-6年级这三个学段，分别提出“阶段目标”。阶段目标从“识字与字字”、“阅读”、“写作” （1-2 年级为“写话”，3-6年级为“习作” ）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
下面我们将从“识字与字字”、“阅读”、“写作” 和“口语交际”这四个方面来分析小学新旧课标的不同之处。
1、 识字与写字
年级 新课标 旧课标 分析 新的要求对对认识和会写的字数降低了数量 认识常用汉字1600 个，其中800 认识常用汉字 1600-1800 个，其中个会写。 1-2年级 能借助汉语拼音认读汉字。能用音序查字典，学习识字。 800-1000个会写。 能借助汉语拼音认读汉字。能用音序部首查字法调到和部首检字法查字典，学习识字。 累计认识常用汉字2500 个，其中2000个左右会写。 了3年级以后学习 新的要求对对认识和会写的字数降低了数量 累计认识常用汉字2500 个，其中1800 个左右会写。 3-4年级 能用部首查字法查字典，会使用字典、词典，有初步的识字能力。
2、阅读
会使用字典、词典，有初步的识字能力。 年级 1-2年级 新课标 学习默读，做到不出声，不指读。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 学习默读 旧课标 3-4年级 初步学会默读。做到不出声、不指读 ，能对课文中不理解的地方提出疑问 1
能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩， 体会其表达5-6年级 效果 。 扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100 万字。 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100 万字。 3、写作（其中1-2年级称为“写话” ；3-6年级称为“习作” ）
年级 新课标 旧课标 对写话有兴趣，写自己想说的话。写想1-2年级 写话有兴趣，写自己想说的话。 象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 5-6年级 4、口语交际
课内习作每学年16 次左右。习作要有一定速度。 课内习作每学年16 次左右。 40分钟能完成不少于400字的习作。 年级 新课标 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的旧课标 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听， 并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 3-4年级 习惯。 能具体生动地讲述故事。 能具体生动地讲述故事。努力用语言打动他人。
5、小学语文新课标1-6年级增加背诵推荐篇目
增加6篇 长歌行 回乡偶记 滁州西涧 三衢道中 观书有感 早春呈水部张十八员 减少1篇 乐游园 李商隐 （以上资料仅供参考，如有不足，敬请指正。）
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