理论研究 教亏研究 ２０１０年１ １月 浅析提高《建筑供配电和照明》教学质量的有效途径 祝小红 （浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳３２２１００） 【摘要】针对建筑供配电和照明课程的特点及其在当 前教学中存在的问题，从激发学生的学习兴趣、优化课堂教 学内容、改进理论与实践教学方法、革新考核手段等方面，对 提高建筑供配电和照明的教学质量提出了一些建议和探讨。 【关键词】教学质量；教学方法；课堂教学；实践教学 一、《建筑供配电与照明》课程的特点 （一）、专业性强，岗位要求高 建筑供配电与照明课程是高职楼宇智能化工程技术专 业的一门主要专业课，学生在学习建筑供配电和照明课程之 前，已经学习过一些基础专业课程。如电工电子技术，检测与 传感技术，单片机技术，电气控制和ＰＬＣ等课程。各门课程或 多或少对建筑供配电与照明起到支撑作用，而本课程的系统 性、逻辑ｌ生又不像基础课那么强，专业性很强，如短路电流的 计算、继电保护、二次回路和自动装置等，学生学起来觉得难 学、难记，听起来又觉得枯燥无味，但是从企业调研和近年学 生就业岗位（特别是物业管理公司工程部）看，岗位要求学生 对建筑物自身附设的供配电系统有较强的操作和维护能力。 因此，上好此门专业课，提高课程教学质量，对学生的就业选 择和走上工作岗位后的工作适应能力有着相当重要的作用。 （二）、产品智能化程度高，知识更新快 事物的先进性具有明显的相对性。某种现阶段先进的产 品和技术若干年后可能会显得落后，甚至被淘汰。尤其随着 计算机科学和电子科学的发展及渗入融合到现代供配电和 照明系统中，反映现代科学理论的系统论、信息论、控制论和 智能理论与控制技术有机融合为一体，导致供配电和照明技 术具有明显的时效性。随着科学技术的突飞猛进，未来几年 继电器发展总的趋势是瞄准世界先进水平，向微小型化、片 式化、高灵敏化、固态化、组合化、智能化、多功能化等方面发 展。因此，只有不断补充新技术、淘汰落后技术，紧跟产 技 术新潮流，才能永远保持其先进性。 （三）、理论知识难，实践性强 本课程包含的知识面广，信息量大。如在内容方面，包含 了负荷计算、短路计算、电气设备选择和校验、继电保护、二 次回路和重合闸、节能和照明、防雷和接地技术等，而各部分 知识间关联度也不是很紧密，且会涉及到较多的计算。本课 程的学习很重要的一面要求学生学会操作，有较强的实际操 作能力和维护能力。因此，只有采取相应的教学方法和教学 手段，切实提高学生的岗位适应能力，才能使学生有很强的 竞争力。 二、提高建筑供配电与照明教学质量的建议 （一）、激发学生的学习兴趣 学习兴趣是推动学生努力学习的内在动力，如学生对课 程学习有了浓厚的兴趣，学习就会事半功倍。但当前很多学 生由于缺少压力，对本课程的重要性认识不足。甚至有些学 生认为学习只是为了通过考试和毕业。为此，首先需要从学 好建筑供配电与照明的重要性、用途等方面对学生加强引 导。专业课教师可在第一次课上，首先向学生介绍本学科的 优势和发展局势，结合毕业后将会从事的岗位和本专业往届 一２４ 学生的典型事例，激发学生的学习热情。然后列举现实生活 中电力系统发生的工程事故以及给国家和社会造成的经济 和财产损失，使学生认识到学习这门课的重要性及自己的责 任，从而带着强烈的求知欲和责任感来学习这门课。 （二）、精心组织教学内容 正如前面所讲述的，供配电和照明技术是一个发展的概 念。但实际教学中出现一些知识点很长时间不更新等现象。 教师应该从教学内容的选取、教学进度的安排、重点内容的 突破等方面积极思考，拿出一套符合高职学生认知水平的教 学模式。另外要想提高本课程的教学质量需要保持教学内容 的前沿性，教师应密切关注本领域的最新发展，并将相关技 术特别是应用性和市场潜力巨大的那些先进技术及时融合 到教学内容中。 （三）、采取灵活丰富教学方法。 １、案例、项目教学法 在教学过程中，紧紧抓住建筑配电和照明设计这条主线 组织教学，使课程内容项目化、案例化。例如：在讲解负荷计 算和短路计算章节时，首先提出供配电设计中，要对供电电 气设备、导线、电缆等进行选择，选择的依据就是所安装地点 的电流、电压及容量，而数据来源于负荷计算和短路计算，进 而引出计算步骤、方法。这样，抓住了课程内容主线，学生学 起来思路清楚、条理分明、学以致用。 ２、现场参观教学法 现场参观教学是培养学生职业技能的有效手段，为了使 学生与生产实际零距离接触，对供配电和照明系统有直接了 解，根据课程内容，组织学生分时分段观看学院周围的架空 供配电线路，实训］＿厂和教学楼供配电线路；参观设备先进、 自动化保护程度较高的公寓、教工区箱式变电所以及综合楼 的照明设计，使学生对供配电和照明系统有了一个完整的认 识，对课程内容印象深，收效显著。 ３、情景教学法 有目的创设一种特殊的教学环境，即教学情境，可大大 增强教学效果。在课堂教学中，教学情境能使学生产生明显 的情感倾向和意志倾向。例如：供配电系统的运行维护作为 一次课程内容，在讲解变配电所的送电操作时。引进这样一 个情境，在高压侧装有隔离开关一高压断路器，低压侧装有 刀开关一低压断路器的电路中，为了安全，使开关的闭合电 流减到最小，请大家选择正确的送电操作方案。（ａ）从电源侧 开关合起，依次合到负荷侧开关（ｂ）从负荷侧开关合起，依次 合到电源侧开关ｆｃ）先合高压断路器，再合隔离开关（ｄ）先合 隔离开关，再合断路器。这个情境促使学生产生竞争心理，各 自发表意见，因为学生有电工和电机拖动控制的基本知识， 可请他们结合实际，说说自己选择的理由。通过联系具体事 例来创设情景，学生学习兴趣大增，学习效果良好。 ４、角色转换法 课堂上，学生注意力的集中时间是有限的，长时间地集 中注意力，往往会引起他们思维疲劳，教师要抓住学生的注 意力，在有限的时间内，用简洁的语言艺术把教学内容的重 ２０１０年１ １月 敖亏研宓 理论研究 点和关键性问题穿成线，使学生积极思考；当学生出现焦躁 情绪或者注意力分散了，那就意味着课堂要转换角色的时刻 到了。在“短路计算及电器的选择校验”章节讲解中，分析完 短路的原因、后果、形式及短路的过程、短路的计算之后，列 举某高压配电所的一次大面积停电事故：学生转换成某一建 筑Ｔ人从楼上将一段废铁丝扔 窗外，碰巧掉落到偻旁的 ＩＯＫＶ输电线路的两条高压线上，问学生这样会发生什么后 果？通过角色转换，很快把学生从短路计算的抑制状态转换 为兴奋状态，进而引入“电流继电器整定及设备选择校验”内 容，使教学活动有序有效的进行。值得注意的是，转换学生角 色，而不是转换教学内容，课堂上一切活动都必须围绕教学 内容而展开。 ５、师生互动教学法 屏幕上，适时地 合动四，模拟柜内开关动作？使学生对难以 见到的保护过程通过视觉得以更深刻地理解和认识。 ３、利用网络教学平台 当今互联网时代，传统的等教学手段已不能满足学生的 的要求，学生还应掌握现代化的手段（互联网、计算机、人工智 能等），有效、快捷地加］－和转换先进的电力技术和市场信息 的本领，这样才能有助于提高学生的总体素质。授课之前可 以让学生通过检索文献等形式了解配电和照明的相关内容， 归纳总结写调研报告，并以研讨会的形式互相交流。这样的 过程有助于引导学生探索新知识，启迪创新意识。教师应该 为学生收集整理国家标准、行业规范和项目技术义件样本， 以及非常丰富的参考资料，并建立网上资源，为学生提供学 习指导，构建了一个良好的学习平台，在教学中发挥重要的 在教学中贯彻“以学生为中心”和“发挥教师的主导作 作用。 用”的教学思想。教师应从教学中的主体地位转变为主导作 （五）、重视实验实践教学，提高学生动手能力 用，而学生则应由被动接受知识变为学习的主体。只有这样 实验实践教学在职业教育中有着极其重要作用，是理论 才能充分调动教与学双方的主动性和潜能，最大限度地实现 与实践联系的好平台，不但可以训练技能，更重要的是能加 教学目标。 深理解和验证课堂知识。为此本课程实践教学安排有：高低 （四）、教学手段的多样性 压电器认识实验，定时限过流保护实验，反时限过流保护实 ｌ、形象教学 验。此外，还组织学生到实验室做接地电阻测量实验，保护继 为了增强学生对Ｔ程应用的感性认识，在电力线路的继 电器实验．断路器操纵实验等，亲手进行实践，操作各种开关 电保护教学过程中，根据教学内容，课前准备好各种继电器， 电器，讯号控制电路和白动装置。 面对实物，先让学生观察继电器的外形状结构，区分各自的 （六）、革新考核评价方式，增强学生综合素质 异同点，然后再讲解各自的工作原理、使用场合，接线以及注 考核方法主要表现在考核内容和考核形式两个方面。考 意事项等。最后让学生自己动手操作。这样，学生通过边看， 核的内容应尽量多涉及到课程的各个方面，知识覆盖面更 边听、边动作，加深了对继电器的理解和掌握，也培养了学生 宽。考核的形式采用理论和实践分开，两部分内容都通过课 的观察力和想象力。 程考核才视为合格。理论考试的形式采取开卷考试、上课讨 ２、多媒体教学 论、演讲、大作业、平时查阅文献等多种形式，根据实际情况 多媒体技术是集图、文、声、动画等多种形式为一体具有 按照一定比例分别权重来决定本课程的最终成绩，这样可以 丰富的表现手法和巨大的表现力，能够具体、生动、准确的再 改变过去“一张试卷定终身”的局面。实践考试可结合课程设 现各种事物的现象、情景、过程，有效揭示客观事物的本质和 计、实训操作等方式进行。还有可以采用合适的方式让学生 内在联系。这种教学方式，能给学生以鲜明的感性认识，降低 对本课程进行评价，一方面对教师的教学方法、教学效果提 学生学习理论的难度， 此，我们可以有目的、有计划地运用 出一些建设性的意见，以便教师根据反馈意见进行改进；同 传统教学和多媒体进行组合教学，激发学生的学习兴趣。提 时可以根据课程评价内容反映该学生对本课程的参与程度， 高课堂教学的质量和效率。例如：在讲授“成套配电装置”中， 将其当做考核学生的一种辅助方式。 利用多媒体将各种类型的高压开关柜、低压配电屏展现在大 （上接８页）报名结束后，图书馆根据报名情况，会同学院勤］＿ 安排工作。图书馆将不冉予以录用。冈书馆各库（室）没１名 助学指导中心，申请者所在系有关同志共同审核、排序，甚至 勤工助学学生组长，协助老师做好日常管理Ｔ作，及时反映 可通过笔试、面试等环节最终确定勤工助学岗位人选。 情况，发挥勤工助学管理员和图书馆的纽带作ＪＥ｝ｊ。 图书馆勤工助学岗位按照实际Ｔ作需要和在校大学生 ３、加强图书馆人员的自身建设 劳动时间规定，在调查论证的基础上，与学院勤工助学指导 在勤丁助学管理工作中加强馆员自身素质建设是非常 中心共同合理确定勤工助学职数。每学年招聘的勤Ｔ助学职 必要的。图书馆馆员担负着管理育人，服务育人，环境育人的 数为图书馆总勤工助学职数的二分之一，控制新老学生比数 重要职责。由于来参加勤工助学的大多数是学生，作为老师 为一比一，形成以老带新的局面，有利于工作的开展。 的我们，工作中必须以身作则，在学生面前ｍｊ－￥ｑ注意ｉｑ己的 ２、做好勤工助学学生的岗前培训工作和平时的管理工 言行。同时馆员应加强自身学习和修养，工作中也要注意自 作 己的礼貌用语和服务态度，婀熟的业务技巧为学生树立榜 应聘的学生大部分属初次上岗，要完成角色的转换，上 样，可见，学生的参与，对图书馆起到很好的监督作用。有助 岗前培训工作必不可少。第一入门培训，主要是介绍阁书馆 于提高工作人员的整体素质。存工作中也要正确处理好与学 的服务宗旨和各项制度，流通部要熟悉图书的分类，排架，书 生的关系。以良好的形象感染学生，从而赢得学生的尊重。 库的整理上架以及卫生清洁工作，阅览部和期刊部都属阅览 【参考文献】 室性质的Ｔ作，要熟悉阅览规则，解答读者咨询，巡视并及时 １．郑昱琳 张立寰 对高校图书馆勤工助学工作的思 处理好违规现象等。只有作好这些岗前培训工作，才能保证 考科技信息２００９．２５ 各岗位的工作及时完成。 ２．张亚军，对勤工助学学生参与图书馆管理的思考 图书馆勤Ｔ助学管理员由图书馆统一管理，图书馆各部 图书馆论坛，２００５．（４） 门主任负责本部门学生的统一管理，各岗位老师协助管理， ．孙美红，对当前高校图书馆勤工助学工作的实践与思 对不服从管理，违反有关规章制度和劳动纪律，经教育帮助 考文教资料２００７（３２） 后，仍然没有明显进步者，图书馆子以辞退，退回学生处重新 ２５
