在校大学生社会支持状况研究

首都师范大学学报(社会科学版)

JournalofCapitalNormalUniversity

(SocialSciencesEdition)

(总第132期)　

心理学研究

在校大学生社会支持状况研究丁锦红(首都师范大学教育科学学院,北京,1000)

　(中国科学院心理研究所,北京,100101)

王　净

　　【摘　要】　社会支持影响着人们的身心健康和行为模式,通过对在校大学生的

问卷调查发现,大学生的社会支持不仅与焦虑水平之间有显著的负相关;并且与人际关系、职业期望、校园文化及学习压力等因素关系密切。另外,女生的社会支持水平显著地高于男生,其中主要表现在主观支持和利用度两方面。

【关键词】　社会支持;大学生;焦虑;健康

量表能够很好地反映个体的社会支持水平。

社会支持对人的身心健康有一定影响,不论在宏观水平上,如心脏病、癌症以及神经症等,还是在微观水平上,如免疫系统的反应水平、血胆固醇水平等都与社会支持有显著相关关系④⑤⑥⑦。不仅如此,社会支持还与个体行为有联系,王耘等⑧发现,社会支持与母亲抚养困难有显著负相关,较高的社会支持有助于减轻母亲的抚养困难。

本研究的目的在于了解在校大学生的社会支持及其校园生活诸方面的关系。这是因为大学生是一个特殊的社会群体,在社会中有着特殊的地位和明显的特征,正处于一个重要的成长阶段。同学、家庭、亲友等社会关系成员对大学生群体的影响有别于其他群体,一方面社会对大学生提供的社会条件不同;另一方面是由于大学生们对社会的认知特点不同。因而在大学生群体中存在着众多特殊的社会、心理问题,这些问题的起源、发展、解决和预防或多或少地受到社会支持因

　　一、引言

虽然人们对社会支持的看法还存在分

歧①,但总的来说,社会支持是个体接近和利用其他个体、团体或较大社团的可能性,或是个体之间、个体与团体之间的依存关系。它涉及到学习、生活、健康等方面,是影响人们社会生活的重要因素。提供充分的社会支持有利于个体获得社会资源,增强信心,为个体提供归属感。肖水源把社会支持归纳为三个方面②,一是客观的、实际的或可见的支持,包括物质上的直接援助和社会网络。二是主观的、体验到的或情绪上的支持,主要指个体在社会中被尊重、被支持和被理解的情绪体验和满意程度。三是个体对社会支持的利用情况,有些人虽然可以获得支持,却拒绝别人的帮助;然而,人与人之间的支持是相互的,支持别人的同时,也为别人提供帮助打下了基础。肖水源以上述三方面为基础,采用多

③

轴评价法,编制了《社会支持评定量表》,该114

丁锦红、王净:在校大学生社会支持状况研究

素的影响。所以,了解大学生社会支持状况

及其与校园生活的关系将有助于发现、解决和预防大学生中可能出现的社会、心理问题,帮助他们更好地适应未来社会的发展。　　二、调查对象与方法

本调查分别从医科、师范和综合等三类高校中抽取本科生545人为调查对象,其中男生200名,女生345名。调查所使用的问卷分为三个部分。一是《社会支持评定量表》,本调查以该量表为基本成份,根据大学生的特点在内容上作了一定变动。二是由WilliamW.K.Zung编制的《焦虑自我评定量表》,简称SAS⑩。上述两个分量表的项

α系数分别为0162、目都具有较高的一致性(

0191)。第三部分是由作者编制的《校园生活》调查表,共15个问题,其内容包括人际关系、校园文化、学习压力和职业期望等方面。由于它涉及面较广,所以,其内部一致性相对

α=0141)。将三个分量表的46个项目较低(

随机排列,构成《校园生活情况调查表》,其总体信度系数为0159。采用集体施测的方法,共发放600份问卷,收回有效问卷545份。　　三、结果分析与讨论

社会支持水平的高低体现了一个人在与他人发生联系时所表现出的社会属性,它受到个体生物学特征(如性别)、社会文化条件(如教育)、人际交往以及个体的自我期望水平等因素的影响。

(一)、大学生中性别间的社会支持水平有差异,各项得分见表1。统计分析发现,在总分、主观部分和利用度上都是女生高于男生。而客观部分之间则无差异。这表明虽然男生和女生所获得的客观支持相差不多,但其主观感受及对这些支持的利用程度则不同,女生较易感受到社会支持,更愿意利用社会支持的帮助。因为女孩在社会交往中比男

⑨

孩更愿意与成年人在一起,竞争促动下的成就动机比男孩弱,倾向于依从成人的要求和指示等等。另外,传统社会观念中的男、女角色期望也不同,人们总是期望男性更加自立,而对女性这方面的要求相对较少,社会对女性提供支持的可能性也较大一些。因而社会支持的这种差异可能在一定程度上与性别间的社会心理差异有关。表1　男、女生的社会支持水平得分比较

性别客观部分主观部分利用度总分人数男女

1110411119

1214213102

71247162

3016931184

200345

　　(二)、社会支持与校园生活诸方面之间的关系。人际关系是人们在交往中所结成的心理关系,它反映了个人或群体寻求满足需要的心理状态。人际交往能够很好地增强个体的社会性,加强个体与社会间的联系。人际交往能力强的人更容易获得社会支持。调查显示,社会支持与人际关系之间存在显著相关关系(见表2)。社会支持总分与校园生活的四个方面之间关系都非常密切。而社会支持的三个部分与校园生活四个方面之间的关系则有所不同。其中社会支持的三个部分分别与学习压力之间、利用度与职业期望之间以及客观部分与人际关系之间的关系都不很密切。对人际关系起作用的是主观支持和利用度两部分,这与人际关系的内涵相一致。所以,在人际关系的改善中,客观的或物质上的因素所起的作用是有限的,应该增加主观方面的支持,激发学生寻求帮助的主动性。

表2　社会支持与校园生活诸方面的相关系数

分量表主观部分客观部分利用度总　　分

校园文化人际关系职业期望学习压力

011093012123301337330129433

01223330109501162330123333

01135330122033010990121633

0100106801063011063

　　(注“:3”和“33”分别表示在0101和01001水平上显

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丁锦红、王净:在校大学生社会支持状况研究

著)

　　开放的校园文化氛围能为人际交往提供

便利条件。就个体而言,是否能通过校园文化获得社会支持,还与他对校园文化的感应特点有关。结果表明,男、女生的校园生活总得分之间有明显差异(F=4103,p<0105),但学习压力和人际关系分量表上无差异。男生的职业期望显著地高于女生(F=9162,p<0101);女生的校园文化高于男生(F=4105,p<0105)。女生较男生对校园文化的感应更为敏感,更易于加入到校园文化活动当中去,而校园文化与社会支持的利用度部分的相关系数最高。女生更有可能通过对校园文化的参与而提高利用度,进而提高社会支持水平。由此可见,个体对他人和社会的接纳程度增强,社会支持水平也相应地提高。社会支持水平与职业期望有关,主要是其中的主观部分和客观部分。这表明个体对职业的期望与家庭、亲友的支持有关。较多的支持有助于个体充分地认识自己的能力,并客观地把握现状,选择的余地较大、途径较多,进而对今后的发展有较为乐观的估计,职业期望水平相应增高。

(三)、社会支持水平和个体的焦虑水平有密切关系,两者之间呈显著负相关(r=-0153),其中主观成份与焦虑水平关系最大(r=-0153),客观部分次之(r=-0128),利用度最小(r=-0116)。这表明提供充分的社会支持对于降低个体的焦虑水平有一定的意义,而其中最主要的任务是促进个体认识到自己的社会支持资源,并充分利用。在焦虑状态下,社会支持水平高者更易得到帮助,有助于控制焦虑。相反,若得不到社会支持或对社会支持资源的反应相对钝化,则焦虑水平可能会增高。而相应地,焦虑水平高者更

ϖ󰁠

难获得社会支持。郭永松等λ认为,SAS得分大于45分的人被认为存在焦虑状态或焦虑症。若以SAS=45分为界线,则SAS得分116

大于45分者的社会支持平均得分(2819)远较SAS得分小于45者的社会支持平均分(32154)低,两者差异非常显著(F=111167,p<0101)。因此,要维持个体的低焦虑水平,保持一定的社会支持水平是十分必要的。充分的社会支持有利于人的身心健康。它对在校大学生的影响也是如此,有的通过中介变量(如性别差异),有的则直接产生作用(如焦虑)。社会支持的客观部分不能或较难改变,而主观部分和利用度是可改变的成份。所以,提高大学生的社会支持水平可以从改善主观支持和利用度着手,活跃校园文化、丰富人际关系、调整职业期望水平等。　　四、小结

在校大学生在社会支持方面表现出以下几个明显特征:11在社会支持方面存在明显的性别差异;女生所感受到的社会支持高于男生,其中主要表现在利用度和主观支持两个方面。21社会支持水平与大学校园的文化活动、人际关系以及对今后的职业期望等方面都有密切关系。31社会支持水平与焦虑水平之间存在着显著的负相关。对其中一者的改善,或许可以改善另一者。

注释:

①⑩杨德森主编《行为医学》:,240～241页,湖南师范大学出版社,1990。

②④肖水源《社会支持对身心健康的影响》:,载《中国心理卫生杂志》,1987(4)。

③⑤⑨肖水源《社会支持评定量表》:,载《中国心理卫生杂志》,1993年增刊。

⑥肖水源、杨德森等《:消化性溃疡的心理健康水平》,载《实用内科杂志》,1992(12)。

⑦ThomasPDetal.杨振芝译《社会支持对老人与应:激有关的胆固醇和尿酸含量以及免疫功能变化的影响(摘译)》,载《中国心理卫生杂志》,1987(4)。

⑧王耘、董奇等《社会支持与母亲抚养困难的关系的:研究》,载《心理发展与教育》,1994(2)。

ϖλ󰁠郭永松、李丽萍等《:医学院新生焦虑状态的调查分析》,载《中国心理卫生杂志》,1994(1)。