引言课堂互动学习案
执笔：徐高发 【互动学习目标】
知识与技能：1．通过观察、实验活动，使学生初步感受物理现象的奇妙，激发好奇心和对科学的求知欲。
2．让学生经历观察物理现象的过程，学习描述物理现象的主要特征，培养初步的观察能力。 3．在观察过程中，培养学生发现问题和提出问题的能力。
４．让学生在熟悉的情景中，用生活中常见的物品进行实验探究，从而感受物理和生活的联系。 5．通过阅读使学生能对科学家艰辛探究的历程以及其中渗透的科学精神有所感悟。 6.通过让学生经历“ 装满水的杯子里还能放多少回形针”的探究活动 体验科学探究的过程与方法
【互动学习过程】
一、奇妙的物理现象
在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象。通过实验来观察这些现象，我们还会发现许多有趣和意想不到的问题. 1、观察有趣的物理现象
（1）长蜡烛先灭，还是短蜡烛先灭？
猜想______________________________________________________ 通过观察老师的演示实验（或观看视频），你会发现______________________________________________. 讨论：影响蜡烛先后熄灭的因素可能有哪些？_______________________________________（2）猜一猜，用酒精灯加热盛水颈部，小金鱼会怎样？
猜想__________________________________________________________ 通过观察老师的演示实验（或观看视频），你会发现_________________ 由此你能得到的结论是__________________________________________ 2、动手做一做
（1）通过盛水的玻璃杯看书本上的字，你发现了什么？
从杯子侧面观察到的现象_____________________________________ 从杯口向下观察的现象_______________________________________ 仅仅隔着玻璃观察到的现象___________________________________ 其它现象__________________________________________________ （2）让玻璃板、课本、搪瓷盘、塑料板等物品隔在条形磁体和铁钉之 间，条形磁体对铁钉的吸引会变化吗？
猜想_____________________________________________________ 通过实验你得到的结论是____________________________________ 3、通过观察与实验你能得到学好物理的最基本方法是什么？
_在大自然和生活中有许多奇妙的物理现象，为了解开这些物理之谜，在探究物理现象的过程中，我们应该___________________________________________________________. 二、体验科学探究
自然界存在着无穷的奥秘，科学家是通过科学探究去认识它们的。 读一读
物理学家进行科学探究的故事 富兰克林对“天电”的探索
归纳总结：
物理学家进行科学探究一般需要做这样一些
事： ， ， ，通过 等途径来 ， 是否支持猜想和假设， 或 .在科学家探究的过程中， 也是不可缺少的环节. 说明：
科学探究不仅对科学家研究科学问题是需要的，对于我们学习物理、解决日常生活中的问题也是需要的.让我们通过下面的有趣实验，一起来体验科学探究的过程. 装满水的杯子里还能放多少回形针
人们通常都认为水面是平的.当我们向杯里加水，水面达到杯口平面后，意外地发现_______________________________.这引起了我们的兴趣，于是就开始下面的探究. 器材：各种杯子，如玻璃杯、塑料杯、 纸杯，回形针，水，食盐. 取一只杯子,在杯中倒满水.
1、若将一只回形针轻轻地放入水中，请猜测一下，水是否会溢出？ 2、试一试，水溢出了吗？
3、请你猜想一下，在水不溢出的情况下最多能放入多少只回形针？
4、请试一试，一共可放入多少只回形针？实际放入的数量与你的猜想相差多少？ 5、与其他小组交流一下，谁放入的回形针最多？猜一猜，能放入回形针的数量 哪些因素有关？______________________________________________________ 问题：通过上面的实验，你有什么体会呢？______________________________
四、例题分析
• 例1、小新对着蜡烛一吹，蜡烛就熄灭了.现在，在蜡烛前放一个玻璃瓶，隔着玻璃瓶吹
蜡烛，会发生什么现象呢？
• （1）先请你猜一猜可能发生的现象.
• （2）再做一做.你的猜想正确吗？然后对上述现象提出一个你最感兴趣的问题. 例2、找两张完全相同的纸张，一张揉成团，另一张展开，让它们从同一高度落到地面上. （1）、猜一猜，哪一张纸先落地？ （2）、实际做一做，验证你的猜想，并解释其中的原因.
1、对科学探究中“交流与合作”这一环节，你的看法是( ) A、有困难时才要交流 B、可有可无，不影响探究 C、应该回避，资料保密
D、应该大力提倡，资源共享
例：乒乓球的反弹高度可能与哪些因素有关？ 提出问题：乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？ 猜想与假设：
制定计划与设计实验： 进行实验与收集证据： 分析与论证： 评估：
交流与合作： 提出新问题：
五、归纳总结引言中所学的知识:
学好物理的基本方法______________________________________________________ 科学探究的一般程序为______________________________________________________
【教学反思】
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《引言》课堂互动学习评价
姓名___________日期_______
1．自然界存在着无穷的奥秘，科学家是通过 的方法去认识它们的.对各种现象结果的猜想是否正确，最好的方法是进行 ．
2．物理学家进行科学探究一般需要做这样一些事：发现并提出问题，做出 和 ，制定计划与设计实验，通过 来收集证据，然后作出评价，得出结论或提出新问题． 3．做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验，小强对实验的结果感到非常吃惊，同时对决定放入回形针多少的因素进行了猜想．下列猜想中，肯定不合理的是（ ） A．杯子的组成材料 B．杯口的大小 C．杯里所盛的液体 D．杯子的价格 4．关于“猜想”，下列给出的说法中错误的是（ ）
A．猜想是对未知事物的一种猜测 B．猜想一定要是正确的，否则就是谬误 C．猜想有时会与客观事实相差很大 D．猜想是否正确，必须通过实验验证 5．进行科学探究的程序一般是（ ）
A．猜想——结论 B．实验——结论 C．猜想——实验——结论 D．结论——实验——猜想 6．阅读下列短文，回答短文后的问题.
小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了，是什么地方出了问题呢？
他根据自己对自行车了解的常识和经验想到，也许是车胎破了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮坏了„„
究竟上述哪一种可能是正确的呢？小明仔细查看了外胎，没有发现有破的痕迹；他又查看气嘴的螺丝，也没有发现松动；后来他把螺帽卸下，取出气门芯，发现小橡皮也是好的.他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎又瘪了，他想，也许是内胎的某个地方出现了一个小小的孔.
后来，他请修车的师傅把内胎取出，把充气的内胎放到水里边，发现气泡从内胎表面的某处不停地往上升.小明非常高兴，车胎漏气的原因终于找到了.
请回答下列问题：
（1）你认为，解决上述车胎漏气问题的过程与科学家的探究过程有哪些相似的步骤？
（2）请举一例简要说明，你在生活中类似于“解决车胎漏气”这样的经历 【教学反思】
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