高职院校一体化教学改革新思考 邵向娥吕志芹 ２６４２ｌＯ） （威海职业学院 山东・威海摘要 为了更好地培养学生的职业能力，高职院校有必要深化教育目标、课程体系和教学方法的改革，把理论教学 与实践技能教学融于一体，探索一体化教学模式是促进高职教育良好发展的通道，是改善高职教育现状和提高生源数 量和质量的有效途径。 关键词 高职教育 一体化教学模式 职业能力培养 中图分类号：Ｇ７１０ 文献标识码：Ａ 近年来，就业市场对高职院校毕业生的能力逐渐认可，高 养为主线、以职业能力形成为目的将专业基础课和专业课程 职院校迎来了发展的高峰期。同时也对高职院校提出了更高 按照模块化方式进行整合，在内容的选取上结合职业资格证 的要求，除了需要不断完善教学设施和条件以外，更需要致力 考核要求和企业需求，通过一个个训练项目串联理论与实践 于改进教学体系、探索专业课程的改革，以培养适应市场需要 知识，通过项目的逐步实施完成学生技能的培养。在教学的 并具有发展潜力的专业技术人才。 组织过程中，改变传统的授课方式，把课堂搬到车间，实现了 ｌ高职教育仍ＩＥｌ存在的问题 １．１教学理念落后 时间上的一体化、场地一体化和人员一体化，采用了以项目教 学法和案例教学法为主的现代教学方法，保证了项目内容的 当前，我国职教专业课教学的现状大多仍是重书面知识 顺利实施。 传授，轻能力培养。表现在：一方面，课堂教学内容脱离企业 在模块化实践课程体系改革中，每一个模块的理论知识 生产实际，更多关注的是知识的系统性，实际操作理论化。另 和实践知识是通过若干项目训练结合在一起，理论知识完全 方面，实践教学不是针对学生的技能考核要求和毕业后工 是实际操作所需要的知识点，例如对于服装设计专业，通过项 作的需要，没有考虑学生所学技能与毕业后工作的接轨，更不 目把服装效果图知识、服装平面结构知识、工业制板知识、ＣＡＤ 一考虑学生职业能力的培养，整个教学过程严重地把理论与实 制版、服装材料、立体裁剪和成衣工艺等知识串联起来，知识 践分割开来，影响了教学效果。 的讲解是根据实训项目的需要把几门课的知识进行整合，确 １．２课程内容设计不科学 保了知识的连贯性。 许多高职院校各专业的课程设置始终变化不大，陈旧过 ２－２实施行动导向的教学模式，提高学生综合职业能力的培养 时的课程依然在开，课程安排比较随意，而一些新的课程却开 综合职业教育能力课程的中心是学生，教师是学习的促 不出来，这种状况显然不能很好地适应社会发展的需要。有 进者和组织者。按照项目教学法的要求来组织教学，让学生 些高职“因人设课”现象非常明显。由于受到现有师资和实验 自主选择实践内容，内容可以来源于生活中的实例，这样更能 实训条件的，课程设置和实施的系统性不强、科学性差， 充分发挥学生的主动性。在实施项目教学的过程中要让学生 严重违背教育教学的科学性、系统性。 １．３校企合作表面化，忽视职业能力的培养 掌握探索知识的方法，强调集体的团结协作，让每个人在项目 完成的过程中发挥自己的力量，去享受成就感。通过项目的 由于目前尚未体现出校企合作的优越性，造成企业积极 实施，促进学生的思维能力和学习能力的发展，养成系统观察、 性不高、参与度不强。其次，实训、实习流于形式，没有任何实 分析和解决问题能力的习惯，同时增强了人际交往能力和独 际效果。再加上由于本身的财力有限，实训场所建设经费严 立工作能力。 重不足，一体化校内实训室很难一步完善到位，根本没有发挥 ２．３为学生提供个性化发展的空间 校外实训基地的训练效果。校外企业指导也是空有其名，并 职业教育的根本意义在于对不同类型的学生施以不同的 没有真正地引进企业新知识、新材料、新工艺和新技术，与企 内容和方法，给予充分的发展空间，这样不同个性的学生可以 业岗位需求严重脱节，忽视学生职业能力的培养。 根据自己的兴趣、爱好和特长等方面自主地、有目的地选择最 ２实施一体化课改的优势 适合自身发展需要的模块内容进行学习。模块内容必须引进 体化课程是系统化的课程体系，课程以模块的形式组 前沿科技知识，并且把有争议的知识讲给学生，激发学生探求 一织，它涵盖了理论教学与实践教学内容的一体化，教师在知识、 新知识的欲望，使学生的潜能和个性得到进一步发挥。要尊 技能、教学能力上的一体化，同时还包含教学场所的一体化、 重学生的个性，鼓励学生大胆探讨，以造就具有鲜明个性和创 教材教案的一体化、教学组织过程的一体化。近年来我校在 新精神的人才，进一步培养学生的开拓创新能力。 实践教学方面，进行了大胆的教学改革，打破学科体系的， 总之，通过一体化教学改革，可以较好地培养学生的操作 以企业工作任务为导向来设计课程结构和课程内容，引导学 技能和职业能力，保证了企业与学校的沟通，保证了理论知识 生进行自主学习和探索，培养学生的专业能力、社会能力和方 与实践技能的紧密结合，满足了社会对人才新的需求。法能力 ２．１课程体系开发的模式化 参考文献 Ｊ】ｌ职业教育 模块化实践课程体系改革的目的是提高学生的动手操作 【１】于万成深化实践课程体系改革加强学生综合职业能力培养【技能和综合运用知识的能力，以够用和适用为目标，以技能培 研究，２００７（２）． 【２】张新启．如何理解一体化课程【Ｊ】．教改探索，２ｏ￣２（５）． 一科教导刊ｒ电子版Ｊ・２０１３年第六期ｒ上Ｊ一 ９
