龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅析体育游戏在体育教学中的运用
作者：李培平
来源：《新一代》2013年第11期
摘 要：体育游戏是教育性游戏的一种，它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，把形式多样、趣味性强的游戏融入到课程中去，则会使体育课更受学生的喜爱，调动学生主观能动性，激发学生的兴趣，培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质，能加强听力、视力、注意力、记忆力、知觉力和敏锐的观察力的训练，能训练脑筋的灵活性和正确的判断力，帮助他们认识客观事物、陶冶美的情操，发展集体意识和个人才能。
关键词：体育游戏；教学技术；体育教学
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-11-0003-01
体育游戏是教育性游戏的一种，它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，在体育教学中运用游戏来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，发展学生的身体素质，掌握动作技术，提高动作技能和技巧，培养学生勇敢顽强和机智果断等优良品质，增强集体主义荣誉感，都是行之有效的教育教学策略。但是，在具体教学过程中，如何更好、更合理地运用游戏教学，是体育教师进一步研究和探讨的重要课题。 一、游戏在体育教学中的意义
《体育与健康课程标准》明确规定：“积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。”目前体育与健康课教学内容的选择应该是灵活多样的。教学内容选择的关键是要在“健康第一”的思想指导下，面向全体学生，注重学科知识、原理和技术、技能在活动中的直接感受与体验，让学生愿学乐练，受益终生。而把形式多样、趣味性强的游戏融入到课程中去，则会使体育课更受学生的喜爱，调动学生主观能动性，激发学生的兴趣，让学生在玩中学、学中玩。青少年经常参加体育游戏，可以发展他们的跑、跳、投等基本活动的能力，全面提高身体素质。通过游戏还可以培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质；能加强听力、视力、注意力、记忆力、知觉力和敏锐的观察力的训练，能训练脑筋的灵活性，正确的判断力，帮助他们认识客观事物，陶冶美的情操，发展集体意识和个人才能。同时，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。 二、体育游戏在教学中的运用
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
1.体育游戏在准备活动中的运用。一般准备活动中是慢跑、行进操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏。如：蛇形跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果.有些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学，例如：“听口令做相反动作”、“有效无效口令”等等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。
2.体育游戏在技术技能教学中的运用。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣.在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。 中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材.但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈圈的跑，使学生跑出恐惧，跑出厌倦，也不利于学生的身心健康.如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节.使学生充分体现到体育教学中的乐趣，从而提高学习积极性。
3.体育游戏在整理活动中的运用。游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态.一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。 三、充分发挥体育游戏的作用
1.游戏内容的选择，规则和制定要有针对性。游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。内容的选择必须与教材有紧密的联系，教师应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增强游戏的作用，从而达到游戏的目的。
2.游戏的组织要注意科学性。游戏的组织要考虑学生的知识、技能，身体素质的水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度、强度和运动量。
3.游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目以及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
4.应注重游戏的结束与评判。当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，器械，场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。
总之，体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，促进学生的德、智、体、美等全面发展，对不断提高教学质量和学生的各项能力，加强学生的素质教育具有不可替代的作用。
