议论文写作中材料的积累与选择 鼹 刘ｉ 伟 义务教育初中语文教学大纲明确要求初 裹的冬日等待中孕育而生”“夏的欣欣向荣在 中阶段写作议论文，要能发表白己的看法，有 繁花似锦的春Ｈ等待中悄然而至”“秋的累累 一莓 ｛函 教 法 定的根据，作一些简单的分析。也就是说要 硕果在酷热难耐的夏日等待中如期而至”“冬 做到论点明确，有理有据有分析。但是，一般 的纯洁美丽在五彩缤纷的秋Ｅｌ等待中翩翩而 说来，初中学生喜欢故事性较强的文章，喜欢 来”。第二，来自电视等新闻媒体的材料，这些 记叙、描写之类的记叙文，对议论文不大感兴 材料大都是议论文的好论据，要鼓励学生写卡 趣，对写作议论文甚至视若畏途，而议论文又 片，简明地记下所听到的数据统计材料事例， 是高中生写作中最常见的文体。为给学生以 后的高中学习打下良好的基础，拙文拟从议论 文写作中材料的选择，谈些粗浅的看法，以抛 砖引玉。 我们都知道一句俗话，叫作“巧妇难为无 米之炊”。在多年的作文教学中，我深切地感 受到学生材料的贫乏是作文水平无法提高的 重要原因。学生这种“巧妇难为无米之炊”的 苦恼，首先是源于他们没做生活的有心人，不 善于撷取身边的材料。罗丹说过：“生活中不 是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学生整天 躺在材料中睡大觉，没思考生活，没发现生活 的点点滴滴，没发现生活的闪光点。其次，由 于升学的压力，学生的阅读量太少，阅读总是 局限于手头的课本及作文选之类的书，其他书 籍很少涉猎，体现在议论文写作中就是缺少论 据材料。第三，材料老化现象也是重要原因， 一个材料总是用了又用，没有新意和时代感， 作文模式化了。还有就是没有树立大语文的 观念，不能把其他学科的知识综合到写作中 来。针对这些情况，在具体的教学中该如何指 导学生呢？ 收集并积累材料是写好文章的第一步。 所谓材料，就是写作中作者为了某一写作目 的，从生活中搜集、摄取并且写入文章中的一 系列的事实和论据。议论文材料主要有两种， 一是事实材料，二是理论材料。材料的来源很 多。第一，来自生活的材料，有家庭生活的，社 会生活的，学校生活的。这就要求学生热爱生 活，关爱生活，思考生活，收集生活中的点点滴 滴，发现并撷取生活的闪光点，鼓励学生多写 札记、日记、生活感悟等片段进行练习。如以 “人生需要等待”为话题，就可以写ｍ一组富有 生活感悟的排比句：“春的勃勃生机在银装素 以备不时之需，也可让学生从材料中得到情感 积累。如每年一度的《感动中国》节目，其中让 世界见证梦想奇迹的无臂钢琴师刘伟，插上隐 形的翅膀，让灵魂奏响生命的音符；“养母照顾 她三年，她要照顾养母一辈子”的孝顺女孩孟 佩杰，无怨无悔，坚强乐观地承担家庭的重 担……哪一个不震撼人心？既有时代感又有 感染力，用来定会锦上添花。第三，来自阅读 的材料，要鼓励学生多读古今中外的名著，这 些知识在阅读的潜移默化中给学生的脑中注 入丰富的营养，许多作家都得益于这些知识的 滋养，这也是理论论据的主要来源。第四，来 自其他学科的材料。要让学生树立大语文观 念，要懂得把其他学科的知识迁移到语文中 来。如：以“爱阁主义”为话题，我就引导学生 须用所学过的历史知识和地理知识进行写作， 因而他写出祖目的悠久历史及民族的自立、自 强，也写 祖国的地大物博。 以上这些告诉学生勤于积累是议论文写 作的第一个台阶。下面便是从大脑的材料库 里提取与命题有关的一些材料。那么，应该如 何选择必要的事例呢？我认为主要注意以下 几点： １．所选事例一定要是自己最熟悉的，最能 写出文采，这样才能强有力地论证自己的观点。 ２．所选材料要是来自不同周家、不同时 代、不同领域，最好要正反对比，这样才能论证 全面。 ３．有时，材料论据需要在进行加丁后才适 宜运用于议论文中。因为议论文中的叙述要 简单概括，和记叙文中的详尽的叙述、细腻的 描写、真挚的抒情有明显区别。下面有两段材 料，是两位学生在“宽容”话题中应用的同一事 例，可以说明这一问题。 （甲）有个姑娘要开音乐会，在海报上说自 来到了这个城市，姑娘听说后惊恐万分，跑到 很明显乙段才适用于议论文，扼要地证明 中。所以说有的材料是成品材料，可以直接拿 己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特碰巧 了观点，甲段过于详细，最好应用于记叙文 李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕，并 来应用；而有的材料只能称为毛材料，需简单 说冒称他的学生是迫于生计。李斯特要她把 加工后，才能应用于议论文中。 曲子演奏给他听，并加以指点，最后爽快地说： 综上所述，议论文要想写好，实在离不开 “大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你 材料的积累，有了材料就能为文章注入新鲜而 可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由 健康的血液。让我们平时多思考生活，多关注 老师为学生演奏。”第二天，李斯特在音乐会上 新闻媒体，多阅读课外书籍，让自己的心中有 为她弹了最后一曲。 片森林，这样，材料的选择就像是林中捡柴， （乙）有个姑娘迫于生计，冒称李斯特的学 俯拾皆是。我们的学生就不再会为写议论文 生要开音乐会，李斯特得知后，不但没有 而苦恼了。 责怪她，反而对她细心指点，并为她的音乐会 演奏了最后一曲。 【作者单位：江苏省连云港市开发区朝阳 中学】 “晒＂一个真雾 的 唐僧论 孑 朱向明 最近，有幸听了几节同课异构课——苏教 诱惑”：取经途中，常有国君挽留他定居，担任 版第十二册《三打白骨精》，由于参与者都是名 后，我对着记得密密麻麻的听课笔记发呆，总 宗教领袖，均被他坚辞；取经归国后，唐太宗惜 师，故课堂节节精彩。好戏不断。可是听完课 其才学，力劝其归俗，共谋朝政，也遭其婉拒。 造诣深厚。超常的悟性加上极端的“执 觉着课堂上欠缺些什么。思来想去，终有所 著”，使玄奘在佛学研究上取得了前无古人的 悟：几节课都将唐僧解读为“不分是非、固执己 成就，即使历经１３００年后的今天，怕也无人超 见”的人，看起来是没错，但细想起来，这已模 越。在佛教圣地印度时，戒日王举行著名的曲 糊了唐僧本来的“面目”。事实上，历史上的真 女城大会，请他讲大乘有宗学说，到会的数千 唐僧远非如此。 人包括印度的高僧大德都叹服，无一人提出 屈一指的大师，这在中国历史上绝找不出第 执著求真。据《大唐西域记》记载，唐玄奘 异议。以访问学者身份成为外国本土文化首 之所以想去西域求取真经，起因是他遍访国内 高僧，详细研究汉传佛教各派学说，发现他们 二个！ 各执一词，互相抵牾。用已有的汉译佛经来检 这样卓绝的一代佛教宗师，仅凭一节课就 验，又发现译文多有模糊之处，故其“誓游西 定论给孩子，着实有些不妥。 方，以问所获”，决心到佛教发源地古印度去寻 “晒”一个真实的唐僧给孩子，想来也是每 求原典。他一生只做一件事，就是求取和翻译 佛教真经。 一个语文老师在教学《三打白骨精》时应有的 责任。 坚拒诱惑。有两个事例能说明他的“坚拒 【作者单位：江苏省睢宁县官山中心小学】
