新时代背景下高职大学生思想政治教育特点、挑战及对策研究

新时代背景下高职大学生思想政治教育特点、挑战及对策研究林鹤

（廊坊职业技术学院，河北廊坊，065000）

NONG JIA CAN MOU农家参谋

挑战及对策，具有重要的思政教育发展意义。本文阐述了新时代背景下高【摘 要】在新时代背景下，高职院校研究大学生思想政治教育特点、

职学生思想政治特点，简要分析了新时代的思政教育挑战，并通过优化思政教学环境、建设思政教育文化与深化思政教育内容的方式，体现高职院校的思政教育对策。

【关键词】随着新时代的来临，高职院校大学生思想受到多方面影响，容易在互

新时代；高职；思政教育

联息技术发达的情况下，产生思想偏差。因此，高职院校需要加强学生的思想政治教育，分析新时代背景下的思政教育特点与问题，并积极采取应对措施，从而实现高职院校思政教育的良性发展。

1 新时代背景下高职大学生思想政治特点

在新时代背景下，高职院校大学生能够明确自身社会主义人与建

设者的身份，强化自身新时代大学生身份认同。在大学生思想得到有效激发的情况下，学生的思政自身教育意识也会相应的加强，使学生能够进行自我管理，提升学生的自我服务意识与能力。在新时代不断进步的新形势下，学生自我教育意识的增强，会影响学生的未来发展规划，因此，高职院校思政教育需要为学生自我教育创造机会，为学生自我管理搭建平台，并对于学生的自我服务起到推进作用，从而体现新时代背景下高职大学生自我教育意识增强的特点。高职大学生在新时代接受思政教育，也会出现凸显功利性思想的特点。学生会受到新时代多元信息的影响，在一定程度上，不良信息会强化学生自身个人利益，使学生崇拜拜金主义与利己主义，容易造成学生出现及时行乐与损人利己等不良行为，影响学生正确价值观的形成，同时影响高职院校的思政教育成效。

2.1 2 新时代背景下高职大学生思想政治教育挑战

教育环境变化

在新时代背景下，高职院校的思想政治教育环境已经发生了变化，为高职院校进行大学生思政教育工作带来了新的挑战。新时代的互联网技术发达，院校学生的生活与学习已经与互联网密不可分，学生能够借助互联网环境获取更多思政教育信息，在这些信息中，有很多信息并不具有正确的价值观，由于学生正处于思想观念形成的关键时期，因此，不良信息容易对学生造成错误引导，影响学生身心健康发展。由此可见，新时代背景已经通过互联网技术的普及，为高职院校的学生思政教育工作开展增加了难度。

2.2 教育文化缺失

新时代背景对高职院校思政教育文化氛围，提出了更高的文化氛围建设要求。由于现阶段的大多高职院校建校历史并不长，因此，高职院校的思政教育文化氛围并不浓烈，思政课程的文化底蕴也不能够满足新时代学生思政文化获取需求，使高职院校在思政文化方面与普通高等院校产生一定的差距。高职院校的学生存在普遍文化素质不高的问题，在思政教育过程中，接受思政知识与提升思政素养能力较差，使院校思政教育效果受到影响，制约校园的思政文化氛围建设。高职院校在新时代背景下思政教育文化缺失，将影响思政教育对学生思想政治观念的坚定作用，不能够为学生提升思政素养提供良好保障。

3.1 3 新时代背景下高职大学生思想政治教育对策

优化思政教学环境

高职院校在新时代背景下优化思政教育环境，需要通过打造自身思

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政教育网络平台与有机结合线上线下教育的方式，实现对大学生思想政治学习环境的优化。例如，高职院校打造思政教育网络平台，需要在搭建平台过程中，安排专门的教师队伍加强对网络平台信息的监管，在源头杜绝学生接触不良信息，解决学生受不良信息影响问题。思政教师可以通过平台，向学生发布积极正面的思政信息，借助平台加强与学生的交流，及时掌握学生的思想动态，从而便于教师有针对性的调整思政课程教育内容。网络平台的思政教育属于线上教育，高职院校思政教师需要在充分利用线上教育的基础上，有效结合线下教育，以两种教育结合的方式，实现对学生学习情况的全面掌握，加强教师对学生的了解，使教师开展思政教育工作达到事半功倍的效果。

3.2 建设思政教育文化

高职院校的思政教育文化，在新时代背景下，是保证学生形成正确价值思想价值观的重要力量，因此，高职院校需要结合新时代的挑战与机遇，积极进行校园思政文化建设。例如，高职院校可以通过新时代新媒体优势，为学生开展多种形式的思政教育学习活动，使学生在线上线下参与活动的过程中，产生更多与思政教育接触的机会，增强学生的思政意识，提升学生的思政素养，从而体现思政教育文化氛围对学生潜移默化的教育作用。如，院校可以为学生举办思政知识比赛，鼓励高职院校学生全员参与，通过奖励机制，提升学生的参与兴趣，在学生都积极学习思政知识与表现思政能力的情况下，体现校园思政文化氛围的浓烈，引导学生不被新时代错误思想影响，提升学生的思政文化自信。

3.3 深化思政教育内容

在新时代背景下，学生的思想意识受到多种因素的冲击，原本的思政理论课堂教育内容已经不能够满足坚定学生政治思想信念的需求，因此，高职院校需要在新时代背景下，通过实践教学中校园活动的形式，使思政教育内容得到深化。例如，院校可以在思政教育的实践教学中，为学生创造更多参与公益活动的机会，在活动中融入思政理论课程抽象的知识与枯燥的理论观念，使学生借助活动产生思政知识学习的兴趣，提升思政实践教学的教学质量。新时代的教学活动需要贴合学生生活实际，使学生在参与活动时，能够产生与院校思政教育的政治认同，将社会主义核心价值观融入学生思想与行为，引导学生在院校思政教育下实现自身全面发展。

4 结语

在新时代背景下，高职院校大学生思政教育被赋予了更高的教育要

求。因此，高职院校需要结合新时代背景，明确自身思政教育特点，研究现有教育问题，并采取优化思政教学环境、建设思政教育文化与深化思政教育内容的措施，加强院校大学生思政教育的实效性。研究方向：思想政治教育。

作者简介：

林鹤，1982年生，男，本科，高校讲师，辅导员，学士，参考文献

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