高中生物《光合作用》同步练习3 浙科版必修1

一、选择题

1.（重庆卷）下列有关酶的叙述，正确的是

A. 高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性 B. 酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质 C. 细胞质基质中的催化葡萄糖分析的酶 D. 细胞质中没有作用于DNA的解旋酶

2.（广东卷）水稻细胞内合成的某物质，能够在常温下高效分解淀粉，该物质

A. 在4℃条件下易变性

B．只含有C、H D．含有羧基

C．也能催化淀粉合成

3.（江苏卷）加工橘子罐头，采用酸碱处理脱去中果皮（橘络），会产生严重污染。目前使用酶解法去除橘络，可减少污染。下列生长在特定环境中的4类微生物，可以大量产生所用酶的有

A．生长在麦麸上的黑曲霉

C．生长在棉籽壳上的平菇

B．生长在酸奶中的乳酸菌 D．生长在木屑上的木霉

4.（辽宁、宁夏卷）右图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是

A．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降 B．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性上升 C．酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存

D．酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重 5.（上海卷）将刚采摘的乱玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味。这是因为加热会

A. 提高淀粉酶活性 B. 改变可溶性糖分子结构 C. 防止玉米粒发芽

D. 破坏将可溶性糖转化为淀粉的酶

6.（海南卷）能使植物细胞壁和细胞膜结构均破坏的一组酶是

A. 淀粉酶、纤维素、溶菌酶 B. 纤维素酶、果胶酶、蛋白酶

1

C. 果胶酶、溶菌酶、纤维素酶 D. 磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶

7.（09全国卷Ⅱ）下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是

A．细胞呼吸必须在酶的催化下进行 B．人体硬骨组织细胞也进行呼吸 C．酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸

D．叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进行呼吸作用

8.（天津卷）按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，并对实验结果进行分析。 实验材料 适宜浓度 酵母菌液

取样 50 mL 50 mL

处理 破碎细胞

甲

分组

25 mL 25 mL 25 mL 25 mL

培养液 75 mL 75 mL 75 mL 75 mL

供氧情况 无氧 遇氧 无氧 通氧

（细胞不完整） 乙 未处理

丙 丁

下列叙述正确的是

A. 甲组不产生CO2而乙组产生 B. 甲组的酒精产量与丙组相同 C. 丁组能量转换率与丙组相同 D. 丁组的氧气消耗量大于乙组

9.（浙江卷）破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是

A．无氧呼吸和体液免疫 B．无氧呼吸和细胞免疫 C．有氧呼吸和体液免疫 D．有氧呼吸和细胞免疫

10.（广东理基）在密闭容器内，酵母菌利用葡萄糖产生酒精，此过程不生成 A．ATP C．三碳化合物

B．乳酸 D．CO2

11.（广东卷）利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。地窖中的CO2浓度较高，有利于

2

A．降低呼吸强度 C．促进果实成熟

B．降低水分吸收 D．促进光合作用

12.（上海卷）在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如右表。若底物是葡萄糖，则下弄叙述中正确的是

A. a条件下，呼吸产物除 CO2外还有酒精和乳酸 B. b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多 C. c条件下，无氧呼吸最弱

D. d条件下，产生的CO2全部来自线粒体

13.（浙江卷）下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是

A．无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜

B．CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中 C．光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP D．夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量 14.（广东理基）在晴天中午，密闭的玻璃温室中栽培的玉米，即使温度及水分条件适宜，光合速率仍然较低，其主要原因是 A．O2浓度过低 C．CO2浓度过低

B．O2浓度过高 D．CO2浓度过高

15.（广东理基．将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块，置于不同的试管中，按下表进行实验，着色最浅叶片所在的试管是

试管编号

CO2溶液

实验

光照

处理

碘液

注：“+”表示具有该条件 A．① C．③

B．② D．④ +

+

白光

蓝光 a b c d

① +

② +

③ +

④ +

CO2 O2

释放量 吸收量

红光 绿光 +

10 8 6 7

+

0 3 4 7

3

16.（广东文基）从高等植物叶片中分离出4种光合色素，其中呈橙黄色的是 A．叶绿素a

B．叶绿素b

C．胡萝卜素

D．叶黄素

17.（北京卷）小麦和玉米的CO2固定量随外界CO2浓度的变化而变化（如右图）。下列相关叙述不正确的是 ．．．

A. 小麦的CO2固定量与外界CO2浓度呈正相关 B．CO2浓度在100mg·L时小麦几乎不固定CO2 C．CO2浓度大于360 mg·L后玉米不再固定CO2 D．C4植物比C3植物更能有效地利用低浓度CO2

18.（上海卷）下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是

A. 适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2 B. 只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供O2和ATP C. 无光条件下，线粒体和叶绿体都产生ATP

D. 叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应

19.（海南卷）取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭装置内，并分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如图所示，下列 叙述错误的是 ．．

A．装置内增加的氧气来自于水 B．光照强度为a时，光合作用停止 C．丙组装置内的CO2含量照光后比照光前低 D．该图反映了光合作用强度与光照强度的关系

20.（海南卷）在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿中C3和C5化合物含量的变化是

A. C3和C5都迅速减少 C. C3迅速增加，C5迅速减少

B. C3和C5都迅速增加 D. C3迅速减少，C5迅速增加

-1-1

21. 《齐民要术》中，要求栽种农作物要“正其行，通其风”，原理是（ ）

A．确保通风透光，从而有利于提高光合作用的效率 B．通风透光，可以增强农作物的呼吸作用 C．可以增强农作物的抗性

4

D．增强农作物的蒸腾作用

22．图2-7为光照强度与光合作用固定CO2的量（光合量）之间的关系，对这一曲线的叙述，错误的是（ ）

A．在A点时，光合量与呼吸量相等

B．在过B点后，再提高光照强度，光合量不再提高 C．在 B点时，总的光合量为7 mg/m2h D．在A点时，总的光合量为0

23. 如图2-9为原来置于黑暗环境中的绿色植物曝于光下后，根据其吸收CO2量制成的曲线。下列叙述正确的是（ ）

A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B．曲线BC段表示绿色植物仅进行光合作用

C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用的速率相等

D．整段曲线表明，随光照强度的递增，光合作用增强，呼吸作用减弱

24. 在表2-5中四种实验条件下，测定了不同光照强度对光合作用速率的影响，结果如图2-10所示。表2-5

实验 1 2 3 4 CO2体积分数/% 0.01 0.01 0.03 0.03 30 20 30 20 温度/℃

5

从以上实验可知对光合作用速率的因素正确的是（ ） 实验2 实验4 P点 A 光强度 0.03％ CO2 温度 B 0.01％ CO2 光强度 温度 C 温度 光强度 CO2浓度 D 温度 0.03％ CO2 光强度 25.图甲表示温度对淀分酶活性的影响；图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麦芽糖积累量随温度变化的情况下列说法中不正确的是（ ）

A、To表示淀粉酶催化反应的最适温度

B、图甲中，Ta、Tb时淀粉酶催化效率都很低，但对酶活性的影响有本质的区别 C、图乙中Tb到Tc的曲线表明随温度的升高，麦芽糖不再上升，酶的活性已达到最大

D、图乙中A点对应的温度为TO

26.X组和Y组的学生在观察温度对酶活性影响的实验中始终得到不同的结果，虽然他们都用同样的酶、同样的底物和同样的缓冲剂，两组实验的平均结果如图所示。下面哪一个解释最能说明这两组结果不同的原因（ ）

A、对实验中酶最适pH的控制，X组比Y组做得差

6

B、Y组测定的是底物消耗的速度，而X组测定的是产物出现的速度

C、测定酶活性之前须每一个实验温度下，X组都要平衡酶溶液，而Y组没有这样做 D、Y组在实验中比X组使用的酶的浓度要低一些 27. 下列叙述正确的是

①肌细胞含线粒体较多；

②胃腺细胞分泌胃蛋白酶，合成它的场所是内质网上的核糖体；

③肝细胞不能合成胃蛋白酶，说明其DNA分子中不含控制胃蛋白酶合成的基因； ④汗腺细胞和唾液腺细胞都有较多的核糖体和高尔基体； ⑤甲状腺细胞能分泌甲状腺激素但不能合成酶；

⑥葡萄糖从小肠被吸收进入到人的红细胞要通过4层膜，每次都要消耗能量； ⑦氧合血红蛋白中的氧气被其他细胞利用要通过6层膜。 A．①②③ B．④⑤⑥⑦ C．①②⑦ D．③⑤⑥

28. 生命活动中，酶是不可缺少的生物催化剂，以下四种酶的作用对象分别是 ①肽酶 ②解旋酶 ③纤维素酶 ④ATP水解酶

A．碱基间氢键、肽键、细胞壁、磷酸基团 B．肽键、碱基间氢键、细胞壁、高能磷酸键 C．肽键、碱基间氢键、原生质体、NADPH D．R基、脱氧核苷酸、细胞膜、ATP

29. 下列关于细胞内合成 ATP 的叙述中，错误的是 A ．在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成 ATP B ．只要供给二氧化碳，叶绿体就能形成 ATP C ，在叶绿体中形成 ATP 需要光能 D ．在线粒体中形成 ATP 需要氧气． 30. 下列最能说明酶具有高效性的实验是

A、将FeCl3溶液和肝脏研磨液分别加入盛有等量的H2O2的甲、乙两支试管中，乙试管中释放 氧气的速度远远大于甲试管

B、将10%的淀粉酶和稀释10倍的淀粉酶分别加入盛有等量的1%淀粉溶液的甲、乙两支试管，淀粉分解的速度基本相等

C、将相同数量的人的唾液淀粉酶和萌发的小麦种子中的淀粉酶加入盛有等量的1%的淀粉溶液的甲、乙两支试管中，发现甲试管中分解淀粉的速度比乙试管中的快

7

D、将淀粉酶液等量加入盛有等量1%淀粉溶液的甲、乙两支试管中，甲、乙分别保温在10℃和30℃条件下，结果乙试管中淀粉分解的速度快于甲 二、非选择题 31.（09全国卷Ⅰ）

桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的试验结果。

据图回答：

（1）该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中的________降解由关，该物质的降解与_________的活性变化有关：也与细胞壁中的__________降解有关，该物质的降解与__________的活性变化有关。 （2）A、B品种中耐贮运的品种是__________。

（3）依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是_________，因为____________________。

（4）采摘后若要促使果实提前成熟，科选用的方法由___________和__________________。 （5）一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是____________。

32.（09山东卷）智能温室无土栽培作物，易于管理，优质高产。该项技术广泛应用于现代农业。

（1）无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是_____________和________。植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应视具体情况调整____________。供作物__________性吸收无机盐离子。

（2）营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低，植物仍可通过____________方式吸收。若栽培池内较长时间通气不畅，作物根部可能出现的症状是___________，其生理原因是____________。

（3）下图表示温室内光照强度（E）与作物光合速率（v）的关系。在温度、水分和无机盐

8

均适宜的条件下，当EC时，可采取____________措施，保证作物的最大光合速率，如遇连阴天，温室需补光，选用____________光最有效。

（4）用适宜浓度的2，4，-D处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验方案，确定施用2，4-D的最适浓度。______________________________________________。 33.（09四川卷）回答下列Ⅰ、Ⅱ两个小题。

Ⅱ.夏季晴朗无云的某天，某种C3植物光合作用强度变化曲线如图所示。请回答下列问题： （1）该植物一天中有机物积累最多的时刻是 。 （2）在12：00左右出现光合作用强度“低谷”，此时叶片气孔处于关闭状态的数量增多。请比较图中B、C两个点对应的时刻， 时刻叶肉细胞之间的CO2浓度相对较高， 时刻叶肉细胞叶绿体中C3化合物的含量相对较大。

（3）研究发现，在其他环境因子相对稳定时，植物根系部位土壤相对皑水是导致气孔关闭的主要因素。请据此推测图中C、D两个点对应的时刻中， 时刻根系部位土壤溶液的浓度较高。

（4）研究还发现，当土壤干旱时，根细胞会迅速合成某种化学物质X。有人推测根部合成X运输到叶片，能调节气孔的开闭。他们做了如下实验：从同一植株上剪取大小和生理状态一致的3片叶，分别将叶柄下部浸在不同浓度X的培养液中。一段时间后，测得的有关数据如下表所示。（注：气孔导度越大。气孔开启程度越大）

测量指标 分组 培养液中X的浓度/mol·m5×10 -5-3 5×10 2.97 0.43 -45×10-3 叶片中X的浓度/mol·g（鲜2.47 重） 叶片中的气孔导度/mol·m·a

-2-1 -19.28 0.27 9

0.54 ①以上方案有不完善的地方，请指出来并加以修正。

②若表中数据为方案完善后得到的结果，那么可推测，随着培养液中X的浓度增大，叶片蒸腾作用强度。 34.（09安徽卷）

Ⅰ．（3分）现有等量的A、B两个品种的小麦种子，将它们 分别置于两个容积相同、密封的棕色广口瓶内，各加入适量（等 量）的水。在25℃条件下，瓶内O2含量变化如图所示。请回答：（1）在t1～t2期间，瓶内O2含量的降低主要是由种子的 引起的，A种子比B种子的呼吸速率 ， A、B种子释放CO2量的变化趋势是 。

（2）在0～t1期间，广口瓶内的CO2有少量增加，主要原因可能是 。 参 一、选择题 题号 答案 题号 答案 题号 答案

1 C 11 A 21 A

2 D 12 D 22 D

3 ACD 13 D 23 C

4 B 14 C 24 D

5 D 15 D 25 C

6 B 16 C 26 A

7 D 17 C 27 C

8 D 18 D 28 B

9 B 19 B 29 B

10 B 20 C 30 A

二、非选择题 31. 答案：

（1）纤维素 纤维素酶 果胶质 果胶酶 （2）A

（3）适当降低温度 低温可降低有关酶的活性，延缓果实软化 （4）用乙烯进行处理 适当提高贮存温度 （5）叶绿素含量低 32. 答案：

（1）细胞的组成成分 调节植物的生命活动 营养液中无机盐的组成和比例（营养液的配方） 选择

（2）主动运输 根变黑（烂根） 根进行无氧呼吸，细胞内积累酒精

10

（3）增大光照强度 CO2浓度 遮光 红（蓝紫） （4）①将生长状况相同的番茄平均分成若干组 ②配置对应组数的系列浓度梯度的2，4，-D溶液 ③分别用不通浓度的2，4，-D溶液处理对应组的番茄花蕾 ④统计分析不同处理组的番茄坐果率，确定最适施用浓度 33. 答案： Ⅱ（10分）

（1）19∶30（或E点 （2）B点（或10∶00）

C点（或12∶00）

（3）C点（或12∶00） （4）①a.样本量太小。应“取叶片若干，等分为三组”。

b.缺乏空白对照。增加1组，将叶片的叶柄下浸在不含X的培养液中。 ②降低 34. 答案：

Ⅰ.（1）有氧呼吸 快 先递增后递减 （2）种子的无氧呼吸产生了CO2

附：高考各科的答题技巧

解题方法1：调理大脑思绪，提前进入数学情境

考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入“角色”，通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积极主动的心态准备应考。

11

解题方法2：沉着应战，确保旗开得胜，以利振奋精神

良好的开端是成功的一半，从考试的心理角度来说，这确实是很有道理的，拿到试题后，不要急于求成、立即下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，然后稳操一两个易题熟题，让自己产生“旗开得胜”的快意，从而有一个良好的开端，以振奋精神，鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，即发挥心理学所谓的“门坎效应”，之后做一题得一题，不断产生正激励，稳拿中低，见机攀高。

解题方法3：“内紧外松”，集中注意，消除焦虑怯场

集中注意力是考试成功的保证，一定的神经亢奋和紧张，能加速神经联系，有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维异常积极，这叫内紧，但紧张程度过重，则会走向反面，形成怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要清醒愉快，放得开，这叫外松。

解题方法4：一“慢”一“快”，相得益彰

有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速则不达，结果是思维受阻或进入死胡同，导致失败。应该说，审题要慢，解答要快。审题是整个解题过程的“基础工程”，题目本身是“怎样解题”的信息源，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的依据。而思路一旦形成，则可尽量快速完成。

12

因此，对于掌握高考数学选择题的答题技巧，能帮助我们更好解决问题，取得高分。下面我们分享一些学霸、名师对于选择、填空的答题技巧，跟大家分享一下。 1、排除选项法

选择题因其答案是四选一,必然只有一个正确答案,那么我们就可以采用排除法,从四个选项中排除掉易于判断是错误的答案,那么留下的一个自然就是正确的答案。

2、赋予特殊值法

即根据题目中的条件，选取某个符合条件的特殊值或作出特殊图形进行计算、推理的方法。用特殊值法解题要注意所选取的值要符合条件，且易于计算。 3、通过猜想、测量的方法，直接观察或得出结果

这类方法在近年来的高考题中常被运用于探索规律性的问题，此类题的主要解法是运用不完全归纳法，通过试验、猜想、试误验证、总结、归纳等过程使问题得解

由于目前只有一个人进行维护。所以各方面的精力有限，对于各项资源，我们虽然进行了相关

的核查，但是仍然无法保证全平台的资源的合法有效性。甚至于有些资源分享本身来自于网盘之类的第三方平台链接，随着时间的推移，这样的资源的有效性更加无法得到长期的保障。所以这里作为站长我还是存在一定的私心。希望能够通过广大的爱好者们，来共同的下载监督资源，我们一起做好，做大，做强。我相信任何一个伟大的平台发展的历程总是离不开那些支持者默默努力和付出。所以希望各位来到我们平台的小伙伴可以对我们平台上的资源能够做到取其精华，去其糟粕的目的。顺祝各位无论在考试还是查阅出卷或分享中能有一个好的成绩和成功的第一步！

我们追求一群喜欢分享的小伙伴，我们认同己所不欲勿施于人的处世方针。不管小伙伴在我们平台遇到任何的问题，请您务必及时的联系我们的客服人员反馈您的问题，我们相信没有问题是解决不了的。

再次感谢大家，生活美满幸福，成绩节节攀升！

13