【10篇】新版部编版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完
整版)】及答案
1．我能读课文回答下面的问题。
小虾真有趣，它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来，吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
（1）这是一段描写小虾________的文字。从________等动词中可以体现出小虾吃东西非常小心。从这段话中可以看出作者是个________的人。
（2）用“有的……有的……有的……”说一句话。
（3）从小虾吃食物的动作描写中你体会到了什么？
【答案】 （1）吃东西时；碰、后退、再碰、捧；细心观察的人。
（2）下课了，操场上好热闹！有的同学在唱歌；有的同学在玩耍；有的同学在聊天……
（3）小虾吃东西时非常小心。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。“有的……有的……有的……”是排比句。
（3）结合第一题回答。
故答案为：⑴吃东西时；碰、后退、再碰、捧；细心观察的人。⑵下课了，操场上好热闹！有的同学在唱歌；有的同学在玩耍；有的同学在聊天……⑶小虾吃东西时非常小心。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。
（3）体会动作描写，品味语言表达艺术。
2．(课内经典)课文内容精彩回放。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
（1）把语段中描写雨的句子画上横线,把描写风的句子画上波浪线。 （2）语段中“赶集”是指______
A. 各种花草争相开放的景象 B. 人们到集市上买卖货物
（3）语段中画横线的句子把________、________和________当作人来写,显得多么生动呀!
【答案】 （1）如毛的细雨由天上洒落着；轻风轻轻地吹拂着 （2）A
（3）花；叶；草
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。
（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
故答案为：（1）如毛的细雨由天上洒落着；轻风轻轻地吹拂着（2）A；（3）花、叶、草
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
3．阅读短文，回答问题。
女儿眼里的父亲
都说父亲是儿女心中的一座山，静默而威严。我的父亲不是，在我面前，父亲总是一副小心翼（yì）翼的神色。从小到大，一直如此。
小的时候，我得了一种很奇怪的病，整日不停地呕（ǒu）吐。家里没有钱送我去更好的医院，父亲能做的，只是陪着我，看着我日渐消瘦。终于，我开始慢慢好起来，父亲放了心，一大早就推着一车白莱到县城去卖。可没多久，我就又吐起来，慌乱的母亲只能叫人去找父亲。等父亲跑了10公里路赶回家时，我已平静下来，沉沉睡去。很久以后，母亲告诉我，那天早晨，刚到菜市场不久的父亲听到消息立即往家赶，车上的白菜掉了一地，父亲都没有弯腰去捡。我渐渐长大，对父亲过度的细心开始感到厌恶，也开始埋怨着父亲的和软弱。父亲似乎也意识到了，一起出门时不再牵着我的手，考试结束后不再问我成绩如何。
拿到我的大学录取通知书时，父亲的手有些颤（chàn）抖，过了很久，才小心翼翼地问：“要我送你去吗？”
我曾对父亲说过考上大学时要自己走，毕竟，对身体一向不好的父亲来说，这是一段并不容易的行程。于是我久久不说话，父亲也无语，只是眼神渐渐黯（àn）淡下去。
父亲最大的心愿就是陪我走进大学的校门。我明白父亲的意思，不忍让他失望，终于轻轻点头，对父亲说：“好啊，东西挺多的，我自己也拿不了。”父亲顿时高兴起来，像个得到了心仪（yí）已久的礼物的孩子。我的眼睛有些潮湿。
在我心中，父亲从来不是一座山，我的父亲只是一个父亲，一个深深爱着自己的女儿也深深渴望被女儿爱的父亲。
（1）给划线的字选择正确的读音。
呕吐________（tù tǔ） 厌恶________（è wù） 埋怨________（mái mán）
似乎________（shì sì） 曾经________（zēng céng） 重大________（chóng zhòng）
（2）找出文中的比喻句，用横线画出来。
（3）阅读第二自然段，用波浪线画出父亲爱女儿的句子。 （4）你有一个怎样的父亲呢？能通过一件小事来写写吗？
4．【答案】 （1）错误；正确；正确
（2）狐狸、青蛙、刺猬一同发现了黄油,青蛙想平分黄油。但狐狸想独吞，共设计三次想独吞黄油的办法,都被有正义感和智慧的青蛙识破，狐狸没得逞
最后黄又落在了青蛙手里。 （3）兴奋地；悲伤地；疑惑地
（4）答案不确定，但应围绕着青蛙拥有正义感和智慧而展开。
（5）狐狸的狡猾和奸诈在动物王国里妇孺皆知,精灵们对它的举动只有处处提防,时时警惕，才不会落入它的完美圈套里。
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（3）提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点.表达要结合语境来分析。
（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）①错误；②正确；③正确
（2）狐狸、青蛙、刺猬一同发现了黄油,青蛙想平分黄油。但狐狸想独吞，共设计三次想独吞黄油的办法,都被有正义感和智慧的青蛙识破，狐狸没得逞，最后黄又落在了青蛙手里。
（3）①兴奋地；②悲伤地；③疑惑地
（4）答案不确定，但应围绕着青蛙拥有正义感和智慧而展开。
（5）狐狸的狡猾和奸诈在动物王国里妇孺皆知,精灵们对它的举动只有处处提防,时时警惕，才不会落入它的完美圈套里。
【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （2）本题考查概括文章内容的能力。
（3）此题主要考查对句子提示语的把握能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
5．【答案】 （1）老祖宗、各种花样、高明等；一齐咳、四重奏、盖住等；林第一的咳嗽更有特点；特别、野风、奥秘等
（2）原指音乐发出的声音节奏。本文指我们四人一起咳嗽发出的声音。；从“好像咳嗽也要休息”,体会到了林第一的咳嗽是装出来的,写出了有趣,突出了他的调皮性格。
（3）①眨巴着眼睛,可怜巴巴地。②死死拉着绿裙子老师的袖子。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（3）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
故答案为：（1）老祖宗、各种花样、高明等；一齐咳、四重奏、盖住等；林第一的咳嗽更有特点；特别、野风、奥秘等
（2）②原指音乐发出的声音节奏。本文指我们四人一起咳嗽发出的声音。②从“好像咳嗽也要休息”,体会到了林第一的咳嗽是装出来的,写出了有趣,突出了他的调皮性格。
（3）①眨巴着眼睛,可怜巴巴地。②死死拉着绿裙子老师的袖子。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（3）此题考查补写省略的内容的能力。
6．【答案】 （1）；； （2） （3） （4）
【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。
（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）幅；忽然；漂；（2）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。（3）荷花随风轻快地跳起舞来。（4）因为荷花很多,迎风摆动很美,看着看着作者仿佛也变成了荷花,在阳光下翩翩起舞。
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
7．【答案】 （1）凉鞋屋——冬天太冷；棉鞋屋——夏天太热；雨鞋屋——夏天闷，冬天冷
（2）蓝狐狸修建鞋屋是为了发财，他实现了目标，因为他得到了红果子、土豆、莲蓬。
（3）他通知大家附近有大坏蛋，不让大家出门。他的做法是不对的。 （4）他可以在凉鞋屋里放上棉被，在棉鞋屋里装上电扇，在雨鞋屋里加上窗户。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合选项进行连线即可。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语
言概括出来即可。（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）1、凉鞋屋——冬天太冷2、棉鞋屋——夏天太热3、雨鞋屋——夏天闷，冬天冷（2）蓝狐狸修建鞋屋是为了发财，他实现了目标，因为他得到了红果子、土豆、莲蓬。（3）他通知大家附近有大坏蛋，不让大家出门。他的做法是不对的。 （4）他可以在凉鞋屋里放上棉被，在棉鞋屋里装上电扇，在雨鞋屋里加上窗户。
【点评】（1）按课文内容连线，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。
8．阅读下面短文，完成问题。
文房四宝
古代人写字主要用毛笔，用毛笔离不开墨、纸和砚（yàn）台、他们把笔墨纸砚叫作“文房四宝”。以前、全国有很多地方出产这几样东西，以安徽的产品最为出名。古代的文人、画家如果得到安徽的笔墨纸现、就会高兴得如获至宝、爱不释手。
安徽的“文房四宝”是：宣纸、徽墨、宣笔、歙（shè）砚。
安徽泾（jīng）县是宣纸的故乡。泾县在古代属宣州管辖（xiá），所出产的纸就叫宣纸。宣纸主要原料是青檀树皮和稻草，造纸要用一年时间，经过大小工序一百多道，造出来的纸又白又光又薄、而且结实，卷、折都不怕、保存几百年也不会变色，被人们称为“纸中之王”。
徽墨有很多品种。它的特点是色泽黑润，写起字来特别流畅、能分出浓淡层次。徽墨做得也很精美，上面刻着山水花草图案，是难得的工艺品。
学宣笔和宣纸一样，也是泾县出产，它以选料严格、精工制作著称。 用来制歙砚的材料很稀有，镌刻时很不容易。一块歙砚。往往要用几个月时间才能制成，所以显得来之不易、异常珍贵。
（1）短文有________个自然段，主要是绕第________自然段写的。 （2）从文中找出合适的词填在横线上。 ①好像得到极珍费的宝物。________ ②得到它非不容易。________ ③喜爱得舍不得放下。________
（3）“宣纸主要原料是青檀树皮和稻草，造纸要用一年时间，经过大小工序一百多道”这句话中的“一年时间”说明________；“一百多年”说明________。
（4）根据短文中的介绍，纸的特点是________、________、________。徽墨的特点是________、________。
（5）判断下面说法是否正确。
①宣纸制作精美，是难得的工艺品。
②歙砚珍贵的原因是材料稀有，制作不易。 ③安徽泾县是宣笔和宣纸的故乡。 【答案】 （1）6；2
（2）如获至宝；来之不易；爱不释手
（3）造纸时间长；宣纸工序多
（4）又白又光；又薄很结实；不会变色；色泽黑润；写起字来特别流，能分出浓淡层次
（5）①错误；②正确；③正确
【解析】【分析】（1）第一空考查有几个自然段，此题较容易，短文按自然段分得清楚，认真数一数便可知道。第二空考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句是第二自然段。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习短文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（3）体会划线词语，了解用词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾有关文内容，比较判断。
故答案为：（1）6；2；（2）如获至宝、来之不易、爱不释手（3）造纸时间长、宣纸工序多 （4）又白又光、又薄很结实、不会变色、色泽黑润、写起字来特别流，能分出浓淡层次。（5）①错误；②正确；③正确
【点评】（1）第一空考查对自然段的把握能力。第二空考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）结合具体语境进行分析，表述合理即可。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
9．阅读课文片段，回答问题。
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。”
（1）照样子，写词语。
源源不断（AABC式）、________、________、________ （2）“我”指的是________，“你”指的________。 （3）“我”受到尊敬，是因为________。
“你”的结局是________。
（4）“这条规律”指的是（ ）
A. 适者生存 B. 水要流动才能保持清洁 【答案】 （1）念念不忘；井井有条；默默无闻 （2）河流；池子
（3）“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；被遗忘，不再有人提起
（4）B
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“源源不断”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。
（2）、（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗歌内容，比较判断。
故答案为：（1）念念不忘、井井有条、默默无闻 （2）河流、池子 （3）“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；被遗忘，不再有人提起。（4）B
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）、（3）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考查学生对诗文内容的掌握的能力。
10．阅读下文，回答问题。
掮的生活（节选）
叶圣陶
我当中学生的时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。现在回想起来，那时掮的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。待教师喊出“举——放！”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举动。
有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的，一拥而前。不但如此，还要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我们不顾，只是脚不点地地往上冲。嘴里还要呐喊：“啊!——啊!”宛然有千军万马的气势。谁第一个冲到土堆的顶上，就高举手里的，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要塞。
（1）“我们”当时的装束是怎样的？请你用“________”在短文中画出来。
（2）短文第四自然段描写了“我们”（ ）的场景。
A. 整理装束 B. 练习打 C. 练习冲锋 D. 练习队列
（3）结合画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？ （4）读新闻，回答问题。
近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜：仰卧起坐只能做3个，200米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取了一系列措施，例如每天校园体育活动1小时，认真落实“三课、两操、两活动”。
请你写几句宣传语，呼吁同学们都来参加体育活动。
【答案】 （1）腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。
（2）C
（3）“我”有自尊自信的民族情感。
（4）同学们，身体是的本钱，只有身体健壮，我们才能好好学习，将来为建设祖国做贡献。所以，让我们从现在开始动起来，好好锻炼身体吧。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后结合选项判断。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（4）答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。
故答案为：（1）腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。 （2）C；（3）“我”有自尊自信的民族情感。（4）同学们，身体是的本钱，只有身体健壮，我们才能好好学习，将来为建设祖国做贡献。所以，让我们从现在开始动起来，好好锻炼身体吧。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题主要考查概括段意的能力。
（3）此题考查对人物情感变化的把握能力。 （4）此题主要考查学生拟写宣传语的能力。
