多媒体教学在课堂教学中的应用 哈尔滨党校周旭 【摘要】随着新课程的推进，教育观念已经发生了很大的变化。传统的教育是教师讲课，黑板、粉笔，板书，讲台，学员 认真听课，记笔记，以应试教育为主；现代教育提倡素质教育，以学员为中心，教师引导学员进行学习，挖掘学员的潜力，使其 富有进取心和创新意识，努力提高自身综合素质，成为合格的人才。现代教育观念的更新就是对传统教育的改革，摒弃陈旧落后 的思想，追求新的教育观念和方法。多媒体教学正是现代教学方法之一，以其先进的技术、图文并茂的生动直观性吸引着广大学 员的注意力，活跃了课堂气氛，使知识不再抽象，使课堂不再枯燥乏味，有效提高了教学质量。多媒体承载的信息容量很大，可 以将资源随时调用，突破了传统教学的障碍和界限，丰富了教学内涵，使学员接受和消化知识的速度更为迅速。党校作为党的干 部教育基地，必须适应时代发展的潮流，使用现代化的教学手段，是科学发展观的时代要求。 【关键词】多媒体技术课堂教学应用研究 员认识的难度，变难为易。这样既可以 突破教学中的重点和难点，又能提高学 员的学习兴趣。计算机多媒体教学还能 打破时间和空间的，延伸和拓宽教 现代教育技术的应用能充分调动学 水平已成为最为紧迫的问题，应当让计 算机像上课用的粉笔、课本一样，融会 于教学之中。 员的主体性，通过情境创设，促进学员 主动思考、主动探索、发展联想思维， 使学员在学习过程中真正成为信息加工 的主体和知识意义的主动构建者。教学 中，教师要根据学员的特点，抓住最佳 时机，激发学员的学习兴趣，充分发挥 投影屏幕不能完全替代教师板书。 现实中不少教师利用多媒体教学时已经 学时空，通过图像、声音、色彩和动画， 传递教学信息，解决由于时间和空间的 脱开粉笔和黑板，但“尺有所短，寸有 所长”，作为传统课堂教学象征的黑板仍 有一些地方是现代教学媒体无法替代的。 首先是黑板即时重现力强，随写随看， 所造成的教学难点，使学习内容变 得容易被理解和掌握，培养并发展学员 获得信息、分析信息和处理信息的能力。 ３、寓教于乐 学员的学习主动性、积极性和创造性。 运用声、光、电等多媒体，制作优秀课 件是拓展学员视野，提高教学质量，增 内容还可以方便地增删。教师在使用多 强教学效果的重要手段。下面笔者根据 多年的党校教学实践谈谈运用多媒体技 ； 进行教学的几点认识。 一培养学习兴趣计算机多媒体的特点 是图、文、声、像并茂，能向学员提供 形式多样、功能各异的感性材料，形象 生动的画面、悦耳的音乐背景，把学员 带入宽松愉快的学习环境，让学员主动 探索，积极进取，使学员会学、愿学和 媒体教学有时会有突然而至的灵感，这 些灵感往往是教学艺术的动人之处。却 往往无法加到板书中去而生出许多遗憾。 另外，好的板书有提纲挈领的作用，学 生抬头一看，便对本节课的重点一目了 然。 、计算机多媒体教学的功能 ｌ、化静为动 激发学习兴趣动态的事物比静态的 事物更能引起学员的注意，更能调动学 员的兴趣，从而激发学员的学习兴趣。 计算机多媒体能为教学创设一个生动有 趣的教学情境，化无声为有声，化静为动， 激发学员的学习兴趣，提高学员的学习 乐学，学员的学习积极性被充分地调动 起来，使他们在快乐中获得知识，接受 教育，提高能力。 三、课件制作注意事项 １、重视“备”的过程 （１）文字资料。文字材料是课件的 重点和中心。就像备课写教案一样，文 字材料的准备是制作课件的基础。 （２）图片素材。图片的合理使用， 可以使课件更生动形象，也可以更清晰 明了地阐明主题。在教学课件中使用的 图片，大多可以从网上搜索到，但应注 意在保证图片清晰度的前提下，尽量选 二、计算机多媒体教学的建议 计算机辅助教学属于现代教育的范 畴，需要有现代教育思想、理论作指导。 如果用原来的一套，即使设备再先进， 积极性。传统教学中，学员面向静态呆 板的课本和板书，难免枯燥乏味。一个 好的教学课件就能很好地克服这一缺陷， 静止的文本可以按指定的轨迹运动，静 态的图可以像动画一样移动，可以像流 水般呈现一幅幅变幻的图像，色彩可以 变化，速度可以控制。学员在动画的刺 教师准备得再好，也不能算计算机辅助 教学。传统教学中以教师为中心，学习 是让学员弄懂和掌握教师所教的内容， 媒体的应用目的自然是促进“教”。现代 教育理论强调以学员为中心，学习是获 取知识的过程，强调知识不是通过教师 用文件较小的图片。 ２、重视“做”的过程 激下，始终保持浓厚的学习兴趣，可以 极大地调动学员的学习积极性，收到良 （１）文字内容言简意赅。课件上的 传授得到，而是学习者在一定情景下， 文字内容就像在黑板上板书一样，不宜 过多、过长、过细、过繁、过杂、过乱： 不宜多个问题共占一页；不宜不留边距， 好的教学效果。 ２、变难为易，提高学习兴趣 计算机多媒体能模拟仿真，化抽象 为形象。它集文字、图片、图像、声音 借助其他人的帮助，即通过人际间的协 作、讨论等活动而实现的。多媒体计算 机能很好地创设情景，人机间的交互和 教师的参与组织，让学员根据现有问题 主动联系已有的认知结构，并对这种联 满屏显示；不宜同页文宇字体、字号过 多过杂；不宜 标题过小，正文偏大：不宜文字颜 色多而零乱……总而言之，主题鲜明， 于一体，将学员带进形象、生动、色彩 缤纷的教学情境之中，使学员感官接受 刺激，发展思维能力，拓展学员的空间 系认真思考，使自身认知结构得到发展。 计算机辅助教学离不开计算机，所 详略得当，言简意赅，恰到好处。 （２）颜色搭配合理清新。演示文稿 概念，加深对事物的理解，大大减轻学 以提高各学科教师的计算机应用意识和 强化阅读背诵提高语文素质 内蒙古赤峰市宁城县大城子总校四龙小学宋桂敏 《文课程标准》特别强调要背诵一定 篇目的文章，强化课内外阅读，不断积 累，才能提高学生的语文能力。古人也 说到：“读书破万卷，下笔如有神”。这 说明，只有读得多，才能写得出：教育 家孔子“博之以文，约之以礼”的教学 策略、苟子“始平诵经，终乎读礼”的 教育主张也都强调，既要让学生反复诵 背诵方法。做法即：要求学生在背诵课 文的同时，仔细看图，细细揣摩，想象 这样有助于帮助学生掌握整篇文章的主 体脉络，对文章进行完整的背诵。 画面情景，使学生感受画面所表达的思、 想内容。如我在教《绝句》“迟日江山丽， 春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯” 这首古诗时，就引导学生看图：明媚的 四、阅读不能丢掉书本 教材是教师教学的主要内容，也是 学生学习的主要内容，在新课程的实施 过程中，有的教师片面理解 用教材教， 春光下，春风微徼的吹着，带来花草的 芳香，一对可爱的燕子在天空中快乐的 飞翔，美丽的鸳鸯睡在松软的沙地上， 好像在享受着这美丽的春光。这样学生 不是教教材”的理念，不知道将文本置 于何处，有些教师大量使用教学媒体， 读，又要让学生反复背诵，在诵读过程 中积累、感悟，才能积累更多的知识获 冷落、淡化、遗忘教材文本；有些教师 盲目开发教学资源，拓展教学内容，造 成了语文教学偏离方向。实践证明这些 做法是不能促进学生阅读和积累语文知 识的，更不能促进素质教育质量的提高。 我们的实验、探究证明： １、不能泛滥使用媒体，剥夺文本 取更多的精神的涵养。随着素质教育的 步步深入，广大教师置身于新课改的滚 滚洪流中，勇敢地探索着、创新着、与 时俱进着。为了素质教育质量的不断提 高，我身为一名人民教师，在一步一步 前进的过程中，也逐渐摸索出了一条既 能提高素质教育质量，又适合自身发展 就能够理解诗意和记忆这首古诗了。 二、背诵与悟意相结合 不仅是看图，悟意也相当重要。看 图归根到底是为了悟意，如果不能领会 意义，一切形式都是多余的。因此，我 们要理解文章的重要词句，理清写作顺 序，才能起到促进背诵的目的。在教学 每一个文本都是言语，形象，情感 的结晶体。学生只有在对语言文字的接 触之后，在对文本的品味之后，才能产 生心灵的震动，获得情感的共鸣。可是 现在有的老师泛滥地使用媒体，把文本 深刻的含义活生生的从语言环境中剥离 出来，取代了学生品味、理解文字的过 程。 ２、不能无度的扩展，淹没文本重点 的崭新路子。在这里，将自己的一些探 究收获（也是我们学校大家教育科研的 阶段性成果），展现在同行、专家们面前， 望能共同磋商，得到“真经”，求的上进。 一中如描写“青草，绿叶，鲜花都像赶集 似的聚拢来”的情景，使学生入情、入 境来深刻领会其中意义，进而达到背诵 的目的。 、背诵与看图相结合 三、背诵与复述相结合 复述也是重要的利于学生背诵的好 办法，在学生理解图、文之意后，让学 图画是最直观的内容反映形式，是 最能调动学生各种感觉器官的，因此， 抓住图画来引导背诵，是最有利的一种 生复述课文的内容，特别是重点段落， 有一位老师，在教学＜卢沟桥的狮 中各张幻灯片的背景应一致或基本一致， 一都适合使用动画效果。动画设置应适量、 适当、适度，过量或过花哨的动画效果 诊断机制判断学员的学习水平，分析学 员产生错误的原因，同时向学员提出更 张一个背景效果并不好：背景色彩清 淡典雅，不宜花哨零乱：色彩反差不宜 过大、数量不宜过多ｉ再好看的图片作 背景效果都不会很好！记住一点：背景 永远是演示文稿的配角，不要喧宾夺主！ 幻灯片颜色搭配清新漂亮。背景颜色、 往往使学生过分注意动画而忽视主题。 一改建议，以及下一步学习内容的建议， 通过对全体学员出现的错误进行分布统 计，智能诊断机制将向教师提供教学重 点、方式，测试重点、题型的建议等。 ２、计算机辅助教学课件要向网络化 发展 般情况下，主题词、文本正文最好不 要设置动画效果（如需设置也应尽量简 单），而对正文的补充、解释或说明性 的文本可以设置简单的进入和退出效果。 标题颜色、文本颜色等要搭配合理、清 新亮丽，但不要过分、不要杂乱。 动画的进入和退出速度应适中，不要太 快或太慢。 ３、要重视“改”的过程 它的优点在于不受空间的，能 （３）图文混排布局合理。图文混排 够方便地做到资源共享，更方便对教学 内容进行更新和维护。总之，计算机多 媒体技术在教学中的运用已成为时代的 时要注意重点突出，不要让陪衬的其他 配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案 上。一个页面里有较多的图片同时出现 课前对课件做好充分调试，熟练播 放课件，以免在演示过程中出错而手忙 脚乱。课后及时总结修改。 潮流，对其有着巨大的潜在需求。对于 多媒体辅助教学这一现代教学手段，应 时，图片和图片之间不要有重叠，并且 尽量对齐，或按照一定的规则排列，松 紧要得当。 四、计算机多媒体教学的展望 １、计算机辅助教学课件要走向智 能化 该努力寻求它和传统教学手段的结合点， 真正发挥其现代性特点，这样才能起到 事半功倍的效果，全面提高党校教育的 教学质量。 （４）动画效果合理适度。在课件中 合理地使用动画效果，可大大增加课件 根据学员认知模型提供的信息，通 过智能系统的搜索与推理，动态生成适 合个别化教学的内容与策略；通过智能 的观赏性和趣味性。但不是所有的对象
