申请电子邮箱

教学背景：

E-mail是Internet上最重的信息服务方式，它为世界各地的Internet用户提供了一种快速、简便、经济的通信及交换信息的方法，由于这些优点，Internet上数以亿计的用户都拥有自己的E-mail地址，E-mail也成为利用率最高的Internet应用，本课是在学会上网扫瞄信息的基础上，是学生初步认识电子邮箱。

教材分析

本课是新版教材的第八课，本课要紧要求学生去申请一个免费的电子邮箱。通过本课的学习让学生了解电子邮件的一些初步知识，让学生了解电子邮件是一种快速、便利、经济的通信方式。

学情分析

本课教学对象为小学四年级学生，四年级学生差不多初步了解如何用IE扫瞄器上网。学生的信息技术的学习能力与明白得能力不太强，加上对运算机的操作还不太熟练，因此要给学生充足的时刻操作，让学生在操作中发觉问题，并尝试通过不同的途径解决问题。

教学目标

1．知识与技能

(1) 学会申请一个免费的电子邮箱。

(2) 了解电子邮件的概念、会阅读电子邮件。 2．过程与方法

〔1〕通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一样过程和方法。

〔2〕通过自主探究、小组合作等培养学生信息处理能力. 3．情感态度与价值观

(1) 养成遵守网络道德规范的良好适应。

(2) 养成学习、使用因特网的意识。 4．行为与创新

鼓舞学生学会在一些不同的大型的网站申请电子邮箱

课时安排

安排１课时。

教学重点与难点

1．教学重点

了解E-mail地址各部分的组成及申请免费电子邮箱的过程和步骤。 2．教学难点

清晰填写注册信息的规范要求。

教学方法与手段

本节课运用网络广播系统与导学案的手段，采纳教师演示引导、学生演示、学生操作、自主探究、学生关心等教学方法，让学生发觉问题、分析问题、解决问题。

课前预备

多媒体教学网、连通因特网的网络机房

教学环节 教师与学生活动 师：你们如何和远方的亲戚朋友联系？ 指名学生回答 设计意图 师：昨天，老师收到了一份来自远方朋友的问候，他通谈话导入，激发学生过电子邮件给老师发了一张电子贺卡。你们想看一看学习的热情 吗？ 生答 一、谈话导入 师展现电子贺卡 师：电子邮件，也叫E-mail，〔板书：E-mail〕是一种方便、快捷、有用的网络通信方式。 师：你们是否也想在同学过生日时发一份祝福给你的同学？ 生：回答 师：那么你先要有一个电子邮箱。今天老师就和你们一起来〝申请电子邮箱〞 〔板书课题〕 1、师：要想申请电子邮箱，我们第一应该进入提供注册邮箱的网站。〔板书：注册申请〕 因特网上有专门多网站提供免费邮箱服务，你们明白有哪些提供邮箱的网站吗？ 〔指名学生回答〕 教师相机板书： 网易邮箱 ://mail.126 ://mail.163 新浪邮箱 ://mail.sina .cn 搜狐邮箱 ://mail.sohu 2、师：不同的网站注册邮箱的要求和步骤也不完全一样，老师以新浪邮箱为例。 教师边讲解边演示： 第一步：打开IE扫瞄器，在〝地址栏〞输入网址 ://mail.sina .cn或百度搜索新浪邮箱，单击〝新浪邮箱〞进入新浪邮箱网站 第二步：点击菜单栏中〝邮箱〞，点击〝注册免费邮箱〞，进入注册页面。 请大伙儿认真观看，并分组展开讨论： 〔1〕提问：需要填写哪些项目？*号有什么含义？ 二、申请电子邮箱 〔指名生说说，*为必填内容〕 〔2〕填写用户名 师：先来填写用户名。邮箱名称及用户名如何设置比较好，什么缘故？有那些条件？ 〔指名生答〕 教师小结提示：用户名要能指名见义，便于自已和他人经历。邮箱用户名能够用自己的名字。 由于网站对申请邮箱有，那个地点初步了解学生对提供免费的电子邮箱网站的认识。为下面分组打下基础 培养学生认真观看、自主探究的能力。 小组讨论要明确内容。 引导学生摸索，让学教师输入自己的名字，单击〝检测〞，显现用户名被用，生起用户名便于自己引出问题，师提示：邮箱用户名能够用自己的名字加些与他人经历 有规那么的数字或字母，如自己的出生日期或都市名， 或学校名等。 〔3〕密码设置 提问：密码如何设置比较好，什么缘故？有哪些条件？ 提问：密码提示问题及答案有什么用处？ 〔4〕验证码填写 在注册确认中输入图中的字符，假如看不清晰，能够单击〝看不清晰？换张图片〞 第三步：按要求和步骤正确填写，有出错提示及时纠正。 第四步：提交，假设不成功，那么注意出错提示，修改完善后再次提交，直至成功。 加强网络安全认识 三、学生1、分组，教师规定网址，每组同学按导学案上提供的 练习 网站注册免费邮箱，比一比，看哪个小组注册得最快。分组，降低网站对IP的，让学生都能〔新浪 搜狐 126 163〕 2、教师提示：操作过程中有疑问，能够参考书本或学申请到自己的邮箱 习资料，尽量摸索、完成，实在解决不了，才举手问老师。 提醒：注册成功的学生要把邮箱用户名和密码填写 在自己的学习资料上，密码更要储存好，要注意保密。 学生操作，教师巡视辅导。 3、师：请临时停一停。老师巡视的过程中发觉，有的 同学差不多申请成功了，部分同学没有成功，请把你申 请过程中遇到的困难说出来，看老师和同学们能不能关心你？ 师生交流 4、师：请没有申请成功的同学连续申请，申请成功的同学能够当小老师，关心小组其他同学。 5、小结：注册邮箱时要注意什么？ 〔教师相机板书：看清提示 输入准确 便于经历〕 1、师：现在，我们一起来看看那个邮箱里有没有邮件 〔板书：阅读邮件〕 问:收到的邮件到哪里找啊？ 〔板书：收件箱〕 四、阅读邮件 2、师：现在收件箱里有信件吗？ 〝收件箱〞后面括号内的数字表示有几封未读邮件，现在有几封啊？如何样阅读它？ 〔指名生演示〕 3、师讲解：没有数字，那么点击〝收件箱〞看看有没有邮件，发件人、主题、日期、邮件大小等你能明白吗？ 点击进入，查看邮件的详情。 1、师：现在我们都有邮箱了，你想发一封邮件给老师吗？要想发邮件给老师，第一要明白什么？ 〔要明白电子邮件地址〕 2、教师演示，讲解：在邮箱的最上面一行，有邮箱完整的地址 让学生感受电子邮件的快捷并让学生初步了解邮箱。 发觉问题，让学生之间互相合作，尝试解决问题 五、邮箱提问：电子邮箱的地址由哪几部分组成呢？每部分都有 地址教学 引导学生认真观看各 什么含义？请自学课本P51：认识电子邮箱地址 指名生回答，教师相机板书：用户名@邮件服务器名 指名几生到黑板上写自己的邮箱地址 相机提问：那个邮箱地址和老师的有什么相同和不同？ 〔用户名不同，邮件服务器名相同〕 生填写老师邮箱地址 项信息。 六、拓展 申请好的同学，能够尝试发一封邮件给老师或同学 拓展，让学有余力的学生有所探究 这节课你有什么收成？ 〔指名生说说〕 没有申请到邮箱的同学，课后连续申请，也能够尝试发一封邮件给老师或同学 让每一位同学都有邮箱，为下面学习打下基础 七、总结 第8课 申请电子邮箱 注册申请： 看清提示 输入准确 便于经历 板书设计 阅读邮件： 收件箱 电子邮件 E-mail 地址组成： 2021@jlwb.net 用户名 分隔符 邮件服务器名 教学反思：

本课我以谈话方式导入，让学生关于传统的写信寄信以及现在我们常用的交流工具产生对比，让学生感知电子邮件的方便与快捷，并激发学生申请邮箱的欲望。

本课的重点是申请邮箱的过程与方法，为防止在机房上课，同一个IP地址不得同时申请多个电子邮箱的，教师设计小组长抽签的方式，分小组在不同的网站上申请邮箱，教师假如一个网站一个网站的去演示，将使学生操作的时刻大为减少，因此我设计四份导学案，导学案内容差不多一样，只是学生申请的网站不一样，并有初步的指导，大量的练习还需要学生自己认确实自己学习，导学案始终在〝导〞上作文章，包括邮箱的用户名与密码需要注意的事项都在导学案中有所表达。在本课教学中我以学生为主体，教师不断发觉学生在学习过程中的遇到的问题，并通过学生的小组讨论与研究让学生自己去解决，表达了学生自主学习、自主探究的学习模式。

教师讲解电子邮箱地址的组成，并板书老师的电子邮箱地址，是为了先给学生们一个明确的概念，防止学生自己书写邮箱地址时出错，然后让学生把申请成功的邮箱地址和密码记录下来，防止遗忘，也为下节课收发电子邮件的教学埋下伏笔。

总之，本节课教师紧紧抓住学生的年龄特点和操作体会，努力培养学生的综合素养和多方面能力，并把信息和技术有机地结合起来，只是有些教学细节还需

进一步完善，教学水平还有待进一步提高。