利用移动英语学习平台构建大学英语混合教学模式

张 萍

（黄冈师范学院 湖北 黄冈 438000）

【摘要】近年来，随着计算机技术的不断发展，将其应用到教育领域推动了教育信息化的进程，也改善了课堂教学的现状。移动英语学习平台是建立在信息技术基础之上的网络平台，可以有效地为学生提供丰富的英语知识资源，渗透教学方法，改善课堂的现状。教师利用移动英语学习平台来构建大学英语的混合教学模式，尊重学生发展的个体差异。通过移动学习平台，来激发学生学习英语的兴趣，提高英语的学习水平，从而促进学生的全面发展。 【关键词】移动英语平台；大学英语；混合教学【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5624（2019）12-0228-02近几年来，信息技术发展迅猛，已经普及到人们生活和工作的方方面面中，移动终端的应用功能也在逐步发生变化，由原来的娱乐功能方面逐步转向移动学习领域。教师可以利用这一特点建设移动英语学习平台，将移动英语学习平台引入到大学英语课堂教学中来构建有效的英语混合教学模式。吸引学生的注意力，改善英语教学的现状，促进大学生英语水平的快速提升。

1󰀁󰀁利用移动英语学习平台构建大学英语混合教学模式的意义

1.1 改变教学现状，促进学生的全面发展

在传统的课堂中，教师一般借助教材和参考书进行教学，课堂具有一定的枯燥性，真的很难激发学生的学习兴趣，而且一部分学生并没有适合自己的学习方法，导致英语的学习进度停滞不前。移动英语学习平台具有一定的灵活性，将其和传统的英语教学相结合，有助于弥补传统教学模式中存在的不足，促进教师和学生之间的交流，以便位时间内喷出的油量会随之改变，高压发生器根据这个变化，实时的进行电压调整，从而使输出的电压根据油量大小进行调整，始终保持最佳的雾化电压，保证产线在加速、高速、减速和低速时都能实现均匀一致的雾化效果。

3.2 高压发生器正负极电压设计

目前市场上应用的涂油机，基本会采用带材上下表面都为正极或负极高压发生器的配置。带钢边部会由于尖端效应的物理特性产生边部效应，如下图，上表面会由于电场力原因吸附在下表面，下表面同理会吸附在上表面，导致边布50mm左右的区域涂油量超厚超过100%。在涂油量比较大的情况下，导致产品端部挤油的现象，造成存储区污染。

于学生随时随地开展英语学习，利用一些高效的学习方法来引导学生开展英语学习，激发学生的学习兴趣。

1.2 丰富了英语教学资源

移动英语学习平台是建立在信息技术之上的，因此其本身具有丰富的信息库可以丰富英语教学资源，通过这一平台，学生能够掌握到更多的英语知识，弥补自身的不足。也能在学习中掌握适合自己的学习方法，逐步改善英语的学习现状。同时也有利于学生与学生之间进行交流探讨，将一些琐碎的时间利用起来，提高了英语的学习效率。也可以在课余时间组织兴趣小组，将移动英语学习平台作为技术支持和资料库，不断地丰富学生的英语知识。

2󰀁󰀁利用移动英语学习平台构建大学英语混合教学模式的的具体措施

2.1 借助英语学习平台做好课前预习工作

教师可以在课前根据教学内容制定微课或预习方案，借助英语学习平台来发放课前预习资料，要求学生做好课前预分别在带钢上下两侧。在带钢边部效应的问题上，如上图，假设上表面带正电，下表面带负电，上下表面的油雾会根据异性相吸的原理吸附并中和，失去电荷后在电场中不在受电场力，由重力原因落入雾化室底部。很大程度上抵消了超厚的问题，可以将超厚控制在50%以内，保证了产品的成材率，同时也可以节省油品。4󰀁󰀁结语

GFG高压静电涂油机在冷轧薄板厂使用越来越广泛，其涂油稳定性对产品质量的影响重大。通过本文我们研究了GFG高压静电涂油机的高压控制系统的设计，主要对高压系统的刀梁的结构设计和恒温控制系统的设计进行了介绍，并对高压发生器的结构与控制进行了研究，给我们对涂油机的使用和问题解决提供了理论依据，我们可以根据其设计控制特点对涂油机进行深一步改进和优化，达到更理想的涂油效果，为公司带来巨大的效益。【参考文献】

[1]王怡，王帅，胡雷.电气控制中的PLC自动化应用研究[J].科技风，2019（32）:99.

[2]王国辉，雷良育，荆家宝，胡峰.高压静电自动喷涂系

高压电离吸附示意图

统在硬铜排涂装中的应用[J].现代涂料与涂装，2019，22（07）:39-41.

GFG涂油机高压发生器采用的是一正一负两种电极，

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信息记录材料 2019年12月 第20卷第12期 综合：探索与发现基于智慧教学的实践类课程教学模式的探索研究

张晓瑞

（安徽三联学院 安徽 合肥 230601）

【摘要】随着“互联网+教育”模式的开展，综合运用互联网、智能移动设备、大数据等前沿技术的智慧教学模式逐渐开展起来。在智慧课堂环境下,个性化教学能够在大数据和人工智能等技术手段的支持下更好地得以实现。基于课前、课中、课后的教学过程,对智慧课堂环境下的个性化教学模式的设计进行了摸索探究。【关键词】智慧教学；智慧课堂；数据分析【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5624（2019）12-0229-021󰀁󰀁引言

随着“互联网+教育”模式的开展，综合运用互联网、智能移动设备、大数据等前沿技术的智慧教学模式逐渐开展起来，智慧教育使得学生的学习更加现代化，可以随时随地进行专业学习。现在智能移动设备越来越普遍，学生几乎人手一份，智能手机上拥有十分丰富的学习资源，若将这些资源很好地应用到课堂教学中，我们的教学将会事半功倍。

习工作。通过观看微课视频了解主要的学习内容。教师也可以通过微信QQ等社交软件来下达学习任务，要求学生对预习视频进行反复的观看学习，并完成教师下达的学习任务。有助于将学生快速的引入到课堂学习中，便于学生在课堂中高效率的吸收英语知识，提高学生在课堂中的投入时间。

2.2 转变教师的教学观念，将移动英语学习平台引入到课堂教学中

转变大学英语老师的教学观念，使其意识到，课堂教学创新的重要性，将移动学习平台带入到大学英语课堂教学中来构建混合教学模式，使得课堂，教学具有一定的灵活性，使学生易于接受。教师可以借助移动学习平台来规划课堂，的教学时间和自由学习时间，根据学生的个体差异来制定不同的学习任务。注重引导学生在完成学习任务时借助英语学习平台，进行探索和解答问题。《Premarital Agreement》这一章节主要讲述了外国的婚前协议，教师可以引导学生做好课前预习工作，搜集相关的婚前协议资料和中国传统婚姻的资料，在课堂中将两者做好重要学习资料展开教学活动。也可以引导学生利用移动英语学习平台搜索文章中一些陌生词汇的用法，教师也能逐步提高课堂的教学效率。在本单元的内容学习完成之后，教师可以针对婚姻主题开展一场辩论赛，完成课堂互动实践工作。

2.3 课后引导学生借助移动学习平台开展兴趣学习小组教师可以引导学生在课余时间组建英语兴趣学习小组，借助移动学习平台，为学习小组提供各种资料，或者在每堂课结束后来进行课后总结，由一个小组来完成总结报告。或提出一个议题，引导各个小组利用移动学习平台搜集各种资料，提供论点论据和论证。教师可以根据每个小组的表现情况进行评价，明确每个小组的发展情况和学习情况。此外，在课下的时候，教师可以借助微信QQ等平台，向学生分享各种学习资料或阅读短文，指定学习计划，引导学生利用移动平台进行学习，巩固课上的教学内容。

2󰀁󰀁智慧课堂

2.1 智慧教学概念

智慧教学是指综合运用移动互联网、物联网、大数据、人工智能等前沿技术， 通过对师生教学行为数据全方位全周期的收集和分析，都贱形成的具有化互动、泛在化感知、精准化评价、数据化决策、个性化引导的教学环境。在教学理念和教学方式方法上，智慧课堂对传统课堂教学模式有了很大改变，在课堂的智能多样化和教学模式2.4 开展多元化的评价机制，使学生认识到自己的不足利用移动英语学习平台，还可以形成多元化的评价机制，弥补传统评价考核机制中存在的不足，使大学生能够正确的认识自己。利用网络平台开展学生自评，学生互评教师评价和师生互评，教师能够通过学生在课堂中的多方位的表现和学生之间的评价，实现对学生的全面性评价，使学生认识到自身存在的不足之处，才能有针对性的进行改进和完善，寻找适合自身的的学习方法，体现学生在课堂中的主体地位，促进学生听说读写等英语综合素养的提升。3󰀁󰀁结语

总而言之，随着信息技术的不断发展，移动英语学习平台，也能得到不断的应用和进步，将其应用到大学英语教学中，能够良好的改变教学现状，激发学生的学习兴趣，将学生快速带入到英语课堂的学习中，而且通过网络学习平台也能使学生掌握更多的英语知识，丰富学生的文化内涵。在进行教学时，教师也能根据学生的个体差异来制定不同的学习任务，培养学生自主学习的意识和能力，逐步提高大学生的英语水平，促进大学生的全面发展【参考文献】

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[2]张洁，王以宁.移动技术促进英语听说教学的实证研究[J].现代远程教育研究，2011（03）:72-77.

[3]田剪秋.移动语言学习的发展现状和趋势[J].外语电化教学，2009（02）:22-27.

作者简介：张萍（1976.8-），女，汉族，湖北黄冈人，英语语言文学硕士，讲师，研究方向：二语习得。

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