一年级语文期末工作总结_工作总结
一年级语文期末工作总结 1
时间毫不停息地走着， 这一个学期在工作中， 我不断的反思着自己， 努力使自己不会愧 对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
本学期， 我坚决落实学校的有关教育教学计划， 严格执行学校的各项教育教学制度和要 求， 认真完成各项任务， 使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能， 为 学生的终身学习奠定良好的基础。
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40 分钟的课堂上认真地听讲，是 非常重要的。 因此， 培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。 刚开学的二个星期 里，我采用编儿歌、 口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中 慢慢地养成良好的习惯。 从坐直到站立， 从写字到读书拿书， 从保持正确的读写姿式到爱惜 学习用品， 都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养 成良好的学习习惯。
二、认真备课。
非但备学生而且备教材备教法， 根据教材内容及学生的实际， 设计课的类型， 拟定采用 的教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教案。 每一课都 做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备， 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣 教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步， 正如修筑高楼大厦一样， 必须要为学生的成长打下 坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等 方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础， 又是学好语文的重点。 如何让学生能把这看似 枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握， 我与年级里、科组里的老师时常交流，并向她 们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼 音的时间里， 我针对学生因材施教， 每天鼓励学生读课外书， 并时常引导学生对已学拼音知 识活学活用，通过学儿歌、 “摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。 所以，在平时的教学工作中，我特殊注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为 他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。 其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊 是习惯方面的要求， 如怎样握笔，保持怎样的写字姿式， 这些往往容易忽略，而恰恰正是这 影响了学生的写字质量的提高， 甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。 因此， 在抓好学生写好字 的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重 要的，在课堂上，我时常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形
式在一定程度上激发了学生读书的兴趣； 其次， 我注重在阅读教学的过程中， 尽量引起学生 能打开想象的翅膀， 读出自己的感受出来。第三， 注重自己的示范性。 由于一年级的学生模 仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊注意这篇课文的字音、语速、语调、语感 等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基 础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期赋予他们更多的关注与匡助。
2 、家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思量的问题之一。 一年级语文期末工作总结 2
一年级语文期末工作总结一学年来， 在上级领导的关心指导下， 我在课改的天空里纵情 翱翔，感受着教改的春风吹遍祖国大地。现将实验一年来的工作，汇报如下：
一、理解课改理念，提高教学质量
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物， 侧重于主观认识。为此，一学年来，我向来用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学， 让学生能迅速接受知识。 当学生把老师当成一位良师益友对待时， 他的思维就像草野上的野 马天马行空，于是， 交流的火花拼出了个性的思想；当学生的交流成为了断线的风筝时， 教师 也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。
学生有着自己的个性思想， 如何让他们有个表现的机会呢？在实验教学中， 适当的小组 合作学习、 “我当小老师” 、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。
每一个人都渴望着别人用欣赏的眼光来对待自己， 当老师一句“嗯 ，~~同学读得极其流 利，如果他读得慢一些，加之些动作，那就更棒了！ ”或者同学们的一片热烈的掌声，会让他 觉得上课是一件愉快的事情。 评价机制的建立和灵便运用， 能充分调动学生的积极性和学习 热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。
“兴趣是最好的老师”，惟独学生想学爱学主动学了，那末，教师的主导作用和学生的主 体性才干充分发挥出来。
二、注重自身形象，提高自身素质
一年级小学生年龄小， 对周围事物极其敏感， 有着太阳般金灿灿的心， 他们对外界是好 奇的，有着极强的摹仿能力。“有什么样的班主任就有什么样的学生”，做为实验班的班主任， 我注重学生的心灵感受， 用爱和发展的眼光来看待每一个学生， 建立一套行之有效的班级规 章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则， “君子犯法，与民同罪”；班主任 做事做到公平公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解 决不了才来寻求老师匡助。 注意自身形象， 提高自身素质， 在学生心目中树立一种良好的形 象， 让他们感受到你是位有魅力的老师。 经过一学年来的整治管理， 我班的班风有了很大的 改观。学生乐学了；卫生无死角，地上无纸屑；桌椅整整齐齐；同学之间和睦相处少有纠纷 发生。班级的集体荣誉感提高了。班主任工作细如雨丝，在这里只做抛砖引玉的介绍。
三、实验中的困惑
1、课改有利于推进素质教育，但课改的教学却和统考有点“较劲”，如何建立一套有效 的评价机制来准确地评价教学质量和教师教学水平呢。
2、教材的针对性过于城市化，不大适合于农村和偏远山区的辅助教学，建议教材有地 方性。
孩子的心清纯如白纸， 笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。 以上是我一学年来的工作总
结，不知妥否，请指正。 一年级语文期末工作总结 3
一个学期即将结束了， 针对语文教学， 我有不少体味。 现将本学期的语文教学工作总结 如下：
一，多种渠道教识字
本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量很大，这给我们的教学带来了很大的难度， 怎样让学生学得轻松学得愉快？这是我向来在探索的问题， 每节课应该怎样上， 学生才会觉 得很愉快， 又能记住这些枯燥的字呢？创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于 思维，勇于探索是必不可少的。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、 直观的教学手段， 如课件、卡片、表演等方式匡助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法， 比如加一加，减一减，拆部件，形声字，换偏旁，同音字，自编儿歌，猜字谜等。比如在学 习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出 来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。比如在学习“闭”字是可以猜字谜，门字走了口，请 来了才。 这样， 抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来， 这样学生在生趣盎然 的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。
二、生活中教识字
在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还故意识地引导学生在生活中识字。 如 1 、利用电视中的广告识字。 2 、让学生通过阅读去识字。 3、认姓名，课堂中发同学的本 子，记住本班小朋友的名字。 4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在 月假中逛商场、超市时认字。 6、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教 学中多加欣赏。 这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子， 激励学生离开课堂后 仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像 的空间。
三、培养学生的朗读
我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希翼我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了， 也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特殊注意对学生读书的指导。
首先，早读课的带读是必不可少的， 要不断地强调感情朗读， 不断的示范， 不断地学习。 其次， 调动学生读书的积极性是最为重要的， 在课堂上， 我时常设立各种各样的读书比 赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴 趣；其次， 我注重在阅读教学的过程中， 尽量引起学生能打开想象的翅膀， 读出自己的感受 出来。固然也注重自己的示范性。由于一年级的学生摹仿性较强，所以在教学生读课文之前， 我都要特殊注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地(本文来源于我的 ht] 为学生作出很好的示范。
四、写话训练的起始
上学期主要是教学拼音了， 对学生的口语表达没有进行故意识的训练， 照成本学期写话 工作的难开展，俗话说：万事开头难。我深刻地体味到了这一点，通过不断地努力，学生从 一句话到几句话， 现在好的学生能成段成段地写了， 虽然内容很简单， 但是总算有了一个好 的开始。
五、课外阅读的开设
首先是让学生有兴趣读书，从阅读课外书的情况看，学生很喜欢看简单的一些课外书， 他们喜欢的很简单也很直接，不需要求知欲、好奇心的.诱导，只需要激励性的评价和阅读
形式的趣味性。
我多数采用的方法是比赛和表演。有时还借助多媒体辅助资料，学生兴趣很浓。 其次阅读教学不仅要读而且要让学生有悟， 发表的见解， 我是利用朗读的形式让学 生感悟的， 通过语言文字和多媒体展示的音像的结合， 指导学生在想象中悟， 环绕重点展开 讨论和交流，使学生在不断思量和思维的碰撞中悟。
最后教育学生要持之以恒的阅读，才干有所收获。 六、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足， 如： 教学方法不够新颖， 对学生的吸 引力不够。 这还需要我不断地努力， 掌握更多理论知识的基础上， 注重实践，多向其他老师 学习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。
其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才干缩小学生间的差异。
再次是对学生语言能力的培养还不够到位， 一年级学生语言要有条理性、 完整性。 但我 在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。
最后还是写话训练， 训练的量不够， 学生想像力和写话水平有待提高， 语言的运用不够 准确，词汇量的积累不足。
总得来说， 这个学期的教学工作是有收获也有不足， 优点我会继续发扬， 不足的我会努 力改正， 争取以后会做得更好。 相信一份耕耘一份收获， 教学中我会全力以赴去做好本职工 作。
一年级语文期末工作总结 4
时间毫不停息地走着，我担任一年级(1)班的班主任以及语文教学工作一个学期了， 这一个学期的工作给了我不少磨练的机会， 在这短暂而又特殊的半年里， 我也在迅速地成长 着。在工作中， 我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结自 己本学期的教学工作如下：
本学期， 我坚决落实学校的有关教育教学计划， 严格执行学校的各项教育教学制度和要 求，认真完成各项任务， 使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同 时，在情感、态度、价值观和普通能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定 良好的基础。
一、自身素质的提高 1 、积极学习教育教学理论。
参加学校组织的切实有效的学习讨论活动， 用先进的教育理念支撑深化教育改革， 改变 传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践 创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2 、虚心请教。
利用各种机会不断向同组老师学习。 开学一段时间， 坚持听各位老师的课， 以便尽快掌 握一年级新的教育教学方法， 把握好课堂教学的重难点。 自己遇到不够明白的地方， 虚心向 组内老师请教，对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课， 向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。
3 、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用各种资源， 为自己上课做好准备。 同时我时常上网寻觅有关的教学资源， 如课 件、教案、教学实录教学经验论文等， 与年级老师共享， 从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、具体教学工作
1 、打好汉语拼音知识的基础。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础， 又是学好语文的重点。 如何让学生能把这看似 枯燥的知识学得生动有趣， 又能很好地掌握， 我时常向有经验的教师讨教方法， 向他们学习 教学经验， 以使自己能让学生学得轻松， 学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时 间里，我针对学生因材施教，通过学儿歌、顺口溜、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴 趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
2 、抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字， 所谓“字如其人” ， 看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特殊注意对学生写字的要求。首先要 让学生写好字， 作为他们的语文老师， 我更注重自己在课堂板书、 给学生批改作业等方面给 学生作一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习 惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔， 保持怎样的写字姿式，这些往往容 易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康。因此， 在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上往往提醒学生“注 意做到三个一：一拳、一尺、一寸。 ”
3 、培养学生的朗读。
我自己是很喜欢读书的人，所以我希翼我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了， 也就说明理解了课文。因此在平时的教学中，我特殊注意学生朗读的指导。
首先， 调动学生的积极性是最为重要的， 在课堂上我时常设立各种各样的读书比赛， 小 组读、男女读、指名读、教读等形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注重 在阅读教学的过程中，尽量能引起学生打开想象的翅膀， 读出自己的感受来。第三，注重自 己的示范性。 由于一年级的学生摹仿性较强， 所以在教学生读课文之前， 我都要特殊注意这 篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。有感情地读书 也是我的乐趣，有时和孩子们一同听录音朗读，有时带孩子们看课件，让孩子们在情境中读， 与孩子们一同感受读书的乐趣，使我的课堂丰富而生动。
4 、做好培优补差的工作，提高教学质量。
一个班级几十个孩子， 智力和接受能力都各不同， 面对孩子们的个别差异性， 我努力抓 好培优补差工作。 坚持不抛却每一个后进生， 以良好的心态接纳他们， 给他们以更多的关心 和爱护，相信每一个学生都能学到知识，让他们在学习上有所进步。同时，与家长时常联系， 提高学生的学习巩固率。
三、存在的问题与不足
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有彻底发挥出他 们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多赋予指导，交给学生学习方法。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力，掌握更多理论知 识，注重实践，多虚心请教别人。
3、教师驾驭教材的能力有待提高， 面对课堂上学生不同的问题， 要有一定的应变能力。 这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要备学生，注意预设和生成。
4、注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或者智力差的学生要求层次要适当地降 低，让他们对学习产生兴趣，减少压力，缩小学生间的差异。
5 、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语。 在这学期的教学过程中， 我始终坚持以新课程的标准实施教学， 坚持以学生为本的教育
理念， 重视课程资源的开辟和利用， 提倡合作学习精神， 引导学生从生活源泉中不断吸取发 展思维和语言的养料， 在文字教材和生活教材的结合中， 开辟了课程学习的广阔乾坤。 而作 为一位年轻教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断地充实自己。
分享知识，欢迎下载使用！
