单 元 （章节） 授课教师 第一单元 银生美 课 题 负数的认识（例3） 授课日期 课时 1 2016年 2 月 27 日 1.借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构教学目标 的初步构建以及正数与负数的比较。 2.培养学生抽象思维能力和数学思维。 重 点难 点 重点 ：借助直线初步理解正数、0、负数。 难点：充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。 教具 课件或小黑板等 一、情景导入 1.出示主题图。 2.揭示课题。 演示教材第3页的主题图。 教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？ 二、新课讲授. 1.教学例3。 （1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？ 教 学 过 程 组织学生在小组中议一议，然后汇报。 （2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。 （3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。 （4）教师总结： 我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。 2.观察数轴，比较数的大小。 引导学生观察数轴。 ①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？（生试着比大小） ②在数轴上分别找到 1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？ 师及时小结： 数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它
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们相对应的点。 三、巩固练习。 1.完成教材第5页的“做一做”。学生练习，指名汇报。 2.完成教材第6页练习一的第4、5题。 组织学生完成，并在小组中相互交流、检查。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、作业布置 （一）判断。 1.比0大的数都是正数。（ ）2.比5小的数只有0、1、2、3、4。 （ ）3.0是负数。（ ）4.气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。 （ ） （二）填空。 1.去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年亩产减少10千克，记作（ ）。 2.3月份出生人数300人，记作+300人； 2月份出生人数是-100人，表示（ ）100人。 3.在数轴上表示-3的点，在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。 （三）、填＞、＜或=。 -5（ ）-9 0（ ）-7 +5（ ）0 +1（ ）+14 0（ ）+1 -10（ ）11 -6（ ）+3 -2（ ）-100 -9（ ）+3 （四）将0、+5、-3、+1、-6从小到大排列 （ ） 板 书 设 计 教 学 反 思 负数的认识 用有正数和负数的直线可以表示距离和相反发方向。
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