第ｌ６卷第３期 济源职业技术学院学报 Ｖｏ１．１６ Ｎｏ．３ ２０１７年９月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｊｉｙｕａｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇ Ｓｅｐ．２０１７ 高职院校思政教学中“立德树人”的研究与实践 孥 柳 （辽宁理Ｓ－职业学院思政教研部，辽宁锦州１２１００７） 摘要：按照*总提出的“立德树人”的要求，高校“立德”的着眼点是帮助学生成为明大 德、守公德、严私德的“典范”，“树人”的落脚点是培养学生内外兼修，争做立大志、存大爱、养大雅的“真 人”。思政课要以提高亲和力和针对性为目标，不断改进和创新教学理念和方法，把社会主义核心价值 观的实质内涵落到实处。 关键词：立德树人；社会主义核心价值观；高职教育；思政课 ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２—０３４２．２０１７．０３．０２２ 中图分类号：Ｇ７１８．５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—０３４２（２０１７）０３—００８３—０３ “立德树人”是高职院校思想政治教育工作 小德、公德私德之分。树什么“德”这个问题，其 的根本任务。习总在全国高校思政工作会议 实习总早已给了我们明确的答案：“一个人 上的讲话中提出：“做好高校思想政治工作，要因 只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其 事而化、因时而进、因势而新。”照此要求，要充分 所”。这也是社会主义核心价值观的本质之所 发挥思想政治理论课立德树人的主渠道作用，在 在。*同志此前在北京大学的讲话中指出： “遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵 “核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德， 循学生成长规律”的基础上，探索和创新教育理 也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德 念、教学方法、实现路径等有效方式。 不兴，人无德不立。”因此，思政课教学要将围绕 培养学生“明大德、守公德、严私德”作为最终目 一、首先解决立什么样的“德”、 树什么样的“人”这一根本问题 标，即通过有效的教学方式，帮助学生树立“富 强、民主、文明、和谐”的大德，坚守“自由、平等、 高职院校培养的人才是高素质、高技能人才， 公正、法治”的公德，坚定“爱国、敬业、诚信、友 很多高职院校只注重学生知识技能的培训，却忽 善”的私德。以当代青年的道德水准，夯实社会 视对学生的思想政治教育和习惯养成培养，因而 的道德根基，筑起高耸的道德大厦。 “立德树人”的目标就无从落实。思政理论课作 （二）树人的落脚点是培养学生内外兼修，争 为立德树人的主渠道，首先要明确立德树人立什 做立大志、存大爱、养大雅的“真人” 么样的“德”，树什么样的“人”这一根本问题。 陶行知先生曾经有一句教育箴言：“千教万 （一）立德的着眼点是帮助学生成为明大德、 教教人求真，千学万学学做真人”。这是社会主 守公德、严私德的“典范” 义大学立德树人的朴素教育观和价值观。陶老的 立德树人是中国特色社会主义大学立身之 “真人”，应该是具有真知识、真品格、真作为的真 本。《大学》中提到：“大学之道，在明明德，在亲 君子。思想政治理论课肩负培养社会主义建设者 民，在止于至善。”这说明，大学阶段不仅是学生 和人的重要使命，应该将学生立大志、存大 学习知识本领的阶段，更是学生“明德成人”的过 爱、养大雅作为培养目标。立大志即引导学生按 程。思政课作为立德树人的主渠道，在教学中要 照总的讲话要求，不断树立为主义远大 围绕立什么德、树什么人这一根本问题展开探索 理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念 和创新。 和信心，努力践行为人民服务、为国家尽责的宗 中华民族是遵道崇德的民族。“德”有大德 旨；存大爱，即引导学生追求真善美，以社会主义 收稿日期：２０１７—０６—２５ 作者简介：李柳（１９８５一），女，河北沧州人，辽宁理工职业学院思政教研部讲师。 ８３ 济源职业技术学院学报 核心价值观的标准去实现自身理想，指导自己行 动，积极对待生活；养大雅就是按照总提出的 “培育理性平和的心态”，内外兼修，懂得尊重和 礼让，展现崇德向善的良好风貌。 二、不断改进和创新思政课的教学理念和方法 （一）将社会主义核心价值观贯穿于思政理 论课教学全过程 总用第一粒扣子的比喻来形容价值观对 学生成长的重要性，强调青年的价值观决定了未 来社会的价值观，强调人生的扣子从一开始就要 扣好。实现中华民族伟大复兴的，需要依 靠青年，而青年圆梦奋斗，需要价值观指引。因 此，要将社会主义核心价值观贯穿于思政课教学 全过程。 １．发挥课堂主渠道作用 思政课是高校对学生传播社会主义核心价值 观理念的主渠道，高职学生作为未来大国工匠的 重要组成部分，作为社会的重要群体，必须对其强 化中国特色社会主义理想信念教育、强化价值观 教育，使其认同国家层面的价值目标，明确社会层 面的价值取向，找准个人层面的价值准则，进而才 能自觉践行价值观，为实现伟大复兴做出 贡献。因此在教学改革方面。要将社会主义核心 价值观内容细化，将每个关键词与思政课教学内 容有效融合，贯穿于各门思政课程、整个教学过程 的始终，辅助以鲜活生动的实例和引人人胜的教 学方法，使大学生加深对社会主义核心价值观的 理解和认知，使其成为大学生的价值理念和生活 习惯，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值 观；坚定学生对中国党的领导和社会主义制 度的信念、信心；培养学生团结互助、诚实守信、遵 纪守法、艰苦奋斗等良好品质，使学生在做人方面 做到正心修身，理想信念方面牢固树立姓党、信 马、为民的政治理念，行动方面为实现中华民族伟 大复兴的而努力。 ２．依托实践基地扎实开展教育 要为学生开展德育实践创造机会，积极建立 实践育人基地。一是利用校外实践育人基地、思 政类社团、公益类社团开展丰富多彩的课外活动 加强教育引导，如爱国主义教育、社会主义教育、 爱党教育、传统文化教育、感恩教育、道德教育等， 为学生开辟课外“课堂”，加深对中国特色社会主 义理论体系的理解和对党的路线方针的认 识，帮助学生树立坚定的理想信念，认识当前基本 国情和社会形势，了解社会，拓展能力，培养品格。 ８４ 二是利用校企合作实习基地将社会主义核心价值 观融人其中，在学生顶岗实习的同时了解企业文 化、培养吃苦耐劳的职业教育精神，并在实践锻炼 中培养学生爱岗敬业、无私奉献、勤学苦练等优秀 品质。 ３．依托思政实践教学网络平台丰富实践教学 形式 当前在“互联网＋”的大背景下，要充分利用 思政类网络平台，将党的教育方针、习总系列 治国理政的新理念、新战略、国家当前政治形势、 就业趋势等等资源放入网络平台供学生学习，并 创新思政实践教学的考核方式，以学生喜欢、擅长 的方式传递党的声音，更有利于提高社会主义核 心价值观教育的实际效果。 （二）将教学方法改革作为提高思政课教学 亲和力的突破口 思政课要让学生“听得懂、学得会、用得上”， 在教学内容上要重理论，在教学方法上要接地气。 因此必须要与时俱进，摒弃传统灌输式教学方法， 探索讨论式、启发式、参与式等创新的方式方 法－ｌ Ｊ。笔者结合教学实际，提出几种有效的思政 课教学方法： 一是“播一导一讲一结一做一展”六字教学 法。“播”即新闻播报，以小组为单位，播报一周 内的新闻事件。“导”即复习导入，通过设疑、案 例、视频、歌曲、漫画等形式给学生提出问题。 “讲”即讲授新课，以教师讲授为主，讲解课程难 点，达到教学目的。“结”就是对课程内系统化总 结，把握知识间内在的联系。“做”就是通过搜集 信息、制作课件、课外阅读等形式“活”起来。“展” 就是通过情景剧、微视频、ＰＰＴ、辩论赛等方式，对学 生所学知识成果进行展示，让学生受益匪浅。 二是“教学做一体化”专题教学模式同样适用 于理论性强的思政课，即教学大纲规定教学内容以 专题展开，课堂中以教师为主导，学生为主体，解决 问题为学习的中心，贯穿着多种活泼生动的学习形 式，将教师的教、学生的学、解决的问题，实现的目 标有机结合，最终达到立德树人的目的。每一个专 题即是一个需要师生共同解决的问题，教师在课前 要精心布置、设定需要解决的问题，学生课下可以 通过组建小组查找资料、准备答案，课上师生共同 以多种学习形式解决问题。这种模式学生参与程 度高，通过自己解决问题使学习效果更好。 三是访谈式教学法。这种方法比较适用于实 用性较强的思政类课程，比如“大学生就业创业 指导”课程，教师要求学生在课前根据每节课授 李柳：高职院校思政教学中“立德树人”的研究与实践 课内容，提出需要教师帮助解决的相关具体问题， 而后教师结合学生提出的问题整理、提炼主要需 要学生掌握的问题而备课，授课目标围绕教学大 纲解决学生实际问题。在课上，由学生作为课堂 的主人，根据问题与教师进行互动提问，教师有针 对性的解答，边问边答并根据问题选择灵活的教 面的社会实践活动，发挥思政课外平台的“提高 思想政治素质，提升学生社会责任感、创新精神和 实践能力”的重要作用；鼓励学生组建不同方面 的志愿者服务队，通过为社会、为他人服务，奉献 爱心，承担责任；开辟校外实践育人基地 Ｊ，如历 学方法。例如，在求职应聘问题中，学生对求职准 备问题较多，教师可利用模拟面试、面试礼仪表演 等方式让学生直观体验；针对学生提出的新人职 后不适应的问题，笔者课前安排学生情景表演 “菜鸟如何出头”，学生在观看欢笑的情景剧中， 不仅学到了知识，更解决了问题。访谈式教学在 实际运用过程中针对性强，对于提高学生的就业 能力和素质起到了一定的效果。 （三）将新媒体新技术作为提高思政课亲和 力的重要抓手 史博物馆、敬老院、孤儿院、社区等，打造实践育人 场所，促进学生更好的学思结合，知行统一。 三、思政课教学将立德树人 做得扎实有效的保障措施 思政课是政治性、理论性强的一门课程，因此 要将立德树人扎实有效的贯穿于教育教学全过程 必须要做到以下几点：一是因事而化、因时而进、 因势而新，要将思政教学与我国发展的现实目标 和未来方向紧密联系在一起，将*讲话精神、 党和国家新举措充实到设计与计划中来，与时俱 进，因时制宜；二是将立德树人的目标贯穿在教科 研活动中，在课程标准、课程设计、教学计划、授课 计划、科研计划、教研室计划以及教材选用等方 面，体现出立德树人的系统性和科学性；三是务必 要保证思政课理论和实践教学时间，保证教材质 推动思想政治工作传统优势同信息技术高度 融合，将所要传播的理论和观点用大学生喜闻乐 见的网言网语讲出来，不仅课上可采取慕课、翻转 课堂等形式，课下还可通过电子邮件、微信、微博、 ＱＱ、陌陌、或ＭＳＮ等与学生进行交流互动，增加 思政教学的趣味性，用他们喜闻乐见的形式发挥 量，保证教学的实效性；四是结合学校情况制定思 政教学立德树人考评标准，发挥考核评价工作的 指挥棒作用。 思政课育人功能。此外，利用自媒体开展思政教 育也是当前一个新兴的模式，在其中可开展网络 思政、网络道德教育，提升学生的道德意识和思想 认知。为了更好的发挥思政课教学的立德树人功 能，还要充分利用新媒体技术的便捷性功能，如课 下及时疏导学生思想、心理等方面的问题，与学生进 行网络沟通，潜移默化的发挥思想政治教育作用。 （四）将思政课外平台作为大学生知行统一 的成长基地 参考文献： ［１］李永健．高等职业院校思想政治理论课教育教学改革 问题研究［Ｍ］．武汉：华中师范大学出版社，２００６：Ｉ１５ —１６２． ［２］奚春华．人文教育视域下高职思想政治教育改革［Ｊ］． 黄冈职业技术学院学报，２０１５（５）：３８—４１． 通过有效地开展文化、艺术、体育、社会等方 ［责任编辑任联齐］ Ｏｎ ｔｈｅ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ“Ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ Ｍｏｒａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｃｕｌｔｉｖａｔｅ Ｐｅｏｐｌｅ” ｉｎ ｔｈｅ Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ Ｐｏｌｉｉｔｃａｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｈｉｇｈｅｒ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ＬＩ Ｌｉｕ （Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｌｉａｏｎｉｎｇ ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｊｉｎｚｈｏｕ １２１００７，Ｌｉａｏｎｉｎｇ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ａｃｃｏｒｄａｎｃｅ ｗｉｔｈ ｇｅｎｅｒａｌ ｓｅｃｒｅｔａｒｙ Ｘｉ’Ｓ ｒｅｑｕｅｓｔ ｏｆ“ａｎｄ Ｃｕｌｔｉｖａｔｅ Ｐｅｏｐｌｅ”．ｉｎ ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏＨｅｇｅｓ，ｔｈｅ“Ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ Ｍｏｒａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ’’ｉｓ ｔｏ ｃｕｈｉｖａｔｅ ａｌｌ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ｔｏ ｂｅ ｍｏｄｅｌ ｏｆ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｔｈｅ ｈｉｇｈ ｌｅｖｅｌ ｍｏｒｌｉａｔｙ，ｃｏｍｐｌｙｉｎｇ ｗｉｔｈ ｐｕｂｌｉｃ ｍｏｒａｌｉｔｙ，ｒｅｆｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｉｌｌｅｇａｌ ｍｏｒｌｉａｔｙ．“Ｃｕｈｉｖａｔｅ Ｐｅｏｐｌｅ’’ｉｓ ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ａｌｌ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ｔｏ ｂｅ ａ ｒｅａｌ ｐｅｒｓｏｎ ｗｈｏ ｉｓ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｉｎｔｅｒｎａｌｌｙ ａｎｄ ｅｘｔｅｒｎａｌｌｙ，ｈａｓ ｇｒｅａｔ ａｓｐｉｒａｔｉｏｎ， ｌｏｖｅ ａｎｄ ｅｌｅｇａｎｃｅ．Ｉｎ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｃｏｕｒｓｅｓ，ａｐｐｅｔｅｎｃｙ ａｎｄ ｐｅｒｔｉｎｅｎｃｅ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｄｅａｓ ａｎｄ ｍｅｔｈｏｄｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ａｎｄ ｉｎｎｏｖａｔｅｄ，ｃｏｒｅ ｓｏｃｉａｌｉｓｔ ｖａｌｕｅｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｐｕｔ ｉｎｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ Ｍｏｒａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｃｕｌｔｉｖａｔｅ Ｐｅｏｐｌｅ；Ｓｏｃｉａｌｉｓｔ Ｃｏｒｅ Ｖａｌｕｅｓ；ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｃｏｕｒｓｅ ８５
