父亲的手提箱)

学习目标

1.以 “手提箱”为线索，梳理全文

2.圈画出谈论、抒怀的语句，联系全文，逐个品尝。

3.归纳本文要旨

教课要点： 以 “手提箱”为线索，梳理全文。

学习难点：圈画出谈论、抒怀的语句，联系全文，逐个品尝。

教课过程

一、 请以 “手提箱”为线索，梳理全文

一导入新课

每个成功的人背后总站着一位伟大的父亲，父爱如山，在我们成长的路上，父亲向来在静静的关心凝视着我们，这类爱或许是无声的，但一定是最诚挚最伟大的。今日我们就走进第三课，再一次去感觉父爱的伟大。

二、简介作者

2006年诺贝文学奖得主奥尔罕·帕慕克，土耳其作家，被以为是今世欧洲最中心的三位文学家之一，是享誉国际的土耳其文坛巨星。1979年写成第一部作品《塞夫得特州长和

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他的儿子们》，并在1982年第一版。1997年的《新人生》成为土耳其历史上销售速度最快的书本。2002年第一版的《雪》以思想的深度著称。是其自己最宠爱的作品。其余代表作品有《我的名字叫红》、《伊斯坦布尔：城市记忆》。

教课要点 以 “手提箱”为线索，梳理全文。

三、请以“手提箱”为线索，梳理全文

问题1、父亲是什么时候给“我”手提箱的？手提箱放在哪里？

父亲在逝世的两年前给“我”小手提箱。手提箱放在“我”书斋一个不起眼的角落里。

第一部分（1～2自然段）：手提箱安置角落。

演讲伊始，作者就直截了当地交代了父亲将小手提箱“交给我”，关照“我”在他逝世以后看一看里面的东西，并且轻轻地把手提箱放在一个不起眼的角落里。

问题2、“我”为何好几日不敢碰父亲的手提箱，更不敢翻开它？

原由有二：一是担忧自己不赏识父亲的作品；二是因为担忧箱子里面有“真实的、伟大的文学作品”。

第二部分（3～7段）：敌手提箱敬而远之。

“我”对这手提箱很熟习，但是却不敢碰它。因为“我”知道里面是父亲的手稿，父亲也以前做过诗人梦，但因为写诗、译诗难以糊口而放弃了。这一点也充足表现了父亲的

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性格特点——大大咧咧、快快乐乐、无牵无挂。

问题3、是如何的想法促进“我”翻开了手提箱？

希望父亲就是父亲，不假如什么作家。

问题4、翻开手提箱后有什么发现？这些发现引出作者如何的谈论？

发现一些熟习的簿本，还发现父亲写作时代表的不是父亲。这些发现引出了作者对于文学与生活的谈论。

第三部分（8～9自然段）：翻开手提箱之发现与感想。

“荒蛮感”，是指写作中忠实于人类所处的文化、经济等原生态的社会状态。

“失真感”，是指写作中不可以“失真”，不可以失掉人的天性，不可以失逝世界的本真。

至此，作者提出自己的创作主张：“我以为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它，充足地揭露它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。”

作者在演说中的另一段话语有助于我们的理解，他说：

“作家的任务是叙述习以为常却又无人沉思的问题，经过发现、深入、流传，让读者看到，本来熟习的世界竟蕴涵这样奇特，使读者乐于从头审察。自然，能够把熟知的事物原本来当地付诸文字是一种功力，也是一种乐趣。一个深居小楼、长年磨练的作家，他第

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一关注的是自己的隐痛，但同时也存心或无心地表现出对人类的极大相信。我向来充满这样的相信，我相信，他人和我同样有着近似的伤痛，因此他们能够理解；我相信，全部的人都是相像的。全部真实的文学，它的基础就是这类人同此心、心同此理的相信，这类天真的、乐观的相信。 一个深居多年的作家，就是希望对着这样一个人类、这样并没有所谓中心的世界倾吐。”

问题5、父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么表现？他“理解了”什么？

父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说什么，不过看着“我”，保持缄默。他理解了“我”已经翻开手提箱，并阅读了里面的东西。

第四部分（10～11自然段）：父与子心领神会。

这样一个自信、坦但是又快乐的父亲，从不以庄严压迫儿子的自由，儿子的文学创作与父亲有着“深层的关系”。这深层的关系作者归纳为“生活中的缺憾感、幸福感、内疚感”。

此中的“缺憾感”能够从翻开手提箱，读到父亲的笔录中得以解说。

“幸福感”能够经过演说中的另一段话语获得解说：“我劝告自己，对父亲不要有任何偏见。何况我对父亲是心胸感谢的，因为他从不像一般的父亲那样颐指气使、威风八面，他从不拘束我的自由，永久尊敬我的选择。和儿时的伙伴不一样，我对父亲素来没有恐惧之感，因此我有时以为我经常能够像孩子同样自由地想象；有时又仔细地相信，我能够成为作家是因为父亲年青时以前有过作家梦。”

“内疚感”或许就是因为提早翻开了手提箱，对父亲有着一份内疚吧！

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问题6、作者为何要在演讲靠近结尾时说起“父亲送我手提箱的二十三年前”的一件事？

意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影响，表现了作者对父亲的深深和感谢之情。

第五部分（12段～15段）：忆旧事激起千层浪。

三、归纳本文要旨：

本文为2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥尔罕·帕慕克于2006年12月7日在瑞典文学院的诺贝尔奖颁奖典礼上的受奖演说节选。

作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，叙述了父亲对自己走上文学创作道路的影响，以及对父亲深邃的。文中，帕慕克论述了自己对文学创作的主张：“我以为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它，充足地揭露它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。”他用自己的创作实践着这一主张。正因为这样，帕慕克能获得世界文学的最高嘉奖。

四、本文是一篇演讲词，其主要艺术特点在于以下两点:

五、1．一线贯之，要旨鲜亮。

六、2. 感情诚挚，极富感染力。

七、总结课文学习，指引学生感恩父爱，讨论如何报恩父爱。

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在讲堂上组织学生谈学习了课文后的感觉，要表达出自己的真情实感。

找到作者演讲的全文，仔细读读，并且写一篇谈论，字数不限。

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