教学研究历史课堂中几种典型教学方法的应用探究阴孙晓兰历史学科是一切社会科学的基础。开展历史教学不仅仅能够让学生了解中外历史的重要事件和发展，更重要的是能够培养学生观察问题和解决问题的能力，促进学生形成正确的价值观念。在历史教学的过程当中，如何正确地应用教学方法，取得不俗的教学效果，一直以来都是众位教师共同考虑的问题。在本文中，笔者将结合自身的教学经验，谈一谈几种典型的教学方法在历史课堂当中的应用。一尧启发引导式教学的应用众所周知，在教学过程当中最重要的关系就是师生关系。师生之间的互动对于整个教学的发展有着非常关键的作用。教师不仅仅是知识的传授者，更应当作为学生的启发者和引导者，在三尺讲台当中发挥自己的光和热。启发引导式教学方法是一种非常典型的教学方法，这种教学方法的应用关键在于教师要根据学生的实际情况来启发学生进行自主学习和思考，以此来锻炼学生的思维，培养学生的学习能力，调动学生的学习积极性。在接触新的历史知识，很多同学都会产生各种各样的问题。学习实际上就是不断的分析问题和解决问题的过程，当找到了问题的答案，学生的学习水平就会一点一滴提升。在当前的教学过程当中，教师应当改变传统的教学模式，根据教学内容和学生的基本学情来精心的设计问题，优化教学策略，发挥自身的引导作用。启发学生通过自主思考与合作交流来解决更多的问题，进一步加强对历史知识的理解。例如，我在带领学生学习宋代经济的发展这部分知识内容时，在讲述到南方商业的繁荣时，为了能够让学生深入理解这部分知识，在课堂上，我着重引导学生思考和学习两个问题。首先是南方宋代商业发展的条件，我引导学生结合这一时期的农业，手工业发展情况和前面课本当中与宋代民族关系的相关内容来全面思考这个问题。其次是南方商业繁荣的具体表现，我先引导学生回忆唐朝商业活动的情况。然后思考宋代商业的繁荣与唐代相比表现在哪些方面，纸币的出现说明了什么。当学生进行思考和回答之后，我在最后加以总结，增强学生对知识的理解。这样一来，在我的启发和引导下，学生们对于宋代南方商业的繁荣有了更加具体的认知。二尧自主学习式教学的应用自主学习式教学方法的应用能够有效地培养学生的学习能力，锻炼学生自主思考和与他人合作的习惯。中学生已经拥有了一定的学习经验，随着年龄的不断增长和知识水平的不断增加，学生们已经能够通过研究课本来自主的思考问题。针对这个特点，教师可以在教学过程当中巧妙的运用自主学习式教学方法，让学生不断的挖掘自身的学习潜能。自主学习以学生自学为主，教师的讲授为辅。在课堂上，我们可以组织学生带着问题去学习和思考，组织学生在遇到疑难问题的时候和小组成员共同讨论交流等。总而言之，就是要鼓励学生大胆质疑、发散思维、善于合作、发挥自主作用。以辛亥这部分知识内容为例，为了能够让学生在学习的过程当中更加高效，我提前对教学内容进行了精细的研读。为学生设立了详细的学习目标：掌握中国同盟会、辛亥的时代背景；了解《中华临时约法》的内涵、辛亥失败的必然性。在此基础之上，我组织学生学习，弄清楚辛亥的条件、爆发、高潮、结局以及历史意义，并将其进行总结和记录。对于学生无法独自完成的问题，可以在组内进行讨论，并记录讨论结果。在导学案的指示下，学生们通过自主阅读教材以及小组交流讨论对于本节课的知识内容有了进一步地认知和理解。三尧多媒体辅助教学的应用随着信息时代的到来，多媒体在素质教育的开展过程当中应用越来越广泛。在历史课堂上利用多媒体来辅助教学，已经被越来越多的教师和学生广泛认可。多媒体具有诸多的优势，能够容纳巨多的知识量，能够将原本单一枯燥的知识生动形象地呈现出来，同时还能够在一定程度上提高课堂教学的效率。为了能够给学生们带来更好的学习体验，同时也为了激发学生的学习热情，我们可以在历史课堂当中适当的使用多媒体，来将文字式的历史知识生动形象地呈现出来。具体来说，我们可以通过制作课件来辅助教学，在教学过程当中穿插一些图片、视频的展示，加强学生对于历史知识的印象。同时还可以通过表格、思维导图等方式来帮助学生建立历史知识结构，扩大对历史知识的理解。我在开展《交通工具和通讯工具的进步》这节课的教学时，在课堂上利用多媒体向大家展示了三则材料。一是我国最早的铁路———沪淞铁路，甲午战争之后，帝国主义列强竞相在中国建工厂，修铁路，大量输出资本。二是1888年清在北京西苑修建的一条铁路，当时慈禧太后因为火车司机坐在自己前面开车而弃用了从德国引进的蒸汽机车，改用太监牵拉。三是中国近代民族工业和铁路的分布图。通过对这三则材料进行阅读和理解，我组织学生回答问题，分析阻碍近代铁路发展的因素，并思考近代中国铁路建设对近代社会产生了什么样的影响。我启发学生结合近代中国资本主义的曲折发展来进行回答，以便于加强学生对这部分历史知识的理解和应用。以上是笔者在教学过程当中总结的几种典型的教学方法。这些教学方法的应用范围十分广泛，如果能够得到合理的利用，势必能够发挥出最大限度的作用。让学生在教师的引导和点拨下，不断地提高自身的学习能力和水平，进而创造出更加精彩高效的历史课堂。渊作者单位院江苏省盐城市田家炳中学冤2019年3月下59
