幼儿教育：________
小班语言评课活动：《想变毛毛虫的蝴蝶》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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小班语言评课活动：《想变毛毛虫的蝴蝶》
这个月我园组织了优质课评比，我有幸听了张丽娟老师的《想变蝴蝶的毛毛虫》这节课。我从以下几点评析：一、活动目标。1、 乐意倾听老师讲故事，理解故事内容。整个活动下来，张老师所制定的三个目标只达到了第一条。
2、 让幼儿在集体面前大胆表现自己。
整个环节中，张老师并没有让孩子大胆表现自己想法的机会，这点我本人很困惑，张
老师是想让小朋友表达什么想法? 3、 改正幼儿挑食的现象。
所有环节都没有提到让小朋友不挑食…… 二、活动准备。
张老师在反思中也提到，就是让幼儿表演事戴上毛毛虫的头饰，可以让幼儿更融入情
景当中。 三、活动过程。
在第一个环节中小朋友表现很好，他们安静的倾听老师讲故事，但由于故事本身不太
完整，提问也太简单。以至于没有达到2、3目标。如果故事可以更完整一点，再加上教师
引导 ，也许可以让幼儿发挥。故事的不完整，误导了孩子以为每天只要跟毛毛虫吃的东西
一样又吃很多很多的东西就可以变得跟蝴蝶一样漂亮。
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《想变蝴蝶的毛毛虫》这个故事不适合上语言活动，反而更适合健康活动。总体感觉
对于小班年龄特点过于简单。
小班语言诗歌活动——找妈妈
设计意图：此首诗歌内容短小、语言简练、富有童趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。教师在设计活动时，一方面采用幼儿喜欢的游戏方式进行;另一方面运用多媒体突破教材的难点，了解小青蛙的生长过程。青蛙的生长过程通过实物一般很难了解到，而标本体积小，不利用幼儿观察清楚，此时，多媒体课件发挥了其优势。
活动目的：
1. 培养幼儿喜欢并乐意参加与文学有关的活动。
2.发展幼儿的思维及口语表达能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演 变来的。
3.引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵诗歌。 丰富词汇：游来游去。
4.教育幼儿要保护小蝌蚪和小青蛙。 活动准备：
1.物质准备：小蝌蚪头饰每人一个，实物两盆，课件一个，多媒体设备。
2.知识准备：知道小蝌蚪是青蛙妈妈的孩子。
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3.活动分析：重点—在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵诗歌;难点—了解小蝌蚪的生长过程。
活动过程： (一)导入
幼儿扮演小蝌蚪随音乐入场。老师：“春天来了，小河里的冰融化了，瞧!游来了一群可爱的小蝌蚪。”
(二)展开
1.利用实物，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征。
提问：小蝌蚪长得什么样?它们一会儿游过来、一会儿游过去，这叫什么?(丰富词：游来游去)请幼儿表演小蝌蚪游来游去的样子。
过度语：它们游来游去的在干什么呢? 设置疑问：谁是它们的妈妈呢?
2.利用多媒体课件，欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，了解小蝌蚪的生长演变过程。
提问：(1)谁是小蝌蚪的妈妈?(2)你是怎么知道的?(观看分解图)小蝌蚪怎么找妈妈?说些什么?(幼儿一起说：妈妈妈妈你在哪)教师扮演“青蛙”出场，说：“来了一只大青蛙。”
过度语：刚才，我们一边玩游戏，一边编了一首儿歌，名字就叫《找妈妈》。现在，我们一起来看看动画片，好吗?
3.欣赏诗歌课件。
4.利用课件、游戏、表演等形式引导幼儿进行朗诵。 5.教育幼儿爱护小蝌蚪、小青蛙。
提问：青蛙有什么本领?(会游泳、会捉虫、保护庄稼、水陆两栖动物。)
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(三)延伸活动
手指点画《小蝌蚪》，幼儿随歌曲《小青蛙》自然离开教室。
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