2.2整式的加减（2）
【学习目标】
1. 能应用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简. 2. 培养观察分析，归纳能力及主动探究合作交流的意识. 【学习重点，难点】
重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简.
难点：括号前面是“-”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误. 【知识链接】（约2分） 我们来看引言中的问题（3）
在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要 t 小时，那么通过非冻土地段的时间多用0.5小时，即_____小时，于是冻土地段的路程为______千米，非冻土地段的路程为___________千米，因此这段跌路全长为___________千米①，冻土地段与非冻土地段相差___________千米②.
式子① 100t+120(t-0.5) 式子②100t-120(t-0.5)都带有括号，如何化简呢？这节课我们继续学习整式的加减 【学习过程】
一、 自主学习 （要求静思独做.）（约5分） 1. 忆一亿：乘法的分配律：a(b+c)=____________ 2. 算一算：（要求应用乘法的分配律）
（1）120×（10-0.5） （2）-120×（10-0.5） （3）120×（t-0.5） （4）-120×（t-0.5）
二、问题探究（约5分） 认真自学课本p65-67 内容，完成下题 计算：（1）2（50-a） （2）-3(a-2b)
比较上面两式，你能发现去括号的规律吗？如果括号外的因数是正数，去括号后_____________________ ；如果括号外的因数是负数，去括号后___________________
特别地 +(a-8), -(a-8) 可以分别看1×(a-8), -1×(a-8)利用分配律，可以将式子中的括号去掉得 +(a-8)=a-8, -(a-8)=-a+8，这也符合以上发现的去括号规律 三、合作交流（约5分） 1.对上述问题中不懂的地方，小组交流解决.
2
2.化简下列各式（模仿课本 p66 例4，可上台展示）
（1）10m+8n+(7m-3n) （2）(7x-5y)-2(x-3y)
思路点拨：（1）先判断是哪种类型的去括号，其次去括号后，括号内各项的符号要不要变号. （2）易错警示：括号外的系数不要漏乘括号里的每一项.括号前是“-”号，去括号时，注意括号里的各项符号都要变号. 四、精讲点拨（约5分）
1.去括号规律要准确理解，去括号应对括号内的每一项的符号都予考虑，做到要变都变，要不变，则各项符号都不要变.
2.括号内原有几项去掉括号后仍有几项. 3.有多层括号时，要从里向外逐步去括号. 五、能力提升（约5分）
细读课本p67 例5，模仿例5，完成下题.
飞机的无风航速为a千米／时 ，风速为 20千米／时，飞机顺风飞行4小时的行程是多少？飞机逆风飞行3小时的行程是多少？两个行程相差多少？
思路导航：（1）飞机的航速有如下关系：顺风航速=无风航速+风速，
逆风航速=无风航速-风速.因此飞机顺风航速为__________千米／时，顺风飞行4小时的行程是_______千米.飞机逆风航速为_________，逆风飞行3小时的行程是___________千米.两个行程相差________千米. 解答过程仿照课本p67 例5: 【课堂小结】：（约3分）
1. 去括号是代数式变形的一种常用方法，去括号的法则是:
____________________________________________________________________________________________________
2. 去括号规律可以简单记为“-”变“+”不变，要变全部变，当括号前带有数字因数时，这个数
字要乘以括号内的每一项，切勿漏乘某些项. 我的收获： 我的困惑：
【达标测评】（约10分）
2
1. 化简： （1）
13(9y-3)+2(y+1) （2）-5a+(3a-2)-(3a-7)
2.2x3ym
与-3xny2
是同类项，则m+n=_____ 3.化简m+n-(m-n)的结果为（ ） A.2m B.-2m C.2n D.-2n
4．已知3x2
-4x+6的值为9，则x2
-4x+6 的值为（ ）．
3A.7 B.18 C.12 D.9
5.如果关于x的多项式ax4
+4x2
-1与 3xb
+5是同次多项式，求1b3
-2b2
+3b-4 的值.
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【课后作业】：
1.必做题：课本p70第2、3、4、8题.
2.选做题：〔创新思维〕 规定一种新运算：a*b=a+b,a#b=a-b其中a、b为有理数，a2
b*3ab+5a2
b#4ab并求出当a=5,b=3时的值是多少？
则化简
