维普资讯 http://www.cqvip.com 维普资讯 http://www.cqvip.com 、 、 ｐ 、 ≯ 、 、 ｉ实验教学与素质教育 、 Ｆ、，、 。 ，、 加强物理教学反思 优化教学过程 口 顾 霞 江苏省通州市兴仁初级中学 ２２６３７１ 摘 要教学反思是教学过程的延伸和拓展，对教师自身知识结构完善、专业化水平的提高起着重要的促进作用。教学反 思为教师创新积累经验、优化教学途径拓展空间，为教师教育科研创设平台。 关键词 创新教学 优化教学 学研并重 教师在上课前认真备课，把导语、思考题、提 验，拓展思路 问，包括学生回答，都设计得较为详细。上课时却 教学是一门艺术，又是一门遗憾的艺术。无 发现师生共同完成的教学活动中，有时存在内容 论你是初涉讲台的青年教师，还是从教多年的中、 的缺失，有时存在教学节奏的失衡，有时存在学生 老年教师，不管你课堂设计、课前准备得多么充 思维角度发生了巨大的偏移。原本认为完整的一 分，一节课下来却或多或少存在这样和那样的不 节课，却留下诸多遗憾。遗憾之余，有的老师把自 足，都有进一步推敲和提高的空间。比如初三物 己的教学感受记录下来，记下哪些地方讲得比较 理（苏教版）“探究感应电流产生的条件”的教学 精彩，哪些地方讲得不尽人意，教学设计是否符合 中，教材安排了演示实验，设计了记录实验现象的 学生特点，学生提出了哪些有价值的问题，以备在 表格，归纳总结出产生感应电流的条件。教过之 执教类似课型时进行调整完善。这样不仅使自身 后，发现学生基本上能够掌握，但理解得不深不 知识结构得以完善，也使自己的教学经验日趋丰 透，不能完全达到应有的教学目标。通过反思总 富，教学水平不断提高，同时也为形成自己独特的 结，我对本节内容进行调整。在探究产生感应电 教学风格留下珍贵的文字依据。而有的老师，讲 流的条件时，闭合电路的一部分导体静止时，电流 过一节课后，的确感觉到有许多不到之处，并且有 表的指针不动，这时我有意识地去引导学生思考： 了好的想法，但没有及时捕捉课堂教学中的感悟 怎样让电路中产生电流呢？先让学生自己去摆 点，待到再教这部分内容时，“今天的你，依然重复 弄，去无意发现，然后通过无意发现转化为有意探 昨天的故事”，没有长进，没有提高，给自己的教学 索。这样做到了思想启迪和思维启迪的双重并 留下缺憾。本人通过多年来对“物理教学反思”进 进，大大激发了学生们学习物理的兴趣，收到了良 行的思考，粗谈一下自己的体会。 好的教学效果。 （１）认真进行教学反思，为创新教学积累经 再如，我们经常听一些青年教师的公开课，其 面内的简谐振动。原理图如图３。 头就会在纸带上谱写出一曲优美的旋律——简谐 厂＼ ／＼ ， 运动位移随时间变化的曲线图。 一！ ＼ ＼ ＼ 参考文献 １１ 人民教育出版社物理室．全日制普通高级中学教科书（第二 一一一 册）［Ｇ］．北京：人民教育出版社，２００３：２５ ３０ 图３ ２漆安慎，杜婵英．普通物理学教程，力学［Ｍｊ．北京：高等教育 出版社，１９９７：２５７ ２６７ （２）因为在转盘转动的同时，另一个电动机 （收稿日期：２００７．０３．２８） 在拖动纸带匀速移动，所以在一段时间之后，毛笔 ・２６。 Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ Ａｎｄ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ Ｖｏ１．２３，Ｎｏ．１ １，Ｎｏｖｅｍｂｅｒ ２００７
