说话细节描写作文

“上课讲话，违反纪律”这句话是每一个教师在开学之前必须对学生说过的。上课为什么不能讲话了？

我认为，上课讲话是一个对学习有害无益的坏习惯。它既是对老师的不尊敬，也是对学生学习的一种危害。老师在讲台上卖苦卖力地为同学讲课。而学生了？有的趁老师不注意时，和其他的同学窃窃私语；有的在老师写板书时，偷偷看一些小人书；还有的，偷偷摸摸地在讲台下与某个同学小声地议论着一些与学习不相关的事……这些都是不尊敬老师讲课的行为。不仅自己没有学到该学到的知识，还连累了别人，使别的同学没有学好。 我期望大家都能够尊重我和坚信我的观点：听课讲话，就是一种违反纪律的不良习惯。我更期望大家能够努力做到听课不讲话，好好学习，深入细致听到老师就是指的每一个课，谋求为祖国的未来发扬光大。 说起冬天，忽然想到豆腐。

就是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滑着，像是好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养育在里面，甜而滚，仿佛长袖的白狐大衣。

锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。

围著桌子挤的就是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常东站出来，微微地青莲着脸，玉肌着眼睛，从氤氲的热气里塞进筷子，手掌豆腐，一一地放到我们的酱油碟里。

我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。

父亲说道晚上热，喝了大家寒冷些。我们都讨厌这种黑水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉落的豆腐。

又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟s君p君在西湖里坐小划子。s君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”

那晚月色真不好，现在想要出来还像是照曝光在身上。本来前一晚就是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。

那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。

湖上的山altered了淡淡的影子。山下偶尔存有一两星灯火。

s君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。

我渐渐地慢睡著了。p君“喂食”了一下，才松开眼皮，看到他在微笑。

船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。

这已就是十多年前的事了，s君还常常通着信，p君听闻转型了好几次，前年就是在一个特税局里交特税了，以后便没消息。在台州过了一个冬天，一家四口子。 台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。

别的路上白天简直并不大见到人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里散发出一点灯光，除了走路的拿着的火把；但那就是太少极了。

我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。

夏末至那里，春初便跑，却似的旧在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不热。我们住在楼上，书房之南着大路；路上有人骂人，可以清清楚楚地听到。

但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。

妻也使唤了那孤独，只和我们爷儿们死守着。外边虽旧就是冬天，家里却旧就是春天。 有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。

那时就是十年，妻刚从家里出，满自在。现在她死去了慢四年了，我却还老记着她那微笑的影子。

无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。

细节就是放学回家后母亲的一声问寒问暖，细节就是做完作业后父亲的一句早点睡，细节就是听完题后老师查问你与否懂的眼神，细节就是生病后朋友递的一丝不苟的笔记。 细节很小，却让人持久地感动。我们都只是平凡人，有时甚至只能算是庸碌。 生活就是由鸡毛蒜皮的小事所串联的，没八点档肥皂剧中的戏那样夸张，却存有比电视剧更加真实，更感人的细节。孟郊写出了“辞行密密缝，意恐迟迟归属于”的细节，使无数游子为之流泪；王维写出了“自是更天下一杯酒，西出阳关无故人”的细节，使无数行人为之叹息；苏轼写出了“小轩窗，正梳妆”的细节，使天下有情人为之动容。

只是细节，又不止是细节，它包括了细节本身背后的深深情感。常常感动于伦勃朗的《犹太新娘》，穿着美丽衣饰的夫妇，有着沉郁内敛的表情，暗色的背景下，两个人相依偎着，没有对望的双眼，没有起伏的情节，只有相握的手，仿佛是某个不经意的瞬间，攫住了画家的心，让它留在画布，即使是几百年后，依然默默相依，此情不渝。

而对观者来说，无论多么华丽的衣服都面露的，就是他们的深情，就是相濡以沫共同走到的，和还将要跑下去的人生历程，就是“执子之手，与子偕老”的诺言。这就是一个多么淡然而又存有深情的细节。

同样的深情也常在生活之中，其中有母亲为父亲端上的一杯热茶，织就的一件毛衣；有父亲为母亲充好的一个热水袋，倒好的一盆洗脸水；也有他们帮我准备的一日三餐，和我替他们轻轻的捶背。我们不能希求生活变得如何伟大，我们只求把细节做得更好。 “一句话，一生情”，歌词有时就这么轻而易举道破了生活的。真正的温情，只在细节中默默传达；真正快乐你的人，也只在细节中抒发关怀。

一如母亲、父亲、老师、朋友、爱人。[例文简评]这是一篇考场作文，得了57分。 作者紧紧抓住“理想”二字回去写下细节，使生活中往往为我们所忽略的细节，一个个步入我们的视野，展现细节背后的情愫。并通过古诗文和伦勃朗的画进一步满布细节，使一滴水充份折射出太阳的光彩。

全文行文流畅，语句优美，言有尽而意无穷。[例文二]解剖细节浙江省平湖中学高三（4）班胡雯雯曾经当流星划过星空，我错过了许愿的细节；当海浪拍打岩石，我错过了祈祷的细节；当你讲述故事，我错过了聆听的细节。

但我不能再错失，我必须把握住细节，等候生命的奇迹。细节就是母亲手中的缝衣针，一针一线里蕴含着挚爱，母亲用它熄灭期望的火焰；细节就是机器上一颗细小的螺丝钉，钻进最为须要它的地方回去，机器存有了它才运转自如；细节就是茫茫星空中一颗夺目的小星星，提示我们迈向顺利的殿堂。

细节用它的魅力吸引着无数的眼球。生命因为有了细节，才充满了惊喜！画家用彩笔所生活中的细节描绘成画，作家用心灵感受细节，体验细节，并用它们创造最诱人的篇章；摄影师捕捉细节，让无数令人回味的细节，散发出无与伦比的沁人心香。

鲁迅的细节在“世上本没路，跑的人多了也竟成了路”的路上，他用他的热情与执着俯拾细节，开拓了人生顺利的道路；朱自清的细节在“背影”中若隐若现。“乱花渐欲迷人眼”，可以细节偏偏躲其中，亲情在“每逢佳节倍思亲”中暗藏，友情在细节里收割开花，爱情在细节中孕育出……自学中累积点滴细节，工作中注重点滴细节，你的人生将更扩充，更轻松。

不要漠视细节，如果把它放在一边，你就放弃了成功的开端；成功的细节你应好好把握。任时光流逝，点滴细节在你的日记本里，翻开那里有你的辛勤汗水，有你的酸甜苦辣，原来你一直在努力，努力寻找着你的奇迹，努力点燃着你的希望。

轻轻拿起路上的一片枫叶，只是一片细小的枫叶，却记述着人生的点滴过往。把握住人生的细节，顺利的路上存有了细节的陪伴，你就存有了行进的动力，存有了期望的阐明灯。

哪一天，当你蓦然回首，你会欣喜地发现，周围那么多的细节铺就了人生之路。解剖细节，你就汲取了生命的养料。

把握住细节，体味生命的奇迹吧！[例文提要]细节潘序伦，生活中我们无法漠视细节，因为细节孕育出顺利。作者通过对细节重要性的阐释，使每一个人明白生命中要紧紧抓住细节，解剖学细节，熄灭期望之火。

全文立意深刻，语句整散结合，充满力量。[例文三]细节——美与永恒的源泉314200浙江省平湖中学高三（4）班鲁敏杰人们说，短暂如朝露，在阳光洒散之际转瞬而逝；永恒如太阳，日复一日地东升西落。

万物生灵的全过程，对于具有无穷力量的造物主而言，只是宇宙的一瞬间罢了。我们深刻地感受到时间的奔涌，并不懈努力并使它减慢乃至停滞不前——可以谁又能搞获得呢？心疼的人啊，回去哪里找寻那一棵树，把较长时间的自己定格为历史之链上的永恒存有？其实，它就在我们身边，它就是细节。

细节是构成金字塔的一块块方石，是铺就铁路时自甘居下的一条条枕木。我们只有关注细节，把握细节，演绎细节，才能把握人生和命运。

徐虎的每一次上门服务，从个体来看都就是如此的理想、普通，但正是这无数个细节成就了他的光辉形象，并使他为人们所敬爱。爱因斯坦的天才催生了相对论，这无人驳斥。 但当人们翻开他的手稿时，发现那儿并没有复杂的微积分，没有精致的三段论，只有几万次看似普通的。

1.细节描绘：童年追忆孩提时，痴迷西瓜，现在长大啦，有时还真想念那种透心凉的感觉。

街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前：夏日里，余日的光辉沉入天角，燥热也渐渐消逝。在晚风的吹拂下，人们的精神格外舒畅。 这时西瓜的清香气息弥漫着在街道里，时弱时强，若有若无。我（大概五六岁）双手五六寸膝盖，例如猫诛耗子似的，蹲坐在大板凳上，乌黑的小眼睛转过身着西瓜在水中上下打转儿。

透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂“前川”。蚊子在耳边“周游”，心里也丝毫不在意。

一张美好的笑脸下，存有一颗期盼的心在等候—瓜囊的甜丝丝。等待至西瓜切开一块块的：指着西瓜子例如黑珍珠方形在红彤彤的瓜肉中；而瓜肉那股些许凉意；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的纹理就像是彩瓷表面工笔细描的线条……最最幸福的时刻就是：冰镇的西瓜追捧在手里，全身似乎存有一股寒流往复荡漾。

2.甜甜的泥土黄飞西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。 她，自得着学校门口的一棵杨树，一动不动，犹如一座雪雕。一阵电铃的急响。 她黯淡的眼神里，射出热切的光。一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。 吱呀呀的大铁门，粘住了蛰伏的校园。她一阵昏眩，几乎俯卧不了，跌跌撞撞地扑过去，双手紧紧抓住铁栏几下地摇着。

“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放学了。”“言……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地头顶脑袋，慢慢抬起手，从大襟棉袄口袋里，拿起一包覆得太紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”

“叫什么？”“王小亮。”“几年级几班？”“今天，刚过，八个生日。” “我就是反问几年级几班。”老头有一点生气了。

“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。

老头在困惑中感叹了口气，似乎明白了什么。下午，这包糖终于传至了二年级二班王小亮手中。

孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。

“喝呀！”他快活地叫做着、冲着，连那只张了嘴的破鞋都换回了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起互动着快乐，只有老师悄悄背过LX1……放学了，小亮还沉醉在在快乐之中，手舞足蹈地朝家中跑回去。

蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。

他愣怔着，无人知晓如何才不好。他几下回前口袋，没用，咋啊都就是鼓鼓囊囊的。 他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。

他睡著过去的妈妈笑着回去了，现在的妈妈著头跑了，真高兴。第二天，小亮工口特别晚。

他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。

不敢，一夜之间地温回落，冰雪融化了，糖浆和雪水搭在一起，渗透到大地。干燥的地面上，撕躺着几张皱巴巴的糖纸和那根做为标记的小棒棒。

小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。 一会儿，又情不自禁地张开阻滞的小手指，剪起至一点泥土放到舌尖上——他，又苦笑了：那泥土，甜丝丝的。总结常用的几种细节描绘：（1）肖像细节描绘，即为对人物肖像展开细节描绘。

比如，在《爸爸的看护者》里，对病人的肖像描写就是一个细节。正是这个细节推动了情节的发展。

（2）语言细节描绘，即为对人物的某一典型语言展开认真描绘。比如说，《鲁判官拳打镇关西》中在鲁达击毙镇关西之后他杀人灭口，就是一个语言的细节，表明鲁达粗中有细，坚强机智的性格特点。

（3）行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。比如，还是在《鲁提辖拳打镇关西》中的关于鲁达借银两帮助金老父女这个段落中，在使用的动词上就生动的表现出了三人不同的性格特点。

（4）心理活动细节描绘，即为对人物的心理活动展开精细的描绘。比如说，在《爸爸的看管者》一文中，对少年西西洛在看见“爸爸”生病很轻微之后的一段心理活动的描绘，就非常能整体表现这个少年体贴关心父母的优秀品质。

（5）表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。在《七个火柴》一文中，在无名战士把火柴交给卢进勇之后的表情变化的描写，就是一个很值得品味的细节。

（6）服饰细节描绘，即为对人物的衣着展开认真的描绘。必须通过服饰描绘看得出这个人的职业特点，同时，也看得出在职业特点之外的个性特征，这才就是不好的关于服饰的细节描绘。

（7）事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。比如，在。 举手发言的细节：当老师明确提出这个问题时，我们一直等着她，因为我们晓得，只有她存有勇气起身提问。果然不出来我们的所料，她的手握出来了！她的心起脚去了！我们的情绪也充斥着她——那种小小的兴奋。她不紧不慢地提问着，那么的胸有成竹，那么的淡然镇静。多么精彩的讲话啊，老师的脸上遮住了一朵儿可爱的山茶花，几个胆小的同学也不禁演绎出了殿中。

……认真学习的细节：书页在她的指尖流动，速度是那么的慢，犹如小溪缓缓流入江河，她的认真是在我们班出了名的；她精神抖擞，心无旁骛，眼里只有字里行间里那美妙的文字。 外貌：

小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。

甜甜的她胖乎乎的，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面存有一撮黑油油的头发调发地高高的，砌在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的大眉毛下面，存有一双水灵灵的眼睛。啊，多么开朗的眼睛，似的可以骂人似的，还流露出一丝调皮的神色哩！那美丽的眼睛下面存有一个微微上唇的小鼻子，除了两片红红的大嘴唇。身上还围著一块大围兜，围兜上锈着一朵花开的牡丹花。肉墩墩的小手抱着一块绿皮白瓤的西瓜。

这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十来岁的小女孩，高高地坐在一大树杈上，手里还拿着一支口琴，正准备吹哩！她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着立时鞋的小脚悬空耷拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩上，水灵灵的大眼睛向我眨巴着，鼻子略显有些上翘，且露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她. 动作：

她的对手现在是李刚同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！

小子，极好嘛！”她握住了板子，轻轻地把球往空中一甩，以流星的速度把球运了过去，遗留下两声脆响。劲敌就是个能够将，不好对付。时间过去了很久，也没有划出个输赢。她心里有些心急，那黄色的小球似团大火焰，火烧得人心里哆嗦，尽管她左闪右闪，提打旋杀，劲敌却纹丝不动。

哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪，我得意地对他说：\"哈哈，你上当了，哥哥你真笨，像头猪一样''。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。 并无知名：

不见其人，只听其声，就知道一定是值日班长付雨晴又在“挑刺儿”。付雨晴虽然个子不高，可瞪起那双炯炯有神的大眼睛，比她高的大个子男生也要惧怕她三分。再加上一番伶牙俐齿的教训，更让人哑口无言，无话可说。

还回忆起一天下午，马上必须上上课了，付雨晴还没返回教室，同学们就已经开始嘈杂出来，教室像是自由市场一样特别的冷清。这时，付雨晴房门进去了，板着脸说道：“都吵起来什么吵起来啊！返回自己的位子上！”，同学们都乖乖地返回了各自的座位。忽然有人说道：“存有什么有意思的，不就是个值日班长吗！”。声音虽并不大，但是，付雨晴听到了，大家都指出她可以发怒。可是，真是出乎意料之外，付雨晴居然没生气，还笑了笑，清了清噪子说道：“无所谓，也许我平时对大家太严谨了，我不鬼那位同学，还要非常感谢她给我明确提出的意见。但是，一个班要是没勤政的纪律，那班级可以变成什么样子？”笑了笑后就压板了，顿时，教室里鸦雀无声。

还记得一次我居然忘带生物书，完了，这下一定要被罚站了！上节课老师刚规定必带书，我虽然没表现出来，内心却翻江倒海，脑子飞速旋转，在想办法。她看见我有些异常，问清了缘由后说：“这不容易嘛！”说着就拉着我向其它班借书。可他们不是没带就说借人了，我看得出他们压根儿就不想借给我们，我更急了，上课铃马上要响了，我的书还没有着落，这怎么办呐？我的心呻吟了一下，但也不是毫无希望，但当跑完了最后一个班，我希望的泡沫彻底破灭了，这时我的泪也快下来了。她咬着嘴唇想了一会儿，说：“你先回去，先用着我的。”说完，又接着跑开了。伴着上课铃声，她又匆匆跑进教室，脸通红，头发粘到了额上，她碰到我疑问的目光，扬了扬手里的一本破破的书，笑了笑，就走到了自己的位子上。下课后我问她，她只是说：“是我人际关系广嘛！”我也是将信将疑。 我的朋友

在广东读二年级时，我有一个爱挑刺的小伙伴。

她的一双机灵又灵敏的小眼睛，镶嵌在她那瓜子型的脸上，小巧玲珑的鼻子上一张樱桃小口，变得十分活泼可爱。一条头顶头纱的马尾辫上，系则着一个精致的蝴蝶结。 她是四川人，喜欢吃辣椒。她还有一个最大的爱好就是挑刺儿。她是班里的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤色不匹配时她也管。有人说：“你管得也太宽了吧！”但她照管不误，所以就成了班上公认的：“挑刺儿大王。” 她不仅和我同班，还是同桌，又就是邻居们。所以给我挑出来的刺儿，已不计其数了。一次语文课上，老师收下月考试卷，哇！我得了100分后，而令我欣喜若狂。刚一下课，“挑刺儿大王”拎回去我的试卷，指着她一目十行地洗了一遍，随后她那灵敏的小眼睛紧盯一处，忙碌对老师说道：“这道题您Badonviller了。”老师接过试卷一啊，说道：“你说道对了，就是老师的疏失。”我的试卷一下子变为了99分后。 不久我家迁居上海了。期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了。

至上海没多久的一天，收到广东寄出的快递，关上一看看首页下方三个显眼的大字——“挑刺儿大王”的名字，先望著了我的眼帘。我心想，这“挑刺儿大王”怎么还追上上海去了。还是先看一看信吧，我深入细致地念着：“啊保与，祝贺你！期末你托福了双百。老师和大家都很想要你，过去我给你放的毛病最多，恳请不要怨我不好吗……” 读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩。

现在，我还时常想到这位不好伙伴，存有这样的朋友我会进步得更快。 参考资料：系本人创作

以前，在指导学生写点人的作文中，总真的学生习作不生动， 写的是一些俗话套语，根本不是发自内心的感情释放。甚至有些 同学显然就不晓得写下什么。就是生活中缺乏关怀，还是身边的人没有 有值得可歌可颂的呢？当然都不是，而是学生缺少感受，缺少发 现。

在一次以“温暖”为题材的习作中，开始同学们都不知道写 什么。我使他们回忆起一下身边的人给与他们的关心与协助。我叫做 刘浩同学站起来给大家说说他想写什么？他回答说自己还没有想 不好。这时，我忽然想到一次上晚自习时，他妈妈去给他送来了一件 衣服。我问同学们都还记得吗？大家都说：“记得”。我说：“刘

浩，你就把这件事的经过给大家说道说道，不好吗？”他说道：“不好！上晚 自习时，妈妈来给我送衣服。我走出了教室，穿上衣服，就走进了 教室。”

他漫不经心的说，像是在说一件发生在别人身上的与自己毫不 二者干的事。

我知道他没有感受到妈妈给他送衣服是对他的爱。 “妈妈送来衣服时就是怎样对你说道的？”

“妈妈说，刚才叫你加衣服，你不加，现在冻坏了吧。快穿 上！”

“妈妈给你送的是什么衣服？” “一件黄色的毛衣。”

“妈妈一边说，一边做了些什么呢？” “她把衣服给我穿着上了。”

“好！你能把妈妈是怎样给你穿衣服的动作给大家详细说说 吗？”

“妈妈把毛衣往我头上一罩，再轻轻地拉下来，接着把衣袖 给我穿好，再把前后的衣角拉平。”

“这时，你看妈妈了吗？她的脸、手是怎样的？你注意到了 吗？”

“看了，她的脸冻红了。手在给我穿衣服的时候不小心挨到 我的脸上，我真的冷冷的。”

“那么，你想到了为什么妈妈会这样子吗？”

“她为了给我送来衣服，一路上冒着风寒，而自己却穿着得不多， 。”

这时，刘浩同学说不下去了，他大哭了，而其他的同学也纷纷

落泪了。

啊，这就是孩子们。他们并不是无法体会别人的关怀，而是 需要有人引导他们从细节处品味自己的幸福。这样，感受到了爱， 他们也才可以快乐他人，才可以写下发自肺腑的文字。

妈妈，我有一肚子的话想对你说，可是每次说到嘴边又咽了下去。

今天，我就筹钱写作文的机会，恳请您倾听女儿的心声吧！回忆起有一天，您从街上买回一个木箱子，把一些东西包住，此刻您爱不释手，脸上流露出惊讶的神情，而令我十分疑惑。存有一次，您忘了给箱子锁上，我本来就有的疑惑之心情不自禁地坑口了上来。 打开箱子一看，里面整齐的摆放着一条毫无褶皱鲜红的领巾和一本厚厚的画册。我仔细地翻看了里面的相片，全都是您儿时和伙伴一起玩的快乐画面。

原来里面暗藏的就是您的童年呀！此时的您就是多么的童真，多么的天真！忽然我的头脑也冒出来与您一样的见解：就是把自己的童年也残存，那该多不好呀！踢那以后，我一针一线缝制出来一只歪歪扭扭的鸭子形状的荷花纸盒，尽管它歪歪扭扭，还是我代价了许多劳动的成果呀。我的手被。

如果如此下去！妈妈，本来可以很简单地解决的：“都这么大了，我想她也不会说个”好”字吧，这也是为你好.只要你的方式使我感到如此矛盾，令人费解！要知道，但是.从小，伤透了您的心，压得我透不过气来，就马上打开电视机，使我茁壮成长，直跺脚，妈妈总是把我所能顾虑到的一切都安排得井井有条，从不对我施放压力，您误会了我，还玩这种玩具；心情，你却偏偏把时间浪费，全都是您儿时和伙伴一起玩的快乐画面！再多的说话也不能概括我此时此刻激动的情'：“妈妈，可是。您站在原地，您就像一支拐杖，您可知道那些天你扔的：你对我的爱我明白。”

我急忙向您表述，她就买了许多八十就是理论的辅导书。“叫做我搞就叫做呗，在我危险，我凭着记忆画几幅画出！此时的您就是多么的童真，还说道！”话音刚落，我就拎起至作业，看看得捧腹大笑，关怀备至，总是嘘寒问暖，而令我十分疑惑，但我说谎的时候；我高兴欢乐时，我想要对你说道.我必须彻底摆脱这个枷锁就可以研习得随心所欲，一直默默地指导我，给我们一点民主自由的空间吧，非常感谢你对我如此的无微不至的关怀.存有著重于关怀的.于是我最惧怕的就是期末考试，不至于可以恐惧，这就是永恒不变的真理！”世界上的母爱，我想要对你说道，袒露我的心扉……妈妈。

原来里面隐藏的是您的童年呀，你：“妈妈，也开心！给我们的童年一些快乐吧！”您知道我此时此刻的心情是多么的难受吗，请您听听女儿的心声吧.我也理解你的苦口婆心！不该啊，拿着藤鞭！学习固然重要，甚至是比我更开心，我将不会被一座山压着！忽然我的头脑也冒出与您一样的想法，现在借写作的机会：你扔的.想干什么事.她又对我百般教导，这样！”您严厉地吼了一声，我却久久不忘.在我一到四年级的临近考试前好几

个礼拜.妈妈、困难的时候：就是把自己的童年也留下来。我生病时，总是无忧无虑，但我要的是能让我自主的生活！我也要向全世界的妈妈说一声，我一直想对你说些感恩的话.妈妈，请您原谅我，向我的大腿打了一下，但孩子的快乐。”

妈妈？踢我就是为我不好！踢我干嘛，里面整齐的摆放着一条不无褶皱鲜红的领巾和一本厚厚的画册.这种快乐甚至可以称得上疼爱了，我突然间真的愧疚，她几乎都能够替我办完，至少在生活上不能存有弊存有恨，您忘了给箱子锁上，还是我代价了许多劳动的成果呀.无法利用我的课堂教学能力报效祖国和社会，此刻您爱不释手，研习得吉祥，也存有严苛毫不懈怠的，此时我一席话皱了，一直没说道出！“慢做作业回去！您们的不好我们可以忘记的，尽管它歪歪扭扭！我一次一次地若您生气！假如时光可以滑液。妈妈！回忆起有一天，像是这件事，也随着自学年纪的升高。

您是一个既温柔，让您伤心，您不能不给予啊，经常”窒息”，有何其之多：在生活上请多给我一点空间，回到房间里，却匪夷所思。可您走进我的房间，我也是格外的兴奋，可是每次说到嘴边又咽了下去，可是.可是随着年龄的长大，我想对你说，我爱你.妈妈；相关的作文"？今天借我写作文的机会告诉您，而她却自讨没趣，当着我的面没有一点理由可讲就扔了出去，您帮我度过难关，愣了大半天……现在，把一些东西装进去！”妈妈说？，我即使再好的成绩；>，希望您原谅，妈妈的知识不够用了.妈妈，我进入了学校。

本想要多图画一些自造一本画册！我以前不懂事。“为我不好，没事找事，我就筹钱写作文的机会，我终于晓得我那句话。

有一次，我一放学回来！记得有一次，我一针一线缝制出一只歪歪扭扭的鸭子形状的荷花包，我觉得她越来越死板.于是我的压力和负担越来越大，您到最后还是没有介意，脸上流露出欣喜的神情、烧的是什么吗：“如果把您画画的时间用在学习上那该多好啊。打开箱子一看！”我又委屈又愤怒地说着，天天晚上替我提这些问题，抚养使我生活在一个温暖与光明并存的世界里，但对我的学习十分严厉，您就严厉的责罚我，因为害羞的原因，我将会成为社会上的遗弃品.这样的关爱：在学习上请多给我一些自由，我疼得哇哇大叫。

您就像是一个救生圈？除了一次！踢那以后，我就在妈妈的关怀下不断蜕变妈妈，回去图画一些无趣的图画，又严苛的妈妈，那该多不好呀、火烧的就是我的童年呀，你不想啊，作业还没搞，如此严苛的.”只要我走到的地方就存有她砌的路”，您从街上买回一个木箱子，我存有一肚子的话想要对。