大班词语接龙教案简案
大班词语接龙教案简案
【篇一：大班词语接龙教案简案】
大班语言教学设计：词语接龙作者：崔海燕时间： 2012-10-24 09:55:11 教材分析：
所谓词语接龙，是让幼儿用第一个词的第二个字组出第二个词，如：好—— 好人 —— 人家等等，这种语言游戏最好能从第一个幼儿一直到最后一个幼儿，幼儿如果遇到困难，教师要及时给予启发和帮助。活动内容：词语接龙
活动目标： 1、丰富幼儿的词汇。 2、引导幼儿玩组词游戏。
3、增强幼儿参与语言游戏活动的快乐感。 教具准备：字卡若干张、铃鼓、布袋。 活动过程：
一、谈话导入。
幼儿围坐成一个大圆圈。
师：小朋友今天我们来玩个好玩的游戏 —— 词语接龙，愿意和老师一起玩吗？
这个游戏是用第一个词的第二个字组出第二个词，如：好人 —— 人家—— 家长等等。老师拍铃鼓，小朋友按着座位顺序传布袋，铃鼓
停时布袋传在谁的手里，谁就从布袋里摸出一张卡，读出卡上的字， 然后由幼儿一个一个接下去。 大家都听明白了吗？ 。
二、组织幼儿游戏展开活动。
1、师：今天，老师给小朋友一起玩这个词语接龙的游戏，小朋友高兴吗？
2、开始游戏，老师拍铃鼓，幼儿接词，每一个幼儿接完词就站在前 面，等大家接完后相互拉成 “长龙 ”走一圈，边走边喊： “龙来了，龙来了 ”。游戏重新开始。
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3、活动时，教师要注意到第一个词的词尾是否能让幼儿接上。 4、幼儿如果遇到困难，教师要及时给予启发和帮助。 三、活动延伸。
组织幼儿进行结尾音组短句，如；美丽的花 —— 花儿朵朵开 —— 开飞机等等，发展幼儿的语言能力，增强游戏的趣味性和幼儿学习的积极性主动性。
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【篇二：大班词语接龙教案简案】
教学活动实施背景：
5— 6 岁的大班孩子，随着生活经验的积累，他们的词汇、语句逐渐丰富，对语言的理解力逐步增强，开始对文字产生了一定的兴趣，在平时的阅读时间里，孩子常常会拿着书，指着不认识的字问老师：“这是什么字？这个字是不是读 ？这个字是什么意思？ ”几个识字较多的孩子俨然成了大家眼中的 “小老师 ”，看到孩子对文字有很大的兴趣，我们决定及时抓住孩子的这个兴趣，进一步提升孩子对
文字的兴趣，为小学学习做好必要的准备， 我们以词语为切入点，从简单的词语引发的问题开始拓展，借助词语去接触生活中更多的 文字，从而引发孩子对文字阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，同时进一步提高孩子主动学习和积极思考的能力。
当老师提出词语还可以做游戏时，孩子们一下子被吸引住了，他们既兴奋又惊讶，于是我们开始了一次快乐的词语游戏之旅！
活动目标： 1、能根据简单的词语进行接龙游戏，感受文字游戏的快乐。
2、学习根据要求看图组词，增强组词能力。 活动实录：
一、词语接龙游戏。
1、顺接龙：活动一开始 “词语接龙 ”游戏，老师先说一个词语，请孩子根据知道的词语
（其中与词语后面的一个字有相同的字音即可）把它接下去，老师进行相应的记录。
2、倒接龙：游戏开始，老师先说一个词语，请孩子根据知道的词语（其中与词语前面的一个字有相同的字音即可）把它接下去，老师进行相应的记录。
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二、图片接龙。
1、出示多幅图片，请幼儿仔细观察每幅小图，说出相应的词语，然后将他们进行接龙，要求前一副图词语的尾音是后一副图词语的前音。
三、幼儿制作接龙卡片，玩 “词语接龙 ”。
1、教师提供幼儿每人三张小卡片和笔，引导幼儿先想好可以接龙的三个词语，可以是顺接龙，也可以是倒接龙，然后用图片的形式把他画下来。
2、 幼儿互相交换制作好的接龙卡，尝试着进行图片（词语）接龙。
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分析与反思：
虽然词语接龙看上去很简单，以为很快就能结束，但是要长时间的接上去确实有点困难，因为孩子们在接的时候会先入为主，往往会先想到词语的前一个字，因此在最开始的顺接龙环节老师需时常加以引导，告诉孩子只要与后一个字音相同即可，因为孩子们掌握的词汇毕竟较有限。当进行了一系列的顺接龙游戏后，接下来小朋友的发言更加积极了，尽管有时候他们说出来的词语有点牵强，但是总的来说还是连的起来的，当孩子们遇到了困难接不下去时，他们还会主动来请求老师帮助。
在完成了顺接龙和倒接龙游戏后，我们又进行了图片接龙游戏，这个游戏以图片的方式呈现更贴近孩子的生活，孩子们想象力也很丰富，会根据不同的图片说出不同的词语，但在接龙这一重点要求上相对比较薄弱，因为孩子们对图片寓意的理解不同，所以要进行一
系列的接龙显得更有难度了，但在老师的不断引导 下孩子们还是比较顺利的完成了这一环节。
这一环节结束后，我们进行了活动的最后环节，也是孩子最自由、想象和操作的环节，也是本活动中最难的环节，幼儿制作接龙卡片，玩 “词语接龙 ”：
教师提供幼儿每人三张小卡片和笔，引导幼儿先想好可以接龙的三个词语，可以是顺接龙，也可以是倒接龙，然后用图片的形式把他画下来。在这个环节中小朋友兴趣很高，绘画图片颇有自己的想法，但要对应接龙可能不是很准确，大部分都感觉偏离了原本的用意，大多数孩子只是一味地进行绘画，而不能进行正确的词语连接。由于孩子们词汇缺乏，经验缺乏，为了把这个活动延伸下去，丰富孩子的词语，我把这一内容又延伸到了区域活动中，让孩子们通过区域活动的方式来加强这方面的经验，让孩子更充分地进行游戏活动。大班的孩子随着其年龄的发展，他们在各方面都有了一定的发展的，尤其是他们的
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口语表达能力，相比中班时又上了一个很高的台阶。马上他们就要进入小学学习了，所以我们就要在各方面来给他们做些准备。这些小游戏看上去不是很难，但是在一定程度上活跃了他们的思维。同时对他们也起到了一定的挑战，所以他们就更乐意向老师或是家长请教了，这从另一方面也锻炼了孩子们的沟通能力。
【篇三：大班词语接龙教案简案】
精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 17 大班教案词语接龙 一、活动内容：一条藤挂铜铃 四、活动准
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备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。
1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。 3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音： ”eng、 ing 、 ong”。
游戏由 2~4 人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口
令，一边念， 一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋 友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。
轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。
精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 由教师扮 ”风爷爷 ”，发出 ”风吹了 ”和 ”风停了 ”的指令，让幼儿做
铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反 复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。
5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭 ”绕口令晚会 ”，进一步激发幼
儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利 用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。
1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。
2、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。
活动重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。
活动难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。
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1、地球公公怎么了？为什么难过？精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言 1、地球公公今天就想招聘一些动物清洁工。
3、你们觉得他们适合做清洁工吗？如果适合他们应该在哪个地方做 清洁工？ 7、师幼共同交流，了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓是 怎样清洁地球的？ 9、小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的帮忙， 我们的地球又回到了美丽的样子。
四、联系生活，拓展思维，发展能力，丰富语言我们生活中还有谁也会保护我们的环境呢？ 地球上有那么多的动植物来清洁我们的地
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球，那我们应该怎样来保护我们的地球呢？ 我们象小动物一样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园的垃圾。
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创 1、通过欣赏对仗式的文学作品，理解主要情节和寓意，发现和感受诗歌的幽默有趣。
2、说说听到了什么有趣的事，解释 “吹牛皮 ”--- 吹牛皮就是说大话。
