，学前教蘑Ｊ 遥 以带着他们到走廊中一起阅渎书籍，唱唱歌 曲，复习每日所学内容，另外两位老师在室 内进行清扫等工作，这样就能减少幼儿无所 事事，打闹现象。在进行美术活动时，一位老 师在教授内容时，另外一位老师就能协助幼 儿进行绘画，第ｊ三位生活老师就能进行摆放 材料，等绘画快的小组完成后，一位老师就 能指导他们进行讨论，相互评价，从而提高 绘画活动的教育效果。 三、减少消极等待现象离不开游戏的有 效介入 如何擒 绚儿－Ｏ活动◆的 滔扳等徭豫蒙 ◇赵黎 有人指出：游戏对于婴幼儿来说，“它的 重要性，仅次于母乳喂养和母爱”。陈鹤琴先 生也曾说过：“幼儿以游戏为生命”。游戏时 幼儿最喜欢的活动，是他们生活的主要内 容，我们不难发现，在一日生活中，除了吃 饭、睡觉等生活活动外，幼儿绝大多数的时 间在游戏。在幼儿园一日活动中我们要充分 运用游戏，让幼儿轻松、快乐的度过幼儿园 镜头一：马上就要进行小班集体语言活 动《小青蛙听故事》了，一位老师说：我记得 这个故事有教学挂图的，放在哪了。另一位 老师说：快找找呢。两位老师一起去找挂图， 而教室内的３５位孩子就两眼盯着老师找教 隐性浪费”。所谓的消极等待就是指幼儿在 集体活动中时间的浪费。在一日生活 里的每分每秒，减少幼儿消极的等待时间。 例如：在分组进行入厕活动中，女生跟 着～一位老师去人厕了，男生跟着一位老师可 学挂图。等找到教学挂图时，发现挂图上小 动物还没有剪下来，两位老师又急急忙忙拿 剪刀将图片剪开，等正式上课时已经距离规 定的时间５分钟了，也就是说整个１５分钟 的语言教学活动，老师已经浪费了５分钟， 时间哪里补，继续拖堂。 镜头二：午饭时间里，老师按照一组一 组分发饭菜。快的孩子一会就吃完了，搬着 小椅子坐在教室中间，打闹的打闹，说话的 说话。而三位老师呢，忙着收拾桌子的收拾 桌子，忙着打扫的打扫，根本顾不上坐在教 室中间的孩子。 镜头三：“孩子们该入厕洗手喝水啦！” 老师话音刚落，教室内一窝蜂冲向盥洗室， 有的在挤着入厕，有的挤着喝水，有的孩子 呢甚至还打闹了起来，老师这边喊着不要 挤，那边喊着不要闹，可是一片混乱啊。 不光是以上一些消极等待的现象，一日 活动中各个环节都可能发生消极等待现象， 孩子们在这种消极等待中容易不遵守纪律、 容易乱走乱跑、容易发生冲突和争吵。我们 教师该如何做呢。 一中，我们还是有很多集体活动的比如：集体 教学、集体午睡、集体运动等等。 例如：在集体教学前，老师就要将教学 具准备好，将孩子需要使用的操作材料（纸 笔书）准备好，将幼儿的座位按照合理的教 学需要安排妥当，这样师幼就能顺利的进行 集体教学活动，老师就用不着找东找西，浪 费时间，造成拖堂现象；在集体运动活动中， 教师需要根据幼儿运动的内容，提前准备好 运动的材料，如进行走平衡木训练，教师要 提前将平衡木和地垫摆放到位，孩子进行活 动时就能马上进入运动，不需要老师搬来、 铺起。集体午睡前（尤其是夏、冬季）教师要 提前根据温度将空调温度调整好，夏季蚊子 较多，老师还要提前进行灭蚊工作，检查幼 儿的被褥情况，这样孩子一进入到午睡室就 能感到舒适，帮助幼儿尽快入睡。 以在教室内进行手指游戏的活动，然后两者 之间交换，孩子们不仅可以丰富自身的语 言，明显的等待时间就没有了；在开饭前，孩 子们不需要搭着小手等着吃饭，可以和老师 们一起玩词语和句子的接龙游戏，让孩子们 在有趣的游戏活动中等待吃饭，能让孩子们 、减少消极等待现象离不开充足的 准备工作 新《纲要》中指出“教师直接指导的集体 活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的 保持好心情，增加食欲。又如在集体教学后 与户外活动这段时间里，幼儿可以进行一定 区域游戏，根据自己的兴趣和需要可以去阅 读区选一本绘本进行阅读；去生活区练习如 何穿鞋带、叠衣服、理被子；去科学区进行沉 浮实验、毛细现象的观察；去构建区进行各 类拼搭活动，玩罐罐乐等游戏，去音乐区进 行打击乐练习等等。用区域游戏的方式改善 孩子之间的嬉闹、乱跑乱串现象，把无所事 事的消极等待现象在游戏中自然取代掉。 正如英国的哲学家培根所说，合理的安 排时间就等于节约时间，就等于不浪费时 二、减少消极等待现象离不开老师的通 间，在幼儿园一日活动中，我们教师要注重 力合作 观察和反思，把幼儿的发展始终放在首位。 根据幼儿年龄特点和心理发展规律，选择合 在幼儿园的一日生活中，教师之间的相 适的教育内容和策略，通过相互间配合、提 互配合是非常重要的，教师之间要合理分 前准备］＿作、游戏的介入等方式，最大限度 工，增加融合程度。这样幼儿就会在井然有 的减少幼儿的消极等待现象，让幼儿每天生 活的丰富多彩，将教育过程最大化，将教育 序之中安全度过每一个环节。 例如：在午餐时间，两位老师先给吃饭 效果最大化，让彼此之间都能获得最大的进 慢的孩子分发饭菜，让其先吃，另一位老师 步和成长，同时也能让孩子从小知道时间的 可以带着孩子讲解食物的营养，减少幼儿对 宝贵，树立珍惜时间的观念。 食物的挑食现象。孩子吃饭的过程中也保证 两位老师先吃，另一位老师巡视及增添食 【作者单位：常州市钟楼区西林街道中 物，这样等快的孩子吃好后，一位老师就可 心幼儿园江苏】 ．１６７—
