教学设计
所属班级 听障生介绍 姓名 光小强 年龄 16 类型 轻度自闭症 九年级一班 班级总人数 40 自闭症人数 1 改生视觉学习优于听觉学习，空间性学习优于时间性。学习缺特点 乏主动学习的动机、容易因学习碰上难题而受挫，因此，适度的鼓励、协助与增强是必要的。 人教版九年级化学上册第七单学科 化学 教科书版本及章节 元课题1 学习领域 燃烧和灭火 课时 第一课时 课型 新授课 本节课选自人教版九年级化学上册第七单元《课题1 燃烧和灭火》第一课时，包括燃烧的条件，灭火的原理和方法两部分内容。燃烧是生活中常见的现象。本课题从燃烧的现象和实验入手，通过教材分析 实验、观察现象、分析得出结论的方法来探讨燃烧的条件及灭火的原理。本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中，并且对高中将学习的“化学反应中的能量的变化”起到铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁 普通学生 通过日常生活及前面的学学生分析 习，学生已经具备了一些有关燃对于燃烧与灭火的概念的比较清烧的化学知识基础和实验技能，楚。但该生缺乏自主学习能力，自闭症学生 该生的认知能力没有问题，例如，硫、铁丝等燃烧现象和变因此在教学中老师需要时常关注化原理。由于缺乏系统的分析，该生，并及时鼓励、引导该生学未将零散的知识进行整合,不能科学的概括出燃烧需要哪些条件；无法自主设计探究方案；不能准确应用控制变量等科学思想。 l 、认识燃烧的条件和灭火的原理 2 、通过讨论和实验，探究燃烧的条件 教学目标 3 、通过对“燃烧条件探究”增强创新能力，合作交流意识和探索精神 教学重点 燃烧的条件和灭火的原理及方法的应用。 1、怎样运用控制变量法得出燃烧的条件 2、探究方案的设计与实施 教学过程 习 教学难点 创设情景 提问：燃烧是人类最早使用的化提问：燃烧是人类最早使用的化学反应之一。根据生活经验，列学反应之一。根据生活经验，列举生活中的燃烧及用途？ 图片：生活中的燃烧； 实验中的燃烧； 奥运火炬； 神州十号中的燃料燃烧；举生活中的燃烧及用途？ 图片：生活中的燃烧； 实验中的燃烧； 奥运火炬； 神州十号中的燃料燃烧；提问：燃烧是否能随时发生，需提问：燃烧是否能随时发生，需要什么条件？（老师要重点提醒、关注他。引导其上课认真听讲） 燃烧的条要什么条件？ 件 燃烧三个住火； 条件的关系 象并分析归纳燃烧所需要的三个条件。 的着火点。 象，注意实验操作的规范。 图表：着火点的概念、常见物质 老师要全提出猜想：燃烧需要什么条件？在探究实验的过程中，程陪伴，避免由于改生出现一些实验探究：燃烧的条件 刻板行为，引发火灾。 巡视指导：引导学生观察实验现 概念应用：白磷的保存；纸包不 （在演示过程中，注意适当激励该生注意听讲，避免其重复一些总结交流：引导学生描述实验现刻板行为进而造成的走私） 演示实验：①在烧杯中注入热水，并放入白磷。在烧杯上盖一 燃烧的定 提出问题：燃烧的三个条件有什么关系？ 演示实验：①在烧杯中注入热水，并放入白磷。在烧杯上盖一片薄片薄铜片，一端放少量白磷，一端放少量红磷。 ②向水中的白磷通入氧气。 总结归纳：引导学生通过实验现象，得出燃烧的三个条件缺一不可。 图片：水中火炬。 义 创设情景 灭火的原理 火灾 的概念。 图片：最近成都附近发生的象，得出燃烧的三个条件缺一不可。 图片：水中火炬。 引导：从燃烧的对象、常见氧气。 总结归纳：引导学生通过实验现铜片，一端放少量白磷，一端放少量红磷。 ②向水中的白磷通入 图片：最近成都附近发生的火灾 提出问题：燃烧的发光、放但的现象、燃烧的实质归纳出燃烧热给人类带来了光明和温暖，使用不当，也会给在我们带来损失和灾难（火灾）。如何停止不必要的燃烧？ （变换图片，吸引其学习兴趣） 提出问题：燃烧的发光、放实验探究：灭火的原理 引导学生观察实验现热给人类带来了光明和温暖，但巡视指导： 知识延伸 使用不当，也会给在我们带来损象，注意实验操作的规范。 失和灾难（火灾）。如何停止不必总结交流： 要的燃烧？ 实验探究：灭火的原理 巡视指导：引导学生观察实验现象，注意实验操作的规范。 总结交流： 引导学生描述实验现象并分析归纳灭火的原理。 归纳：灭火的原理就是破坏燃烧的一个或几个条件。 应用：比一比在实际情景中谁的灭火方法更多更好？ 1. 酒精灯打翻在桌上燃烧 引导学生描述实验现象并分析归纳灭火的原理。 归纳：灭火的原理就是破坏燃烧的一个或几个条件。 应用：比一比在实际情景中谁的灭火方法更多更好？ 6. 酒精灯打翻在桌上燃烧 7. 炒菜时油锅中的油不慎着火 8. 堆放的柴堆着火 9. 电线着火 10. 森林大火 （进行此环节教学时要做出图来加强该生理2. 炒菜时油锅中的油片或者动画视频，解） 不慎着火 3. 堆放的柴堆着火 4. 电线着火 5. 森林大火 视频播放：火灾逃生与自救 视频播放：火灾逃生与自救 板书设计 一、燃烧的条件 ： 1、可燃物 2、温度达到着火点 3、氧气（空气） 二、灭火的原理： 1、清除可燃物 2、降温到着火点以下 3、隔绝氧气 小结 燃烧的条件 ：可燃物；温度达到着火点；氧气（空气） 灭火的原理：清除可燃物；降温到着火点以下；隔绝氧气 课后作业 练习册7、8页完成 完成第7页练习册
