琼州学院附中2010年高三考生整体概况及高考成绩预测
一、2010年我校参加高考人数
今年我校高三8个班有应届生453人参加高考，理科生273人，文科生181人，其中体育类考生9人，艺术类考生13人（均不包含高补学生）。
二、2010年高三备考的优势
1、学校领导高度重视我们高三的备考，无论是从教学上还是后勤等各方面均为高三年级的备考做出了很多举措，如安排六次单人单坐的月考测试、订购五校联考试题进行测试、开高三迎考动员大会和即将进行的优生补差等等。
2、本届高三拥有一支经验丰富的教学指挥。他们业务过硬，实战经验丰富，教育教学理念先进、富有思想，具有清晰敏捷的思维，像郑海明副校长、李勇老师、杨民老师等，多年奋战在高三，而且成绩显著。
3、本届高三教师质量意识高、协作精神好、责任意识强。我们高三这支队伍尽管比较年轻，而且有多位老师是第一次教高三，但是他们的虚心好学、团结进取弥补了他们的缺陷。我们可以看到他们一心扑在教学上，他们没有单打独斗，而是和同科组老师协同作战、互相探讨。
三、当前高三学生存在的问题
1、学生基础比较薄弱。
从平时教学和这3次的月考老师的反馈意见，很多学生中等题不会做，难题就更不用说，甚至是简单到不能再简单的基础题错误率也是相当的高，从这3次月考的改卷过程中这些现象体现非常明显。
2、高三学生对待高考缺乏紧迫感和紧张感，学习不抓紧不勤奋。
早读懒得读书、课堂上对于老师布置的练习懒得做；迟到缺课现象严重，从前个阶段抓迟到学生的统计情况，高三年级迟到的学生比较多；另外下午放学后、晚修后在教室继续学习的学生人数较少，甚至我们的重点班也是一样。这些现象都从侧面反映出这届高三学生对待高考的紧迫感严重缺乏。
3、尖子生不多，优秀生各科发展不平衡。
文科班的桂玲、符国楠、苏莉晶等四五位同学成绩相对较好，尤其是桂玲同学就比较突出外，也许今年总分要突破800分可能就要靠她了；理科班的蔡长淞、符小燕、何书敬等同学成绩相对较好，但是不够拔尖，成绩不够稳定，与上届的何翰翔、陈德文、郭璐璐、李惠等同学差距还相当大。
另外，我们成绩优秀的学生没有优势科目，反而是有些科目比较薄弱，像蔡长淞、符国楠的数学，何书敬的物理成绩都比较低，这部分成绩相对比较优秀的学生一旦有某些科目拖后腿，那么高考的总分要受到非常大的影响。
四、2010年我校高考预测
首先简单介绍我校2009年的高考情况，列表如下： 批次 总人数 科类 一本 二本
人数 43 112 理科 文科 理科 文科 32（含体育类考生2名） 11（含艺术类考生1名） 65 (含体育类考生7名) 47（含艺术类考生5名）
其次是2009年第二学期的月考数据统计如下表： 科类 理科 文科 分数段 420分以上 360~419分 440分以上 380~439分 平均人数 41 51 18 合计人数 92 51 实际上线人数 32 65 11 二本以上上线人数 97 58 33 47 从这两个表格中可以看出我们去年高考实际上线的人数和月考统计的人数相当。那么分数段 平均人数 合计人数 420分以上 25 65 360~419分 40 440分以上 14 47 380~439分 33 预测上线人数 25 45 10 37 预测二本以上上线人数 70 47 2010年我们的高考上线人数如何，先看这个学期前3次月考的统计情况： 科类 理科 文科 从以上预测的数据我们可以明显地感觉到今年我们学校的高考前景非常严峻，整体水平可能要比去年下降很多，另外从本学期这3次月考成绩统计的情况看，单科成绩能够上700分的人数可能要比去年的20多人有较大的减少。
五、突破点
1、总分高分突破。桂玲有希望 2、单科高分突破。
规范备考，科学备考，人文备考
一、备考目标：
面对全体学生，努力让每一个学生升学 二、备考理念：
规范备考，科学备考，人文备考。 三、备考策略：
1．学科组老师齐心协力，分工合作，集中集体智慧，提高学科备考水平，提高各学科在全市重点中学中的竞争力。
2. 班主任和科任教师统一认识，具体分工，提高班级各科高考竞争实力。备考是“功夫活”，不能“省功”；备考是“技巧活”，找准“着力点”，可以省“力”。班主任和各科教师一定要抓住班级上各条线的“临界生”，进行学科“治跛”。这样，既有利于提高总体升学率，又有利于提高单科有效人数和班级各科平均分。
四．备考措施：
1.加强高三教学常规（特别是备，教，改，导）管理，提高课堂教学效率，实现规范备考。 （1）精心备课： （2）认真上课：
课堂教学是最重要的教学环节，每位教师必须面向全体学生，重“教”更重“学”，重“知”更重“思”。做到脑中有“考纲”，胸中有“教材”，心中有“学生”，手中有“教法”。并将培优补差，分类推进渗透到每节课的教学之中去。特别注意组织课堂教学，规范的板书，课堂小结。 （4）悉心辅导与引导：
在课堂上向全休学生抓中间带两头，将培优补差，分类推进渗透到每节课中的基础上，课外辅导，抓两头促中间。对优秀学生引导，对困难学生辅导，每节课后及时答疑，利用自习课时间对部分学生面批面改，分类推进。
2、全方位关心高三年级师生，实现人文备考。 （1）关心学生，激发学生内驱力。 1 指导学习，提高学习效率。
指导学生正确理解和处理高三复习中十大关系：课内与课外关系、过去与现在关系、量和质量的关系、作业与考试关系、思考与相互讨论关系、刻苦学习与成绩提高关系、刻苦学习与学习方法关系、成绩现状与成绩提高关系、考试原则与考试方法关系、学习瞬时效应与累积效应关系。指导学生认真落实复习（立足于课堂、课本复习基础知识、基本方法）、训练（通过作业和测试训练速度、准确性、规范化、思维性）、分析（从“学”和“考”两方面给测试结果客观评价）、补救（对暴露出的基础知识和基本方法漏洞及时弥补）、总结（以错解题为切入点，归纳解题方法、技巧、关键及错改原因）、记忆（加强对基础知识、基本方法及典型题的经典解法的记忆）六个复习环节，让学生对考试的五项基三原则“总揽全局、先易后难、不急不躁、稳准求快、勇于攻关”铭记在心，不断实践，形成一套适合自己的、得心应手的考试方法，能将会做的题规范地做对。
2 关爱学生，帮助学生树立人生远大理想，促进身心健康成长。
在教师中树立“三中没有差生”的意识，努力使全校老师对“没有差生，只有失败的教育”达成共识，要求全体高三老师必须最大的耐心对每一名学生（特别是学习困难生）奉献自己的爱心，让每一名学生都感受到各科老师的关爱，从老师身上获得无穷的力量。春节期间，学校组织了三中的优秀毕业生邓迪、李翔、祁颖等与高三的同学进行对话交流。交流备考复习遇到挫折和困难时的困惑，交流克服困难和途径和方法，交流享受成功的喜悦和体验。让学生对自己充满信心，让学生憧憬未来，让学生将远大的理想化为现实的学习目标。坚持调考后开表彰会制度，对调考中成绩优秀、进步明显的学生进行表彰，树立榜样，鼓舞士气，
营造氛围，努力形成比、学、赶、帮、超的局面。学工处心理咨询室随时对高三学生开放，对心理负担过重或有心理障碍的同学进行心理咨询和辅导，帮助缓解心理压力，解除心理负担。4月份武汉市调考之后，学校还将请心理专家来校对高三学生进行学生和考试心理的辅导，使学生能以健康的心理、积极的心态投入到备考复习中去。
（2）尊重教师，以教师为本，激发教师备考创造力。
教育教学是学校集体的事业，更是教师的独创性劳动，因材施教是教育教学的基本原则，更是教育教学的最高境界。学校备考管理的最高境界是无为而治，充分发挥教师的主动性，积极性和创造性，激发出教师备考的智慧，让教师在承担繁重的脑力和体力负荷的同时，感受到自主创新的愉悦和惬意。
学校将全心全意依靠全体高三教师，以人为本，人文备考。学校领导努力深入备课组，深入课堂，深入师生，努力做到礼贤下士尊重人、换位思考理解人、嘘寒问暖关心人、排忧解难帮助人，凡备考“安排”和“决策”，先必广泛征求高三教师意见然后付诸实施，凡教师备考过程中提出的合理化建议均采纳吸收，凡教师备考过程中遇到的困难学校必努力帮助解决。通过对教师人性化的关怀，营造宽松的人文环境，从而激发了高三教师的备考智慧和创造力。
